向心力(吳16316)

1、第第6節(jié)節(jié) 向心力向心力 一、上節(jié)知識回顧一、上節(jié)知識回顧 向心加速度：向心加速度： 1、概念來源：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，由于只有、概念來源：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，由于只有 速度的方向在不斷發(fā)生變化，因此受到的合外力，速度的方向在不斷發(fā)生變化，因此受到的合外力， 以及由此合外力產(chǎn)生的加速度，都始終垂直速度以及由此合外力產(chǎn)生的加速度，都始終垂直速度 的方向，即始終指向圓心。的方向，即始終指向圓心。 2、意義：向心加速度反映了做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速、意義：向心加速度反映了做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速 度變化快慢，由于勻速圓周運(yùn)動(dòng)只有速度的方向度變化快慢，由于勻速圓周運(yùn)動(dòng)只有速度的方向 不斷變化，因此，此時(shí)的向心

2、加速度反映的就是不斷變化，因此，此時(shí)的向心加速度反映的就是 物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向變化的快慢。物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向變化的快慢。 拓展：根據(jù)力的作用的獨(dú)立性原理和運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性拓展：根據(jù)力的作用的獨(dú)立性原理和運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性 原理，與速度方向垂直的力在任何時(shí)候都只能改變原理，與速度方向垂直的力在任何時(shí)候都只能改變 速度的方向，因此與速度方向始終垂直的向心加速速度的方向，因此與速度方向始終垂直的向心加速 度在任何時(shí)候都只表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)速度方向變化的快度在任何時(shí)候都只表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)速度方向變化的快 慢。即物體在做速度大小也不斷變化的變速圓周運(yùn)慢。即物體在做速度大小也不斷變化的變速圓周運(yùn) 動(dòng)時(shí)，向

3、心加速度反映其速度方向變化的快慢。動(dòng)時(shí)，向心加速度反映其速度方向變化的快慢。 定義：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)反映物體速度方向變化快定義：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)反映物體速度方向變化快 慢的物理量叫向心加速度。慢的物理量叫向心加速度。 關(guān)系式：關(guān)系式：an=V2/R 關(guān)系式來源：對勻速度圓周運(yùn)動(dòng)過程應(yīng)用加速度的關(guān)系式來源：對勻速度圓周運(yùn)動(dòng)過程應(yīng)用加速度的 定義式，定義式，a=V/t （當(dāng)（當(dāng)t0） 二、向心力二、向心力 定義：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，提供物體速度方向變化的力叫定義：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，提供物體速度方向變化的力叫 向心力向心力 特點(diǎn)：特點(diǎn)：1、始終指向圓心、始終指向圓心 2、是所有力中指向圓心的合力、是所

4、有力中指向圓心的合力 3、是按效果命名的力，可以是一個(gè)力，也可以是、是按效果命名的力，可以是一個(gè)力，也可以是 幾個(gè)力的合力；可以是指向圓心的力，也可以不是指向圓幾個(gè)力的合力；可以是指向圓心的力，也可以不是指向圓 心的力在指向圓心方向上的分力。心的力在指向圓心方向上的分力。 4、只能改變速度的方向，不能改變速度的大小。、只能改變速度的方向，不能改變速度的大小。 大小：大?。篎n=mV2/R 三、圓周運(yùn)動(dòng)的邏輯關(guān)系三、圓周運(yùn)動(dòng)的邏輯關(guān)系 問題分析與思考問題分析與思考 用一細(xì)繩系一小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)用一細(xì)繩系一小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動(dòng) 時(shí)，細(xì)繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物體為何沒時(shí)，細(xì)

