小說(shuō)金榜第一節(jié)

1、小說(shuō)復(fù)習(xí) 2016考試大綱 v(一）文學(xué)類文本閱讀一）文學(xué)類文本閱讀 v閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、 詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表 現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體 驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析 藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情 感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精 神。神。 v1.分析綜合分析綜合C v（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概

2、括作品主題）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 v（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手 法法 v2.鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)D v（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含 意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) v（2）欣賞作品的形象，賞析）欣賞作品的形象，賞析 作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù) 魅力魅力 v（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判 斷和審美取向做出評(píng)價(jià)斷和審美取向做出評(píng)價(jià) 3.探究探究F v（1）從不同的角度和層面發(fā)）從不同的角度和層面發(fā) 掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人 文精神文精

3、神 v（2）探討作者的創(chuàng)作背景和）探討作者的創(chuàng)作背景和 創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖 v（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀 和有創(chuàng)意的解讀和有創(chuàng)意的解讀 2.2.小說(shuō)以小說(shuō)以“鞋鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （6 6分）分） 【解題流程】【解題流程】（1 1）審讀題干，明確思路。本題考查分析作品情節(jié)作用）審讀題干，明確思路。本題考查分析作品情節(jié)作用 的能力。解答題目應(yīng)該圍繞小說(shuō)三要素展開(kāi)，這篇文章中的的能力。解答題目應(yīng)該圍繞小說(shuō)三要素展開(kāi)，這篇文章中的“鞋鞋”主主 要體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的作用上，使主人公守明的微妙心理變化在情節(jié)

4、發(fā)展要體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的作用上，使主人公守明的微妙心理變化在情節(jié)發(fā)展 中逐步得到體現(xiàn)。中逐步得到體現(xiàn)。 （2 2）聯(lián)系信息，解答問(wèn)題。聯(lián)系【讀）聯(lián)系信息，解答問(wèn)題。聯(lián)系【讀抓信息】抓信息】可知，本篇可知，本篇“鞋鞋” 貫穿全篇，是情節(jié)線索，同時(shí)也是感情寄托，另外也是當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，原貫穿全篇，是情節(jié)線索，同時(shí)也是感情寄托，另外也是當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，原 文說(shuō)文說(shuō)“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了”，文中有大量的，文中有大量的 做一雙什么樣的鞋的心理描寫(xiě)。做一雙什么樣的鞋的心理描寫(xiě)。 （3 3）結(jié)合信息，分點(diǎn)作答。根據(jù)對(duì)文章相關(guān)信息點(diǎn)分析可知，）結(jié)合信息，分點(diǎn)作答。根據(jù)對(duì)

5、文章相關(guān)信息點(diǎn)分析可知，“鞋鞋” 是小說(shuō)的情節(jié)線索，是主人公情感的寄托物，做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是小說(shuō)的情節(jié)線索，是主人公情感的寄托物，做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 習(xí)慣，依此構(gòu)思故事有生活氣息和時(shí)代氣息。把握這幾點(diǎn)，分條組織習(xí)慣，依此構(gòu)思故事有生活氣息和時(shí)代氣息。把握這幾點(diǎn)，分條組織 答案即可。答案即可。 v答案答案（情節(jié)上思考）（情節(jié)上思考） 做鞋是做鞋是 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既 有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。 v（線索上思考）（線索上思考）以鞋為線索，以鞋為線索， 可以使故事情節(jié)更集中、緊湊。可以使故事情節(jié)更集中、緊湊。 v（情感上思考）（情

6、感上思考）鞋是情感的寄鞋是情感的寄 托物，有助于主人公內(nèi)在情感與托物，有助于主人公內(nèi)在情感與 深層心理的發(fā)掘和表現(xiàn)。深層心理的發(fā)掘和表現(xiàn)。 3.3.小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要 分析。（分析。（6 6分）分） 【解題流程】【解題流程】（1 1）審清題干，明確解題關(guān)鍵）審清題干，明確解題關(guān)鍵“守明守明”確定了搜尋的確定了搜尋的 范圍，范圍，“人物形象人物形象”“”“什么樣的心態(tài)什么樣的心態(tài)”確定了答題的角度，確定了答題的角度，“簡(jiǎn)要分簡(jiǎn)要分 析析”確定了答題的要求，要聯(lián)系文章，從不同的角度分析作答。分值確定了

