外研版_高一_必修四_Module4_Great_scientist說課稿 (2)

1、Module 4 Great Scientists Period 1 Reading and Vocabulary& Speaking 說課稿一、 說 教 材（一） 教材內(nèi)容及分析 我說課的內(nèi)容是外研版英語（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第四冊（必修四）Module4 Great Scientists的Reading and Vocabulary的短文閱讀以及Speaking 的口語訓(xùn)練。本模塊以Great Scientists為話題，介紹了中國雜交水稻之父袁隆平的故事，旨在通過本模塊的教學(xué)使學(xué)生描述科學(xué)家及其生平，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型來表達(dá)一個(gè)完整的記敘題材故事，從而培養(yǎng)其語言表達(dá)以及寫作能力。Introd

2、uction 部分主要介紹了四位偉大的科學(xué)家，并通過討論形式了解相關(guān)詞匯；Reading and Vocabulary 部分要求學(xué)生利用所學(xué)詞匯閱讀短文，了解袁隆平生平。訓(xùn)練學(xué)生速讀、精讀的能力。（二） 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)描述，結(jié)合本課內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、文化意識，和學(xué)習(xí)策略。1. 語言知識目標(biāo) 掌握并能運(yùn)用下列詞匯： Rice-growing world, a leading figure, the key to, cross, yield, be converted to, the new hybrid rice, cash cr

3、op2. 語言技能目標(biāo) 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯，理解短文，了解袁隆平的個(gè)人經(jīng)歷，獲取信息和理解作者意圖；簡單描述某一科學(xué)家生平。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 搜集和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語；對較少科學(xué)家生平的資料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié)；體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。4. 文化意識和情感態(tài)度目標(biāo) 加深對諸位科學(xué)家的了解，及發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也配合教師的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)情感交流，是師生關(guān)系更加融洽。（三） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生理解文章，并積極參加課上活動(dòng)。 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)語言、知識，描述某一位科學(xué)家的生平；并提高其自身的閱讀與語言表達(dá)能力。二、 說 學(xué) 情 在教學(xué)工作中，對學(xué)情的了解是教師因材施教

4、的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有了一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強(qiáng)，具有一定的目的性、系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡接受新鮮事物。同時(shí)，自我意識增強(qiáng)，擁有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性。尤其是新課改以來，他們擁有很強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價(jià)，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已經(jīng)具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達(dá)的基本技能。 因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走近他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，

5、以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。三、 說 教 學(xué) 方 法 新課程提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會(huì)；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合。 任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，語言才能在經(jīng)意中習(xí)得（incidental acquisition）。這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，借助基礎(chǔ)教學(xué)工具（黑板與錄音機(jī)）展開教學(xué)活動(dòng)。通過運(yùn)用閱讀技巧，如查

6、讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時(shí)圍繞文章設(shè)計(jì)多種語言活動(dòng)，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運(yùn)用能力得以提高。四、 學(xué) 法 指 導(dǎo)通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：1、參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動(dòng)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，并從中品味在活動(dòng)中的樂趣。2、知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。3、合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動(dòng)，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、 教 學(xué) 程 序新課標(biāo)實(shí)踐表明Tell

7、me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand. 因此，如何精心設(shè)計(jì)富有個(gè)性，又同時(shí)包含知識性、趣味性和廣泛參與性的課堂是我們面臨的一個(gè)問題。為了使學(xué)生在課堂中獲得知識，增添興趣，培養(yǎng)能力，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的原則，設(shè)計(jì)不同的話題任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，進(jìn)行討論，共同探究，最后完成本課的教學(xué)目標(biāo)。Step 1 Lead-in通過展示Introduction中圖片引入這節(jié)課,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論.（設(shè)計(jì)意圖：此步驟從美學(xué)的角度設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究人物融于一爐,并陶冶學(xué)生的情操.）Step 2

8、Pre-reading Task 1 Brainstorming接下來進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng): What do you know about Yuan Longpin?此活動(dòng)以小組搶答的方式進(jìn)行,小組成員每提供一條信息就給該小組加一分.（設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)能讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài),開始思考學(xué)習(xí)的主題;激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與主題相關(guān)的信息,來開拓學(xué)生的思路。）Step 3 While-reading Task 2 Scanning讓學(xué)生通過查讀課文的方式找出有關(guān)袁隆平的信息并參與小組討論:What is the new hyrid rice?（設(shè)計(jì)意圖：查讀是快速獲得信息的一種手段。通過查讀，讓學(xué)生在有限

9、的時(shí)間里盡快掌握課堂的內(nèi)容，獲取對課堂的總體印象，訓(xùn)練他們用眼睛捕捉關(guān)鍵詞，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最重要的信息。即培養(yǎng)學(xué)生查找信息、處理信息的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和探究能力）。Step4 ListeningTask 3 Listening設(shè)置聽課文中對話錄音的任務(wù),完成課本P32,Ex2.然后以小組搶答方式進(jìn)行回答.（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置聽的任務(wù),讓學(xué)生有目的地帶著問題去聽課文,既訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又使他們初步整體感知課文大意.）Step5 Speaking讓學(xué)生進(jìn)一步討論: What is your favourite scientist? Why?通過小組討論并以搶答方式完成，給回答小組記

10、分。(設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念.培養(yǎng)學(xué)生分析信息，處理信息以及合作探究的能力. 同時(shí)競爭意識的注入,使學(xué)生情緒高漲,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）Step 6 課后評價(jià)用激勵(lì)性語言評價(jià)各小組在課堂中的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，充分享受上英語課的樂趣。Step 7 Homework1. Read the passage again and try to memorize the new words expressions and some important structures in this period. 2. Write your description of one scientist.Step 8 板書設(shè)計(jì)：Brainstorming: What do you know about Yuan Longping?New wo