5、繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物體為何沒 有沿拉力的方向向圓心靠攏？有沿拉力的方向向圓心靠攏？ 圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 來考慮，影響做變速運(yùn)動(dòng)結(jié)果的物理因素有哪來考慮，影響做變速運(yùn)動(dòng)結(jié)果的物理因素有哪 些？些？ 慣性對做圓周運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？慣性對做圓周運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？ 一般意義來看：物體速度不變時(shí)，慣性是維一般意義來看：物體速度不變時(shí)，慣性是維 持物體運(yùn)動(dòng)速度不變的原因持物體運(yùn)動(dòng)速度不變的原因 當(dāng)物體在外力作用下，速度發(fā)生變化時(shí)，慣當(dāng)物體在外力作用下，速度發(fā)生變化時(shí)，慣 性表現(xiàn)為阻礙外力對物體運(yùn)動(dòng)速度的改變。性表現(xiàn)

6、為阻礙外力對物體運(yùn)動(dòng)速度的改變。 回顧物體做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，慣性對外力的反抗回顧物體做變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，慣性對外力的反抗 作用，以什么樣的形式表現(xiàn)出來？作用，以什么樣的形式表現(xiàn)出來？ 體驗(yàn)：體驗(yàn)：1、如果你還在車上，當(dāng)車突然左轉(zhuǎn)彎時(shí)，如果你還在車上，當(dāng)車突然左轉(zhuǎn)彎時(shí)， 你有什么感受？你有什么感受？ 2、極致體驗(yàn)：現(xiàn)在我們來個(gè)極端感受，假定你站在車、極致體驗(yàn)：現(xiàn)在我們來個(gè)極端感受，假定你站在車 門邊，而該車門只是一塊不結(jié)實(shí)的布簾，你還會(huì)是只有門邊，而該車門只是一塊不結(jié)實(shí)的布簾，你還會(huì)是只有 被甩出去的趨勢嗎？被甩出去的趨勢嗎？ 我們可以把這種趨勢稱為我們可以把這種趨勢稱為“離心趨勢離心趨勢”，什么

7、情況下，什么情況下， 這種離心趨勢更強(qiáng)？這種離心趨勢更強(qiáng)？ 我們可以看到，物體要做圓周運(yùn)動(dòng)，則必須我們可以看到，物體要做圓周運(yùn)動(dòng)，則必須 要受到向心力的作用，是因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)要受到向心力的作用，是因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí) 就有了就有了“離心運(yùn)動(dòng)的趨勢離心運(yùn)動(dòng)的趨勢”，向心力的作用就是，向心力的作用就是 要要克服克服（或者說平衡）這種（或者說平衡）這種“離心運(yùn)動(dòng)的趨勢離心運(yùn)動(dòng)的趨勢”， 當(dāng)兩者剛好相等時(shí)，物體到圓心的距離就能一直當(dāng)兩者剛好相等時(shí)，物體到圓心的距離就能一直 保持不變?？梢娢矬w做圓周運(yùn)動(dòng)是物體自身的慣保持不變。可見物體做圓周運(yùn)動(dòng)是物體自身的慣 性和受到的向心力這對相反的因素相互對抗

8、、相性和受到的向心力這對相反的因素相互對抗、相 互妥協(xié)、最終平衡的結(jié)果，當(dāng)任一因素出現(xiàn)優(yōu)勢，互妥協(xié)、最終平衡的結(jié)果，當(dāng)任一因素出現(xiàn)優(yōu)勢， 這種平衡也就被打這種平衡也就被打物體到圓心的距離也就要物體到圓心的距離也就要 發(fā)生變化了。發(fā)生變化了。 4、關(guān)于物體做圓周運(yùn)動(dòng)的、關(guān)于物體做圓周運(yùn)動(dòng)的“離心趨勢離心趨勢”的教學(xué)的教學(xué) 老師引入話題：用一細(xì)繩系一小球在光滑水平面上做老師引入話題：用一細(xì)繩系一小球在光滑水平面上做 圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物體為何圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物體為何 沒有沿拉力的方向向圓心靠攏？沒有沿拉力的方向向圓心靠攏？ 有同學(xué)回答：拉力的方向與