7、答題的要求，要聯(lián)系文章，從不同的角度分析作答。分值 為為6 6分，共兩問(wèn)，每問(wèn)分，共兩問(wèn)，每問(wèn)3 3分。分。 （2 2）明確關(guān)鍵信息）明確關(guān)鍵信息+ +概括人物形象概括人物形象+ +分析人物心理分析人物心理 聯(lián)系【讀聯(lián)系【讀抓信息】抓信息】，可以確定概括人物形象、分析人物信，可以確定概括人物形象、分析人物信 息的關(guān)鍵信息。息的關(guān)鍵信息。 . .從從“媽，我是舍不得離開(kāi)您媽，我是舍不得離開(kāi)您”可以看出她的樸實(shí)、善良，從可以看出她的樸實(shí)、善良，從“她她 猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了”可看出她的柔順品性和傳可看出她的柔順品性和傳 統(tǒng)美德。統(tǒng)美德。 b.b.

8、從從“此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓 那個(gè)人念著她，記住她那個(gè)人念著她，記住她”可看出她的擔(dān)憂不安?？煽闯鏊膿?dān)憂不安。 c.c.從從“家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門(mén)，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門(mén)，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那 塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很 像剛下花轎的新娘子像剛下花轎的新娘子”及做鞋前大段的心理描寫(xiě)可看出她對(duì)愛(ài)情和幸及做鞋前大段的心理描寫(xiě)可看出她對(duì)愛(ài)情和幸 福生活的憧憬。福生活的憧憬。 （3

9、 3）總結(jié)概括，分點(diǎn)作答。根據(jù)以上分析結(jié)合題干要求分兩點(diǎn)作答。）總結(jié)概括，分點(diǎn)作答。根據(jù)以上分析結(jié)合題干要求分兩點(diǎn)作答。 答案：答案：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順 品性（品性（2 2分）和傳統(tǒng)美德（分）和傳統(tǒng)美德（1 1分）的農(nóng)村的青年分）的農(nóng)村的青年 女性形象。從女性形象。從“媽，我是舍不得離開(kāi)您媽，我是舍不得離開(kāi)您”可以可以 看出她的樸實(shí)、善良，從看出她的樸實(shí)、善良，從“她猶豫了一會(huì)兒，她猶豫了一會(huì)兒， 還是低著頭把手交出去了還是低著頭把手交出去了”可看出她的柔順品可看出她的柔順品 性和傳統(tǒng)美德。性和傳統(tǒng)美德。 對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿

10、懷 憧憬；（憧憬；（2 2分）對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。分）對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。 （1 1分）分） 4.4.文末文末“后記后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組 成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8 8分）分） 【解題流程】【解題流程】（1 1）審讀題干，明確考查角度。本題考查鑒賞文學(xué)作）審讀題干，明確考查角度。本題考查鑒賞文學(xué)作 品的藝術(shù)技巧。品的藝術(shù)技巧。 （2 2）探究題意，明確解題方向。本題設(shè)置比較開(kāi)放，言之成理即可。）探究題意，明確解題方向。本題設(shè)置比較開(kāi)放，言

11、之成理即可。 兩種觀點(diǎn)肯定其中任何一種都可以，但注意都要從小說(shuō)的內(nèi)容、形式、兩種觀點(diǎn)肯定其中任何一種都可以，但注意都要從小說(shuō)的內(nèi)容、形式、 主題（形象塑造）等方面結(jié)合全文來(lái)分析。主題（形象塑造）等方面結(jié)合全文來(lái)分析。 答案：答案：觀點(diǎn)一：觀點(diǎn)一：“后記后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的是獨(dú)立于小說(shuō)外的 寫(xiě)作說(shuō)明。寫(xiě)作說(shuō)明。 從形式上看，從形式上看，“后記后記”與小說(shuō)沒(méi)有直接的與小說(shuō)沒(méi)有直接的 聯(lián)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；聯(lián)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；從內(nèi)容上從內(nèi)容上 看，看，小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活詩(shī)意的想象，小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活詩(shī)意的想象，“后記后記” 是作者的自我懺悔，兩者無(wú)法融為一體；是作者的自我懺悔，兩者無(wú)法融為一

12、體； 從人物塑造上看，從人物塑造上看，“后記后記”的的“真實(shí)真實(shí)”事實(shí)，事實(shí)， 限制了小說(shuō)的想象空間。限制了小說(shuō)的想象空間。 v觀點(diǎn)二：觀點(diǎn)二：“后記后記”是小說(shuō)的有機(jī)組成是小說(shuō)的有機(jī)組成 部分。部分。 v從形式上看，從形式上看，小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的 文本結(jié)構(gòu)，文本結(jié)構(gòu)，“后記后記”是其中的有機(jī)組是其中的有機(jī)組 成部分；成部分；從內(nèi)容上看，從內(nèi)容上看，“后記后記”的的 “真實(shí)真實(shí)”改變了小說(shuō)田園牧歌風(fēng)格，改變了小說(shuō)田園牧歌風(fēng)格， 于詩(shī)意中多了一絲冷峻；于詩(shī)意中多了一絲冷峻；從創(chuàng)作傾從創(chuàng)作傾 向上看，向上看，“后記后記”中的自我審視，將中的自我審視，將 傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，深化了

