青島版　小學科學四年級上冊19《水變熱了》教案

1、青島版小學科學四年級上冊19水變熱了教案 【教材簡析】水變熱了是青島版科學教材四年級上冊第五單元熱的傳遞中的第二課，目的是讓學生通過實驗認識熱在水中的傳遞方式，由于水和空氣都是能流動的物體，進一步推想出熱在氣體中的傳遞方式，最后是讓學生了解熱對流在生活中的應用。本課教科書包括三個板塊：活動準備、活動過程、拓展活動?！颈菊n教學目標】1、會做熱對流的實驗；能用圖形表示自己的研究結果。2、愿意合作交流，體驗到通過合作與交流能更好地完成認知；能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。3、知道熱在液體和氣體中是以對流的方式傳遞的，了解熱對流的應用?！净顒舆^程描述】一、導入，提出問題 出示金魚，師：這種普通

2、的金魚生活在常溫水還是熱水里？生回答。師：在日常生活中，它只能生活在常溫下的水里。如果把它放入開水里會怎樣？學生猜測。師：但是今天，老師就讓這條金魚在開水中游泳，你們信不信？信的同學請舉手，不信的同學。師：事實勝于雄辯，到底會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？咱們試試看？注意看！老師開始加熱！要仔細觀察，看誰最先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。師引導學生發(fā)現(xiàn)當熱水在上面，冷水在下面時，不容易形成對流，盡管瓶口的水很熱，但下面的水仍舊是涼的，所以，魚還能自由自在的游動。 學生提出問題：應在水的下方進行加熱，水才能變熱？二、猜想假設師：為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？（稍停）這可能與什么有關呢？學生猜測。師：要想揭開這個秘密，我們應該怎么辦？

3、【有意提出問題，引導學生開動腦筋想辦法解決，既可鍛煉學生的發(fā)散思維，又激發(fā)了學生親自實驗的興趣，使下面的實驗水到渠成?！可卮穑鹤鰧嶒灐Ｈ?、探究活動：熱在液體中的傳遞方式1、制定實驗方案師：設計怎樣的實驗來證明呢？（稍停）讓我們先來認識一下桌子上有哪些實驗器材？（師提供的實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴、廢物桶。）生熟悉材料。師：根據(jù)這些實驗器材設計實驗，證明你們的猜想，可以嗎？那就以小組為單位討論討論，看哪個小組最先拿出實驗方案？學生在小組內(nèi)交流，并匯報研究方案。【為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，學生要想證明他們的猜想，就有必要讓學生在實驗前對實驗方法進行設想?！繋煟嚎磥?，

4、大家都想加熱一杯水，觀察水受熱后的變化，這個辦法很好。但你們想過沒有，水是沒有顏色、透明的液體，要想直接觀察水受熱后是否上升，現(xiàn)象會不會很明顯呢？生回答：不明顯。師：要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象，該怎么辦呢？生回答：可以在水里放進一些物體，借助物體來觀察。舉例說說，放些什么好呢？生舉例：大米、粉筆末等。這個辦法好不好？為了同學們實驗方便，老師也給大家準備了一些木屑。2、實驗過程中的注意事項。師：都拿到實驗用品了？你們認為在實驗過程中應該注意什么？生回答實驗過程中應注意的問題【讓學生自己表述實驗過程中應注意的問題，有意培養(yǎng)學生的縝密思維和科學表述能力。當然，學生不一定都能說好，但此環(huán)節(jié)也不求甚精

5、，只要學生說得有一定道理就要鼓勵，讓學生的能力循序漸進地提高。】師根據(jù)學生的回答，總結實驗過程中應注意的事項：一、安全；二、先觀察木屑、紙屑在水中的現(xiàn)象，再觀察加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象，并把看到的現(xiàn)象畫下來。聽明白了？3、學生動手做實驗學生進行實驗活動。4、匯報交流學生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。學生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)后，教師進行適時點撥，引導學生總結出當燒杯里的水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停的循環(huán)運動?！居幸庾R地讓學生把實驗中觀察到的現(xiàn)象以不同形式反復地、不厭其煩地說，直至說透、說明白，既可鍛煉學生們的實驗表達能力，又為下面分析原因、建立對流概念打下基礎。】師：為什么

6、加熱之后就出現(xiàn)了水中物體上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停循環(huán)運動的現(xiàn)象呢？這種現(xiàn)象說明了什么呢？小組同學討論一下。學生討論，師指導并參與討論。生匯報熱水上升，冷水下降。師：非常正確。熱水上升，冷水下降，就形成了水的相對流動，這是一種什么現(xiàn)象呢？請看大屏幕?！疽龑W生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象中提煉科學概念的初步能力?！空n件展示。（旁白：加熱后，底部的水受熱上升，周圍和上面較冷的水下降，流過來補充，被加熱后又上升就這樣，冷水和熱水相對流動，科學上把這種傳遞熱的方式稱為對流。）板書：對流師：熱水上升就是水在傳遞熱，通過對流，燒杯里的水溫度就升高了，溫度升高，水就變變熱了。（板書課題）小結：通過以上的活動，我們知道熱在水中主要是以什么方式傳遞的？生回答：對流！師：水屬于液體，也就是說熱在液體當中是以對流的方式傳遞的，觀看視頻，思考問題：除了液體主要以對流的方式傳遞熱的，還有哪些物體主要以對流的方式傳遞熱的？視頻中是在物體的什么位置進行加熱的？視頻中提出了一個什么問題？同學們能解決嗎?研討氣體的熱對流。四、遷移運用 闖關活動：1、怎樣讓