《茅屋為秋風(fēng)所破歌》復(fù)習(xí)課件

1、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.理清思路，歸納古詩考察 要點(diǎn); 2.掌握答題方法，提升能力。 中考古詩文復(fù)習(xí) 茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫杜甫 杜甫杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，字子美，因居少陵， 自稱少陵布衣、少陵野老。杜甫生自稱少陵布衣、少陵野老。杜甫生 活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反 映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為 “詩史詩史”。 詩風(fēng)詩風(fēng) ，語言精，語言精 煉傳神，對后世詩人影響極大煉傳神，對后世詩人影響極大,他被他被 譽(yù)為譽(yù)為 有杜工部集有杜工部集，與李白，與李白 并稱并稱 。茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌 選自杜工部詩。

2、選自杜工部詩。 “沉郁頓挫沉郁頓挫” “詩圣詩圣” “李杜李杜” 1、背誦、背誦 2、易錯(cuò)字、易錯(cuò)字 讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音： 怒怒 號號 掛掛 罥罥 長長 林林 梢梢 庇庇 護(hù)護(hù) 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳 飄飄 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) zhun 俄俄 頃頃 廣廣 廈廈 sh qng xin sng 喪喪 亂亂 見見 此屋此屋 hojun chngb w chng qn o 概述內(nèi)容概述內(nèi)容 自行疏通，用自己的話說自行疏通，用自己的話說 說詩歌的內(nèi)容說詩歌的內(nèi)容 理解內(nèi)容理解內(nèi)容 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 擬寫各段小標(biāo)題擬寫各段小標(biāo)題 并體會(huì)詩人的思想情感并體會(huì)詩人的思想情

3、感 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重 茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥罥長長 林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面南村群童欺我老無力，忍能對面 為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何

4、由徹！ 秋風(fēng)破屋秋風(fēng)破屋 群童盜茅群童盜茅 破屋漏雨破屋漏雨 心情苦痛 無可奈何 憂思不絕 安得廣廈千萬間，安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏！大庇天下寒士俱歡顏！ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 嗚呼！嗚呼！ 何時(shí)眼前突兀見此屋，何時(shí)眼前突兀見此屋， 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡 顏”，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。 期盼廣廈期盼廣廈 心懷天下心懷天下 明確題型，理清考查要點(diǎn)明確題型，理清考查要點(diǎn) 一、默寫一、默寫 二、簡答二、簡答 1、賞析詩句類、賞析詩句類 2、描述畫面類、描述畫面類 3、主旨情感類、主旨情

5、感類 合作探究合作探究 1、自選角度賞析詩句。（每人自選一處賞、自選角度賞析詩句。（每人自選一處賞 析）析） 2、用自己的話描述、用自己的話描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋俄頃風(fēng)定云墨色，秋 天漠漠向昏黑天漠漠向昏黑”所展現(xiàn)的畫面。所展現(xiàn)的畫面。 3、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 經(jīng)典例題經(jīng)典例題 賞析賞析“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。 茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者 飄轉(zhuǎn)沈塘坳。飄轉(zhuǎn)沈塘坳。” 答案：這幾句寫秋風(fēng)破屋的情景。一個(gè)答案：這幾句寫秋風(fēng)破屋的情景。一個(gè)“怒怒 ”字把秋風(fēng)擬人化

6、，使下一句富有動(dòng)感和字把秋風(fēng)擬人化，使下一句富有動(dòng)感和 感情色彩。感情色彩?！熬砭怼薄啊薄帮w飛”“”“渡渡”“”“灑灑”等等 動(dòng)詞組成了一幅鮮明的秋風(fēng)呼號圖，渲染動(dòng)詞組成了一幅鮮明的秋風(fēng)呼號圖，渲染 了凄苦的氣氛，襯托出詩人焦灼苦痛的心了凄苦的氣氛，襯托出詩人焦灼苦痛的心 情，為下文做鋪墊。情，為下文做鋪墊。 2、用自己的話描述、用自己的話描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天俄頃風(fēng)定云墨色，秋天 漠漠向昏黑漠漠向昏黑”所展現(xiàn)的畫面。所展現(xiàn)的畫面。 過了一會(huì)兒，狂風(fēng)停息，黑云如墨，天空陰過了一會(huì)兒，狂風(fēng)停息，黑云如墨，天空陰 沉迷蒙，一下子就昏暗了。作者描繪了一沉迷蒙，一下子就昏暗了。作者描繪了一 幅深秋