13、小說(shuō)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，深化了小說(shuō)的 思想主題。思想主題。 【微點(diǎn)撥】【微點(diǎn)撥】情節(jié)安排的伏筆和照應(yīng)情節(jié)安排的伏筆和照應(yīng) 1.1.伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所 做的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，交代含蓄，做的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，交代含蓄， 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)， 不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。 2.2.照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。 照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。

14、照應(yīng)的種類：照應(yīng)的種類： 首尾照應(yīng)。開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)。首尾照應(yīng)。開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)。 扣題照應(yīng)。圍繞主題反復(fù)照應(yīng)。扣題照應(yīng)。圍繞主題反復(fù)照應(yīng)。 伏筆照應(yīng)。先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)。伏筆照應(yīng)。先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)。 【微點(diǎn)撥】【微點(diǎn)撥】 小說(shuō)的語(yǔ)言特色小說(shuō)的語(yǔ)言特色 語(yǔ)語(yǔ) 體體 色色 彩彩 口語(yǔ)（風(fēng)趣幽默，富有情趣；簡(jiǎn)口語(yǔ)（風(fēng)趣幽默，富有情趣；簡(jiǎn) 潔自然，形象生動(dòng)）；書(shū)面語(yǔ)潔自然，形象生動(dòng)）；書(shū)面語(yǔ) （樸實(shí)典雅）；具有地方特色，（樸實(shí)典雅）；具有地方特色， 符合人物身份（親切自然得體）符合人物身份（親切自然得體） 整體整體 語(yǔ)語(yǔ) 言風(fēng)言風(fēng) 格格 平實(shí)典雅，清新華麗，幽默風(fēng)趣，平實(shí)典雅，清新華麗

15、，幽默風(fēng)趣， 自然簡(jiǎn)潔明快，含蓄深沉，寓莊自然簡(jiǎn)潔明快，含蓄深沉，寓莊 于諧于諧 小說(shuō)復(fù)習(xí) v把脈高考把脈高考真題體悟區(qū)真題體悟區(qū) v一、（2014遼寧卷）閱讀下面的文字，完成 14題。（25分） v數(shù)學(xué)家的愛(ài)情 v李伶伶 v2.小說(shuō)第七自然段畫(huà)線句子分別寫(xiě)到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩 次“看看”，試就此對(duì)人物心理加以分析。（6分） v【解析】這兩次【解析】這兩次“看看看看”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展 起到了很大的推動(dòng)作用。我們可以結(jié)合上下起到了很大的推動(dòng)作用。我們可以結(jié)合上下 文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析二者的心理。結(jié)合文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析二者的心理。結(jié)合 下文第下文第段的情節(jié)內(nèi)容段的情節(jié)內(nèi)容“

16、結(jié)婚那天結(jié)婚那天最后最后 那位客人買了一碟開(kāi)心果，你算賬時(shí)一并打那位客人買了一碟開(kāi)心果，你算賬時(shí)一并打 了折，所以那天的賬，你當(dāng)時(shí)的女友算的是了折，所以那天的賬，你當(dāng)時(shí)的女友算的是 對(duì)的。對(duì)的。女老板說(shuō)，傻瓜，因?yàn)槲铱瓷夏闩习逭f(shuō)，傻瓜，因?yàn)槲铱瓷夏?了唄！了唄！”可以看出，女老板發(fā)出可以看出，女老板發(fā)出“看看看看”這這 一動(dòng)作，意在遮掩自己內(nèi)心的矛盾，最終在一動(dòng)作，意在遮掩自己內(nèi)心的矛盾，最終在 看過(guò)之后，做出了偏向數(shù)學(xué)家的決定，看過(guò)之后，做出了偏向數(shù)學(xué)家的決定，“看看 看看”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表明了女老板猶豫且對(duì)數(shù)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表明了女老板猶豫且對(duì)數(shù) 學(xué)家有好感的心理。數(shù)學(xué)家女友的學(xué)家有好感的心理

