25《為中華之崛起而讀書》教學課件2

1、為中華崛起而讀書為中華崛起而讀書 周恩來，周恩來，1898年年3月月5日誕日誕 生于江蘇淮安。他的童年生于江蘇淮安。他的童年 時代正是中國急劇淪為半時代正是中國急劇淪為半 封建半殖民地的悲慘時代。封建半殖民地的悲慘時代。 他從小目睹中國的貧弱不他從小目睹中國的貧弱不 振，立志要為國家為民族振，立志要為國家為民族 的振興而讀書。正是在這的振興而讀書。正是在這 種志向的引導下，并不斷種志向的引導下，并不斷 踐行自己的理想，終于成踐行自己的理想，終于成 為一代改變數(shù)億人民命運為一代改變數(shù)億人民命運 的無產(chǎn)階級革命家。的無產(chǎn)階級革命家。 1.1.全面把握文章內(nèi)容，了解周全面把握文章內(nèi)容，了解周 恩來讀

2、書目的的形成過程。恩來讀書目的的形成過程。 2.2.理解文中重點詞句的含義。理解文中重點詞句的含義。 3.3.能夠準確地閱讀文中的重點能夠準確地閱讀文中的重點 段落。段落。 4.4.把握文章的三點寫作特色。把握文章的三點寫作特色。 學 習 要 點 初讀課文初讀課文 整體感知整體感知 1.用你喜歡的方式讀課文。用你喜歡的方式讀課文。 2.用簡潔、準確的語言概括課文的內(nèi)容用簡潔、準確的語言概括課文的內(nèi)容。 主題 少年周恩來產(chǎn)生偉大志向的原因少年周恩來產(chǎn)生偉大志向的原因 再讀課文再讀課文 模擬訪談模擬訪談 1.1.四人一組，明確分工，一人做主持四人一組，明確分工，一人做主持 人人 ，一人做，一人做“

3、少年周恩來少年周恩來”，其余兩，其余兩 人幫助他們準備發(fā)言提綱，設(shè)計好人人幫助他們準備發(fā)言提綱，設(shè)計好人 物的語言。物的語言。 2.2.主持人圍繞著少年周恩來產(chǎn)生志向的主持人圍繞著少年周恩來產(chǎn)生志向的 原因提問，少年周恩來聽清問題后根原因提問，少年周恩來聽清問題后根 據(jù)課文內(nèi)容回答。據(jù)課文內(nèi)容回答。 3.3.整個準備活動把握在五分鐘左右。整個準備活動把握在五分鐘左右。 要求要求 我會思考 當校長問學生為什么而讀書時當校長問學生為什么而讀書時,其其 他學生是怎樣回答的他學生是怎樣回答的?校長是什么態(tài)校長是什么態(tài) 度度? 周恩來是怎樣回答的周恩來是怎樣回答的,校長又是校長又是 什么態(tài)度什么態(tài)度?

4、聽了其他學生和周恩來的回答聽了其他學生和周恩來的回答 校長的態(tài)度為什么不一樣呢校長的態(tài)度為什么不一樣呢? 少年周恩來產(chǎn)生遠大志向的原因少年周恩來產(chǎn)生遠大志向的原因 社會原因：社會原因：中華貧弱不振中華貧弱不振 主觀原因主觀原因 ：強烈的愛國精神強烈的愛國精神 1.1.選取典型的事例來表達中心思想。選取典型的事例來表達中心思想。 2.2.運用對比的寫法來突出周恩來的偉大抱負。運用對比的寫法來突出周恩來的偉大抱負。 3.3.用語準確，感情色彩鮮明。用語準確，感情色彩鮮明。 （為（為而而準確地表明了準確地表明了“目的目的”與與 “行動行動”之間的關(guān)系；之間的關(guān)系；“竟；惹了麻煩、列強、竟；惹了麻煩、列強、 奇恥大辱、揚長而去奇恥大辱、揚長而去”表明了憎恨舊政權(quán)和帝表明了憎恨舊政權(quán)和帝 國主義的思想感情；國