7、風(fēng)停后，天空烏云陰沉迷蒙的畫面幅深秋風(fēng)停后，天空烏云陰沉迷蒙的畫面 。 3、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詩人在屋破漏雨、經(jīng)歷喪亂的艱苦處表達(dá)了詩人在屋破漏雨、經(jīng)歷喪亂的艱苦處 境下，備受煎熬、難以入眠的痛苦心境；境下，備受煎熬、難以入眠的痛苦心境； 詩人心系天下，體現(xiàn)了其憂國憂民的情懷詩人心系天下，體現(xiàn)了其憂國憂民的情懷 。 己亥雜詩己亥雜詩 龔自珍龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 析背景，明主旨 “喪亂喪亂”是指是指安史之亂；從安史之亂；從7

8、55年開始年開始 到到763年結(jié)束是當(dāng)時(shí)范陽節(jié)度使安祿山、年結(jié)束是當(dāng)時(shí)范陽節(jié)度使安祿山、 史思明先后發(fā)動(dòng)的反叛朝廷的叛亂，給史思明先后發(fā)動(dòng)的反叛朝廷的叛亂，給 廣大的勞動(dòng)人民帶來了深重的災(zāi)難，也廣大的勞動(dòng)人民帶來了深重的災(zāi)難，也 是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。 經(jīng)過經(jīng)過“安史之亂安史之亂”顛沛流離生活的杜甫顛沛流離生活的杜甫 來到成都，在友人的幫助下，在成都西來到成都，在友人的幫助下，在成都西 郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅 屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng) 吹走，破屋漏雨，難以入睡。吹走，破屋漏雨，難以入睡。

9、 1、這首詩的前三段以、這首詩的前三段以 為主，沒有直接抒為主，沒有直接抒 情，而是寓情于情，而是寓情于 之中，說說前三段在之中，說說前三段在 敘事中表達(dá)了詩人什么感情？敘事中表達(dá)了詩人什么感情？ 2、最后一段，詩人直抒心胸臆，寫詩人的理、最后一段，詩人直抒心胸臆，寫詩人的理 想和愿望。這一段與前三段的敘事有何聯(lián)想和愿望。這一段與前三段的敘事有何聯(lián) 系？詩人的思想可貴在何處？系？詩人的思想可貴在何處？ 練習(xí)練習(xí) 敘事敘事 描寫描寫 4. 對對“歸來倚杖自嘆息歸來倚杖自嘆息”這句話，這句話， 你認(rèn)為詩人嘆息什么？你認(rèn)為詩人嘆息什么？ 3. 詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景 的？詩人為什么要作這

10、樣的描繪？ “風(fēng)怒號風(fēng)怒號”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷卷” 從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐。從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐。 “飛飛”“”“渡渡”“”“ 掛罥掛罥”“”“飄轉(zhuǎn)飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了等詞寫出了 秋風(fēng)對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏秋風(fēng)對茅屋的破壞。這樣的描繪為后文寫屋漏 遇雨，自己的境遇之慘蓄勢。遇雨，自己的境遇之慘蓄勢。 一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子 怎么過呢；二嘆周圍的人苦怎么過呢；二嘆周圍的人苦還有很多像還有很多像 自己一樣的窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成自己一樣的窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成 的痛苦。的

11、痛苦。 5. 杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩素有“詩 史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常 態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請談?wù)勀愕睦?解。 以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人憂 國憂民（心系人間冷暖）的濟(jì)世情國憂民（心系人間冷暖）的濟(jì)世情 懷。懷?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下安得廣廈千萬間，大庇天下 寒士俱歡顏！寒士俱歡顏！”這句詩抒發(fā)了作者這句詩抒發(fā)了作者 的這種感情的這種感情 1.根據(jù)要求寫出詩文原句：根據(jù)要求寫出詩文原句： （1）詩中表現(xiàn)詩人無奈之舉的句子是）詩中表現(xiàn)詩人無奈之舉的句子是 _，_，_。 （2）詩中表現(xiàn)詩人美好理想的句子是）詩中表現(xiàn)詩人美好理想的句子是 _，

12、_！ 公然抱茅入竹去公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得唇焦口燥呼不得 歸來倚杖自嘆息歸來倚杖自嘆息 安得廣廈千萬間安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏 2.解釋下面的多義詞。解釋下面的多義詞。 .高高高高者掛罥長林梢（）者掛罥長林梢（） 八月秋八月秋高高風(fēng)怒號（）風(fēng)怒號（） .安安安安得廣廈千萬間（）得廣廈千萬間（） 風(fēng)雨不動(dòng)風(fēng)雨不動(dòng)安安如山（）如山（） .向秋天漠漠向秋天漠漠向向昏黑（）昏黑（） 便扶便扶向向路（）路（） 高（指飛得高）高闊高（指飛得高）高闊.怎么安穩(wěn)怎么安穩(wěn) .漸近從前漸近從前 5、整體感知課文內(nèi)容。、整體感知課文內(nèi)容。 （1）各用一個(gè)詞語概括四個(gè)自然段的意思。