17、。數(shù)學(xué)家女友的“看看看看” 是一種憤怒和困惑的情感的表達(dá)。是一種憤怒和困惑的情感的表達(dá)。 v答案：答案：女老板的兩次女老板的兩次“看看看看”， 表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)，但表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)，但 對(duì)是否說(shuō)明真相有些猶豫，最終對(duì)是否說(shuō)明真相有些猶豫，最終 選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對(duì)他選擇了偏向數(shù)學(xué)家，透露了對(duì)他 的好感。（的好感。（3分）分）數(shù)學(xué)家女友數(shù)學(xué)家女友 的兩次的兩次“看看看看”，表明了她的不表明了她的不 解和氣憤，她覺(jué)得這兩個(gè)人不可解和氣憤，她覺(jué)得這兩個(gè)人不可 理喻，于是怒而離開(kāi)。（理喻，于是怒而離開(kāi)。（3分）分） v3.小說(shuō)最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬， 這樣處理有何作用？結(jié)

18、合作品加以分析。（6 分） v【解析】本題考查對(duì)寫(xiě)作意圖的分析能【解析】本題考查對(duì)寫(xiě)作意圖的分析能 力。如此構(gòu)思，力。如此構(gòu)思，頗得歐頗得歐亨利式結(jié)尾之趣，亨利式結(jié)尾之趣， 結(jié)尾出人意料結(jié)尾出人意料，平地起波瀾，增添了小，平地起波瀾，增添了小 說(shuō)的趣味性，引人深思，讓人回味；在說(shuō)的趣味性，引人深思，讓人回味；在 塑造人物形象方面也有重要作用，數(shù)學(xué)塑造人物形象方面也有重要作用，數(shù)學(xué) 家的離婚選擇，更突顯了正直、堅(jiān)守原家的離婚選擇，更突顯了正直、堅(jiān)守原 則又有些偏執(zhí)的個(gè)性，女老板的心跡坦則又有些偏執(zhí)的個(gè)性，女老板的心跡坦 露，展示了她頗富心計(jì)的一面；如此結(jié)露，展示了她頗富心計(jì)的一面；如此結(jié) 局，突

19、顯出數(shù)學(xué)家因性格偏執(zhí)，不知變局，突顯出數(shù)學(xué)家因性格偏執(zhí)，不知變 通而付出的代價(jià)之大。通而付出的代價(jià)之大。 v答案：答案：使故事情節(jié)平使故事情節(jié)平 中見(jiàn)奇，形成高潮；中見(jiàn)奇，形成高潮； 使女老板和數(shù)學(xué)家的形使女老板和數(shù)學(xué)家的形 象更加豐滿；象更加豐滿；進(jìn)一步進(jìn)一步 揭示人際交往中情商重揭示人際交往中情商重 要性的主題；要性的主題；增添作增添作 品的情趣，讓人回味。品的情趣，讓人回味。 v4.數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛(ài)情又為什么失去愛(ài)情？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。 你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示？（8分） v【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)主題的分析探究能力。可【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)主題的分析探究能力?？?從對(duì)小說(shuō)情節(jié)

20、和人物形象的塑造入手去分析。贏得從對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物形象的塑造入手去分析。贏得 愛(ài)情的原因，可從第二個(gè)會(huì)計(jì)女友和女老板身上分愛(ài)情的原因，可從第二個(gè)會(huì)計(jì)女友和女老板身上分 別看出。和會(huì)計(jì)女友的愛(ài)情是因?yàn)閮扇硕枷矚g計(jì)算，別看出。和會(huì)計(jì)女友的愛(ài)情是因?yàn)閮扇硕枷矚g計(jì)算， 和女老板的愛(ài)情源于幫助不善計(jì)算的她結(jié)賬，從而和女老板的愛(ài)情源于幫助不善計(jì)算的她結(jié)賬，從而 對(duì)精于計(jì)算的數(shù)學(xué)家的計(jì)算能力滿懷崇拜。失去愛(ài)對(duì)精于計(jì)算的數(shù)學(xué)家的計(jì)算能力滿懷崇拜。失去愛(ài) 情的原因，可從第一個(gè)女友和會(huì)計(jì)女友身上分別看情的原因，可從第一個(gè)女友和會(huì)計(jì)女友身上分別看 出。第一個(gè)女友將他較真的個(gè)性歸結(jié)為小氣，會(huì)計(jì)出。第一個(gè)女友將他較真的

