捕捉數(shù)學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)優(yōu)化教學(xué) (2)

1、捕捉數(shù)學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)人教課標(biāo)版 來(lái)賓市象州縣寺村鎮(zhèn)巖口小學(xué) 姓名：張雪玲 郵編：545804實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。先進(jìn)的課堂理念、新型的教材使用使教師又面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn)。如何關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我從自己的教學(xué)中捕捉了下面幾個(gè)亮點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境要貼近學(xué)生生活。貼近生活是創(chuàng)設(shè)情境的最基本的要求，而貼近學(xué)生的生活才能是學(xué)生所承

2、擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)真正具有“實(shí)際意義”教師在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，為他們提供一些簡(jiǎn)單而又貼近生活實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些問(wèn)題的情境，把數(shù)學(xué)的應(yīng)用隱藏在情境之中，誘導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。去年我有幸參加廣西第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示交流活動(dòng)，在活動(dòng)中聽了10多節(jié)課，沒(méi)有一節(jié)課教師不花心思創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)的情境都貼近生活。教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了主題圖讓學(xué)生找剪刀、三角板、球籃的角，從學(xué)生生活中讓學(xué)生感受角無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。教學(xué)“分橘子（有余數(shù)的除法）”的教師創(chuàng)設(shè)了為慶?！氨本W運(yùn)中國(guó)金牌第一”

3、淘氣用福娃裝扮家，請(qǐng)伙伴們一起祝賀。淘氣把福娃按：“貝貝|京京、歡歡、迎迎、妮妮”的規(guī)律排列，大家一起來(lái)猜猜：像這樣排下去第22個(gè)福娃是誰(shuí)呢？這樣的情境生動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究新知識(shí)的欲望。教學(xué)筆算乘法-多位數(shù)乘一位數(shù)的教師創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)冠軍-我國(guó)羽毛球男子單打運(yùn)動(dòng)員林丹平時(shí)訓(xùn)練的情境。提出問(wèn)題：1筒羽毛球12個(gè)，3筒羽毛球一共幾個(gè)？怎么列式？這個(gè)奧運(yùn)情境不光為創(chuàng)設(shè)情境而設(shè)境而是深入到數(shù)理知識(shí)。教認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的教師創(chuàng)設(shè)了生日分蛋糕、猴王分桃子并把靜態(tài)的情境動(dòng)態(tài)化接近生活。教學(xué)平行與垂直教師借助柳州“立交橋”這一生活原型，讓學(xué)生在分析交通狀況的對(duì)比思考中初步感知“同面”、“異面”。教學(xué)筆算乘法的教

4、師赫法峰以柳州是劉三姐的家鄉(xiāng)，播放“多謝了”的歌材引人小明和他爸爸到柳州旅行出現(xiàn)的問(wèn)題。貼近學(xué)生生活情境的創(chuàng)設(shè)使人感到親切，也使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。二、開展豐富多采的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、合作精神的過(guò)程。積極主動(dòng)的活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。開展豐富多采的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生的思維品質(zhì)得到優(yōu)化，并在實(shí)踐中不知不覺(jué)地形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。比如，低年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比較少，實(shí)踐活動(dòng)可選擇學(xué)生在日常生

5、活中經(jīng)常遇到的活動(dòng)內(nèi)容跳繩、賽跑、踢球等：中年級(jí)可利用折紙火箭、做賀卡、收集物品、購(gòu)買貨物等豐富多采的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生是實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。三、提供開放型的探索資料，啟迪開放的思維方法。例在上二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供下1234面四張相片，讓學(xué)生找出橫著排的規(guī)律。而后出示圖形排列的方陣圖。讓學(xué)生討論找規(guī)律。有的學(xué)生橫著看，有的學(xué)生豎著看，還有的學(xué)生斜著看。使學(xué)生能在同一幅圖從不同的角度觀察，找到不同的規(guī)律。問(wèn)題有很大的開放度，使學(xué)生感興趣，能激起其學(xué)習(xí)的積極性，還能引發(fā)學(xué)生多樣的思維，在不知不覺(jué)中拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題，分析問(wèn)題的習(xí)慣。這樣做尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)有所得，體現(xiàn)了“讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。 以上幾個(gè)亮點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑，幫助他