9、物體速度的方向垂直，拉有同學(xué)回答：拉力的方向與物體速度的方向垂直，拉 力只能改變速度的方向，不改變速度的大小。力只能改變速度的方向，不改變速度的大小。 老師回應(yīng)：回答很好，抓住了物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)力和老師回應(yīng)：回答很好，抓住了物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)力和 速度之間特殊的關(guān)系，但我們根據(jù)什么物理規(guī)律能得出，速度之間特殊的關(guān)系，但我們根據(jù)什么物理規(guī)律能得出， 當(dāng)力只改變速度方向，不改變速度大小時(shí)，物體就不會(huì)沿當(dāng)力只改變速度方向，不改變速度大小時(shí)，物體就不會(huì)沿 力的方向向圓心靠攏呢？力的方向向圓心靠攏呢？ 學(xué)生被問住了，同時(shí)還感覺到自己回答問題時(shí)往往缺學(xué)生被問住了，同時(shí)還感覺到自己回答問題時(shí)往往缺 少根據(jù)。少

10、根據(jù)。 老師看出了學(xué)生的疑惑與困難，問道：現(xiàn)在老師反過老師看出了學(xué)生的疑惑與困難，問道：現(xiàn)在老師反過 來問，若物體做圓周運(yùn)動(dòng)則一定只有力改變速度的方向，來問，若物體做圓周運(yùn)動(dòng)則一定只有力改變速度的方向， 而沒有力改變速度的大小，這個(gè)說法能成立嗎？而沒有力改變速度的大小，這個(gè)說法能成立嗎？ 學(xué)生馬上回答：不對，物體可以做變速圓周運(yùn)動(dòng)，此學(xué)生馬上回答：不對，物體可以做變速圓周運(yùn)動(dòng)，此 時(shí)速度的大小和方向都在變。學(xué)生似乎看出物體做圓周運(yùn)時(shí)速度的大小和方向都在變。學(xué)生似乎看出物體做圓周運(yùn) 動(dòng)時(shí)不向圓心靠攏與只有速度方向發(fā)生變化之間沒有必然動(dòng)時(shí)不向圓心靠攏與只有速度方向發(fā)生變化之間沒有必然 的關(guān)系。那么

11、為什么物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)沿力的方向移的關(guān)系。那么為什么物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)沿力的方向移 動(dòng)呢？動(dòng)呢？ 學(xué)生的思維陷入困境，老師開始引導(dǎo)：我們是否忽視學(xué)生的思維陷入困境，老師開始引導(dǎo)：我們是否忽視 了影響物體運(yùn)動(dòng)的某些因素，物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，一方面了影響物體運(yùn)動(dòng)的某些因素，物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，一方面 是力在改變物體運(yùn)動(dòng)的速度，另一方面呢？是力在改變物體運(yùn)動(dòng)的速度，另一方面呢？ 學(xué)生突然醒悟：對，還有慣性，慣性在不斷阻礙力對學(xué)生突然醒悟：對，還有慣性，慣性在不斷阻礙力對 物體速度的改變。物體速度的改變。 老師很高興：好！分析物理現(xiàn)象的本質(zhì)，一定要綜合老師很高興：好！分析物理現(xiàn)象的本質(zhì)，一定要綜合

12、考慮所有的物理因素。所有的變速運(yùn)動(dòng)都會(huì)受到合外力和考慮所有的物理因素。所有的變速運(yùn)動(dòng)都會(huì)受到合外力和 物體自身慣性兩方面的雙重影響，只考慮單一方面都不可物體自身慣性兩方面的雙重影響，只考慮單一方面都不可 能認(rèn)識到現(xiàn)象的本質(zhì)?，F(xiàn)在請同學(xué)想想，物體的慣性對物能認(rèn)識到現(xiàn)象的本質(zhì)?，F(xiàn)在請同學(xué)想想，物體的慣性對物 體做圓周運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？或者說物體做圓周運(yùn)體做圓周運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？或者說物體做圓周運(yùn) 動(dòng)時(shí)慣性怎樣阻礙力對物體運(yùn)動(dòng)速度的改變？動(dòng)時(shí)慣性怎樣阻礙力對物體運(yùn)動(dòng)速度的改變？ 有同學(xué)開始回答：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向沿切有同學(xué)開始回答：物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向沿切 線方向，所以由于有慣