21、個(gè)性歸結(jié)為小氣，會(huì)計(jì) 女友的離開(kāi)是因?yàn)閿?shù)學(xué)家固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持原則和缺女友的離開(kāi)是因?yàn)閿?shù)學(xué)家固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持原則和缺 乏溝通。從數(shù)學(xué)家身上所得啟示，可從現(xiàn)實(shí)生活中乏溝通。從數(shù)學(xué)家身上所得啟示，可從現(xiàn)實(shí)生活中 如何與人相處入手，要辯證地分析這個(gè)形象性格之如何與人相處入手，要辯證地分析這個(gè)形象性格之 優(yōu)劣。數(shù)學(xué)家雖然是個(gè)正直、愛(ài)幫助別人、堅(jiān)守原優(yōu)劣。數(shù)學(xué)家雖然是個(gè)正直、愛(ài)幫助別人、堅(jiān)守原 則的好人，但其不知變通的偏執(zhí)也注定了其愛(ài)情之則的好人，但其不知變通的偏執(zhí)也注定了其愛(ài)情之 路的坎坷。我們?cè)谏钪幸獙?duì)其個(gè)性引以為鑒，揚(yáng)路的坎坷。我們?cè)谏钪幸獙?duì)其個(gè)性引以為鑒，揚(yáng) 長(zhǎng)避短。長(zhǎng)避短。 v答案：答案：贏得愛(ài)

22、情的原因贏得愛(ài)情的原因：精于：精于 數(shù)學(xué)計(jì)算，為人耿直，樂(lè)于助人。數(shù)學(xué)計(jì)算，為人耿直，樂(lè)于助人。 v失去愛(ài)情的原因失去愛(ài)情的原因：性格偏執(zhí)，與：性格偏執(zhí)，與 人交往中缺少理解和溝通。人交往中缺少理解和溝通。 v啟示啟示：處理問(wèn)題要堅(jiān)特原則與處理問(wèn)題要堅(jiān)特原則與 變通并重，與人相處要善于理解變通并重，與人相處要善于理解 和溝通；和溝通；原則就是原則，這是原則就是原則，這是 底線，任何時(shí)候都不能放棄。底線，任何時(shí)候都不能放棄。 v二、（2013新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面的文 字，完成14題。（25分） v峽谷 v阿城 v2.小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析。（6分） v【解析】本題考

23、查對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品藝術(shù) 技巧的分析能力。對(duì)鷹的描寫(xiě)屬于技巧的分析能力。對(duì)鷹的描寫(xiě)屬于 細(xì)節(jié)勾勒，是小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的一部細(xì)節(jié)勾勒，是小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的一部 分，我們可以從這個(gè)角度切入，思分，我們可以從這個(gè)角度切入，思 考動(dòng)靜相襯的關(guān)系；同時(shí)要考慮對(duì)考動(dòng)靜相襯的關(guān)系；同時(shí)要考慮對(duì) 人物塑造，主題表現(xiàn)，伏筆、鋪墊人物塑造，主題表現(xiàn)，伏筆、鋪墊 等結(jié)構(gòu)所起到的作用。等結(jié)構(gòu)所起到的作用。 v答案：“一只鷹在空中移來(lái)移一只鷹在空中移來(lái)移 去去”，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜， 為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背 景景；“那鷹卻忽地不見(jiàn)去那鷹卻忽地不見(jiàn)去 向

24、向”，暗示騎手來(lái)了；暗示騎手來(lái)了；“那那 只鷹又出現(xiàn)了只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛空中自由飛 翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互 比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 v3.小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6 分） v【解析】本題考查分析人物形象特【解析】本題考查分析人物形象特 點(diǎn)的能力。這篇小說(shuō)基本沒(méi)有情節(jié)，點(diǎn)的能力。這篇小說(shuō)基本沒(méi)有情節(jié)， 主要借助大量的描寫(xiě)來(lái)完成對(duì)人物主要借助大量的描寫(xiě)來(lái)完成對(duì)人物 形象的勾勒，有環(huán)境渲染烘托，有形象的勾勒，有環(huán)境渲染烘托，有 細(xì)節(jié)點(diǎn)染勾描，而作者卻不予以任細(xì)節(jié)點(diǎn)染勾描，而作者卻不予以任 何評(píng)價(jià)。我們就可借助外貌、動(dòng)作何評(píng)價(jià)。我們就可借助外貌、動(dòng)作 舉止、性情等描寫(xiě)來(lái)概括舉止、性情等描寫(xiě)來(lái)概括“騎手騎手” 的特點(diǎn)，分析時(shí)要聯(lián)系情節(jié)。的特點(diǎn)，分析時(shí)要聯(lián)系情節(jié)。 v答案：外形外形：相貌不凡，身體：相貌不凡，身體 強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然 的力與美；