13、（每一）各用一個(gè)詞語概括四個(gè)自然段的意思。（每一 個(gè)詞語不超過個(gè)詞語不超過5個(gè)字）個(gè)字） （2）茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌記敘了一件什么事？表記敘了一件什么事？表 達(dá)了作者怎樣的思想感情？達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 秋風(fēng)破屋圖群童抱茅圖屋漏無干圖遙秋風(fēng)破屋圖群童抱茅圖屋漏無干圖遙 想廣廈圖想廣廈圖 經(jīng)過經(jīng)過“安史之亂安史之亂”顛沛流離生活的杜甫來到成都，顛沛流離生活的杜甫來到成都， 在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋，在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋， 艱難度日。茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)艱難度日。茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng) 吹走，終日屋漏，難以入

14、睡。吹走，終日屋漏，難以入睡。 表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下 蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革 黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。 6、重點(diǎn)問題探究。、重點(diǎn)問題探究。 （1）對于南村群童的舉動(dòng)你是如何理解的？）對于南村群童的舉動(dòng)你是如何理解的？ （2）“自經(jīng)喪亂少睡眠自經(jīng)喪亂少睡眠”中的中的“喪亂喪亂”是指什是指什 么？請你簡要地介紹一下有關(guān)情況。么？請你簡要地介紹一下有關(guān)情況。 以群童的頑劣、無所顧忌來表現(xiàn)詩人的年老以群童的頑劣、無所顧忌來表現(xiàn)詩人的年老 無力；群童是無知

15、的，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景出現(xiàn)這種無力；群童是無知的，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景出現(xiàn)這種 情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。群童情況是正常的，就作者來說是無可奈何的。群童 搶抱不值錢的茅草，也反映出經(jīng)過搶抱不值錢的茅草，也反映出經(jīng)過“安史之亂安史之亂” 后，社會(huì)普遍的貧困。后，社會(huì)普遍的貧困。 安史之亂；從安史之亂；從755年開始到年開始到763年結(jié)束，是年結(jié)束，是 當(dāng)時(shí)范陽節(jié)度使安祿山、史思明先后發(fā)動(dòng)的反當(dāng)時(shí)范陽節(jié)度使安祿山、史思明先后發(fā)動(dòng)的反 叛朝廷的叛亂，給廣大的勞動(dòng)人民帶來了深重叛朝廷的叛亂，給廣大的勞動(dòng)人民帶來了深重 的災(zāi)難，也是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。的災(zāi)難，也是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。 7、這首詩從體裁上說

16、屬于、這首詩從體裁上說屬于 詩。作者杜詩。作者杜 甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度 在長安南少陵附近居住，曾自稱在長安南少陵附近居住，曾自稱 ，后世，后世 稱其為稱其為“杜少陵杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著，安史之亂后入蜀，一度掛著 檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他 為為 。他是我國唐代偉大的。他是我國唐代偉大的 主義詩主義詩 人，當(dāng)時(shí)人稱人，當(dāng)時(shí)人稱 。其詩顯示了唐帝國由盛轉(zhuǎn)。其詩顯示了唐帝國由盛轉(zhuǎn) 衰的歷史過程，因此又被后人稱為衰的歷史過程，因此又被后人稱為 。 8、這首詩中作者描寫風(fēng)的威勢的動(dòng)

17、詞、這首詩中作者描寫風(fēng)的威勢的動(dòng)詞 有有 、 、 、 、 、 、 、 。 9、本文中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是、本文中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是 什么？（什么？（2分）分） 古體詩古體詩 少陵野老少陵野老 杜工部杜工部 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí) 詩圣詩圣 詩史詩史 怒號、卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)、沉怒號、卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)、沉 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 嗚呼嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足! 10、讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？、讀了這首詩，你看到

18、了一個(gè)怎樣的詩人形象？ 請用詩中的句子描繪一下。請用詩中的句子描繪一下。 示例：舍己為人示例：舍己為人吾廬獨(dú)破受凍死亦足吾廬獨(dú)破受凍死亦足! （1） （2） （3） 11、你還學(xué)過杜甫的哪些詩？把你認(rèn)為很有名的句、你還學(xué)過杜甫的哪些詩？把你認(rèn)為很有名的句 子寫出至少四句來。（不是同一首的，還要注明子寫出至少四句來。（不是同一首的，還要注明 出處，如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生出處，如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生春夜春夜 喜雨喜雨） （1） （2） （3） （4） 年老體弱年老體弱唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 生活貧困生活貧困布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處） 憂心國事憂心國事自經(jīng)喪亂少睡眠。自經(jīng)喪亂少睡眠。 關(guān)心天下關(guān)心天下“寒士寒士”安得廣廈千萬間，大庇天下寒安得廣廈千萬間，大