人教版三年級下冊科學(xué)《金屬》教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第9頁 共9頁人教版三年級下冊科學(xué)金屬教學(xué)設(shè)計金屬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。2、：能夠運用多種感官和方法認(rèn)識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。3、各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。教學(xué)活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生

2、進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用知識，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識和研究一種材料：金屬。（板書課題）二、探究新知：（一）、了解身邊的金屬制品。1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。 3、匯報本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比

3、較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。（二）、研究金屬的性質(zhì)。1、研究金屬的光澤度。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料； （2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）（4）學(xué)生分組實驗，匯報。 （5）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（2）學(xué)生分組實驗，匯報。 （3）總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。（

4、1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）學(xué)生分組實驗，匯報。（5）總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。（1）提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（2）學(xué)生分組討論、交流。 （3）總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（4）講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。三、拓展應(yīng)用：1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報。3、教師總結(jié)。 4、

5、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。塑料教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解塑料的優(yōu)缺點。2、能夠運用比較方法認(rèn)識塑料的優(yōu)點。3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：書、衣服 、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。教學(xué)活動建議：本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導(dǎo)學(xué)生了解塑料的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣減少塑料對環(huán)境的污染，本課在環(huán)保方面的意義深遠。在教學(xué)中，用塑料與其他材料比較時需要一組組的進行，這樣才能了解到塑料的更多優(yōu)點，學(xué)生分析時，教師不必作評價，在總結(jié)時再進行概括，使學(xué)生從整體上認(rèn)識塑料的優(yōu)點；在研究塑料缺點活動中，教師應(yīng)以圖文想結(jié)合的形式，展現(xiàn)廢棄塑料的危害，從

6、而引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣減少白色污染，樹立環(huán)保從我做起的意識，這也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）二、探究新知：（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。3、學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不

7、怕水的優(yōu)點；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。（二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點有哪些？2、學(xué)生分組討論、匯報3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等（三）、塑料的缺點及治理方案。1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？2、學(xué)生討論、回答。3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛）

8、，埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？5、學(xué)生說說自己的理解。6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？9、學(xué)生分組討論、交流。10、教師總結(jié)：（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；（2）、多用可回收的塑料容器；（3）、少用或不用一次性塑料物品；（4）、研制可以分解的塑料。三、拓展應(yīng)用：1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？2

9、、學(xué)生分組討論、交流。3、教師總結(jié)：保護環(huán)境，從我做起。4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。盡可能多地提出問題教學(xué)目標(biāo)：1、了解和掌握提出問題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛提問到會提問。2、指導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察周圍事物時愛提問。能對一些流行的說法、觀點大膽質(zhì)疑。能在動手學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。3、想知道，愛提問。對流行的一些說法、觀點不盲目相信，能合理懷疑。感受并體驗到科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備法布爾的圖片，讀物昆蟲記；廚房圖片，校園一角圖片，伽利略和比薩斜塔圖片2、同學(xué)們回家觀察廚房，試著提些問題；選擇校園熟悉的地方，仔細觀察，記下想提的問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：

10、同學(xué)們，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結(jié)一下大家的問題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是提出問題，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題（一）在仔細觀察周圍事物時提出問題。1、介紹科學(xué)家是怎樣提出問題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物昆蟲記。2、出示校園一角圖片，討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？）3、出示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？）（二）對一些流行的說法提出懷疑。1、教師講解兩個鐵球同時落地的故事。學(xué)生討論：你對哪些結(jié)論產(chǎn)生過懷疑？2、你對哪些流行的說法有懷疑？例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽?！岸x夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。指導(dǎo)討論，你還有哪些疑問？（三）