河北特崗教師教育學(xué)簡(jiǎn)答題

1、2. 課程改革的具體目標(biāo)(1) 實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；(2) 體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性(3) 密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系(4) 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5) 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度(6) 實(shí)行三級(jí)課程管理體制3. 新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育制度；高中以分科課程為主，開(kāi)設(shè)技術(shù)類(lèi)課程，積極實(shí)行學(xué)分制管理。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成；從小到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)4. 新課程背景下的教育觀學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人學(xué)習(xí)觀：自主、合作、探究教師觀：(

2、1) 教師與學(xué)生的關(guān)系：教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2) 教學(xué)和研究的關(guān)系：教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者(3) 教學(xué)與課程的關(guān)系：教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者(4) 學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系：教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放式教師教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：(1) 對(duì)待師生關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞；(2) 對(duì)待教學(xué)關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；(3) 對(duì)待自我上：強(qiáng)調(diào)反思；(4) 對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。教學(xué)觀：(1) 從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心；(2) 從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；(3) 從重結(jié)論輕過(guò)程到重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程；(4) 從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人教學(xué)1. 簡(jiǎn)述因材施教教學(xué)原則概念及其基本要求。運(yùn)用因材施教教學(xué)

3、原則時(shí)，要做到： 要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。 了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。2. 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一；掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識(shí)和思想品德相統(tǒng)一3、簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)原則概念及其基本要求。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：第一，按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生

4、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。第二，抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到， 而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學(xué)。第三，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效 的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。4. 簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則概念及其基本要求。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，即在教學(xué)中要充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2) 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3) 讓

5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì) 學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等。5、教學(xué)的基本任務(wù)？(1) 使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧(2) 發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(3) 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平(4) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力(5) 養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)6、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) ？(1) 備課一一上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。(2) 上課一一教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3) 課外作業(yè)的布置與批改。(4) 課外

6、輔導(dǎo)。(5) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。7、 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程的具體體現(xiàn)(簡(jiǎn)答+論述)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類(lèi)總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)：(1) 認(rèn)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界。(2) 認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，是發(fā)生在師生之 間(學(xué)生之間)的特殊的交往活動(dòng)。(3) 認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是手段，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生 的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的形成。(4) 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。教師要促進(jìn)學(xué)生由“教”到“悟”到“

7、化”(內(nèi)化和外化)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。8、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：(1)1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量；(2) 有利于大面積培養(yǎng)人才；(3) 能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(4) 有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點(diǎn)：(1)難以因材施教；(2) 難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；(3) 缺乏靈活性。9、簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)：(1) 教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2) 課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3) 學(xué)生特點(diǎn)；(4) 教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5) 教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)10、簡(jiǎn)述教師使用練習(xí)法的要求：(1) 使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方

8、法。這樣能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習(xí)的自覺(jué)性。(2) 精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐 步提高。(3) 嚴(yán)格要求。無(wú)論是口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。要求學(xué)生一絲 不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。德育1、簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)校德育的主要途徑。(簡(jiǎn)答)(1) 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(2) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(3) 課外、校外活動(dòng)(4) 共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)(5) 校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)(6) 班主任工作班集體與班主任1. 班主任工作的主要內(nèi)容。(1) 了解和研究學(xué)生。(2) 組織和培養(yǎng)班集體。(3) 建

9、立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。(4) 組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)。(5) 協(xié)調(diào)各種教育影響。(6) 操行評(píng)定。(7) 班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。(8) 進(jìn)行個(gè)別教育工作。2、 如何形成和培養(yǎng)良好的班集體？班集體具備的特征。(簡(jiǎn)答+論述)(1) 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。教師要精心設(shè)計(jì)班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。(2) 建立班集體的核心隊(duì)伍。建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。(3) 建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在

10、校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。在建立正常秩序的過(guò)程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)；一旦初步形成了班 級(jí)秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的便 利與成效。(4) 組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。(5) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。教師要注意培養(yǎng)正確的集

11、體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議， 要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)。3、如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育 ？第一，要關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。第二，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三，善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。第四，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。最后，對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。4、班級(jí)的功能 班級(jí)組織的社會(huì)化功能傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能傳導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為方式提供社會(huì)角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色 班級(jí)的個(gè)體化功能促進(jìn)發(fā)展功能

12、、滿足需求功能、診斷功能、矯正功能5、 班集體對(duì)學(xué)生的作用表現(xiàn)在那些方面。(簡(jiǎn)答)(1) 有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；(2) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3) 有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。6、上好課的具體要求(1)目的明確：(2)內(nèi)容正確：(3)方法得當(dāng) 結(jié)構(gòu)合理：(5) 語(yǔ)言藝術(shù)(6)氣氛熱烈(7)板書(shū)有序(8)態(tài)度從容中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(材料分析題)1.愛(ài)國(guó)守法熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針， 自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。2. 愛(ài)崗敬業(yè)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)， 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3. 關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師 益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或 變相體罰學(xué)生。4. 教書(shū)育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，