13、性使物體總要沿切線方向飛出。線方向，所以由于有慣性使物體總要沿切線方向飛出。 一些同學(xué)受到啟發(fā)馬上做出回應(yīng)：對，慣性表現(xiàn)為物體一些同學(xué)受到啟發(fā)馬上做出回應(yīng)：對，慣性表現(xiàn)為物體 總要沿切線方向飛出。但也有同學(xué)順著這個(gè)思路進(jìn)一步總要沿切線方向飛出。但也有同學(xué)順著這個(gè)思路進(jìn)一步 考慮時(shí)，發(fā)現(xiàn)物體并沒有沿切線方向飛出?？紤]時(shí)，發(fā)現(xiàn)物體并沒有沿切線方向飛出。 雙方開始了爭論：正方同學(xué)說：物體是沒有沿切線雙方開始了爭論：正方同學(xué)說：物體是沒有沿切線 方向飛出去，慣性只是表現(xiàn)為要沿切線方向飛出的趨勢。方向飛出去，慣性只是表現(xiàn)為要沿切線方向飛出的趨勢。 反方同學(xué)也馬上同意了這個(gè)觀點(diǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)的物體一反方同學(xué)

14、也馬上同意了這個(gè)觀點(diǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)的物體一 方面受力的作用不斷改變物體速度的方向，另一方面則方面受力的作用不斷改變物體速度的方向，另一方面則 由于物體自身的慣性有沿切線方向飛出去的趨勢。由于物體自身的慣性有沿切線方向飛出去的趨勢。 老師靜靜的聽著同學(xué)們的討論沒吱聲，而同學(xué)們卻老師靜靜的聽著同學(xué)們的討論沒吱聲，而同學(xué)們卻 總有些擔(dān)心，老師為什么不表態(tài)？難道物體沒有沿切線總有些擔(dān)心，老師為什么不表態(tài)？難道物體沒有沿切線 方向飛出去的趨勢嗎？方向飛出去的趨勢嗎？ 看著學(xué)生著急的神態(tài)，老師還是沒有給出答案，只看著學(xué)生著急的神態(tài)，老師還是沒有給出答案，只 是提示同學(xué)：想要證明自己的想法是否正確，你可以通是

15、提示同學(xué)：想要證明自己的想法是否正確，你可以通 過什么途徑？過什么途徑？ 有同學(xué)說：實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。有同學(xué)說：實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 老師說：回答很好，但這個(gè)結(jié)論只是一個(gè)定性的結(jié)論，我老師說：回答很好，但這個(gè)結(jié)論只是一個(gè)定性的結(jié)論，我 們可以只從現(xiàn)象的分析就可以得到答案的?，F(xiàn)在請你以自己的們可以只從現(xiàn)象的分析就可以得到答案的?，F(xiàn)在請你以自己的 經(jīng)歷體驗(yàn)下面的現(xiàn)象：你現(xiàn)坐在一輛的公交車右側(cè)靠窗的座位經(jīng)歷體驗(yàn)下面的現(xiàn)象：你現(xiàn)坐在一輛的公交車右側(cè)靠窗的座位 上，當(dāng)車突然向前加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，你有什么感受？上，當(dāng)車突然向前加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，你有什么感受？ 有同學(xué)很自信的回

16、答：有向后倒的感覺。有同學(xué)很自信的回答：有向后倒的感覺。 老師緊接著問：你有沒有向后倒，是誰提供了什么方向的老師緊接著問：你有沒有向后倒，是誰提供了什么方向的 力讓你隨車一起向前加速運(yùn)動(dòng)？力讓你隨車一起向前加速運(yùn)動(dòng)？ 該同學(xué)馬上回答：沒有向后倒，是座椅的靠背提供了向前該同學(xué)馬上回答：沒有向后倒，是座椅的靠背提供了向前 的力。的力。 老師問：這是否說明人隨車做加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生向老師問：這是否說明人隨車做加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生向 后的運(yùn)動(dòng)趨勢？如果車做勻速運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)也有類似的趨勢？后的運(yùn)動(dòng)趨勢？如果車做勻速運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)也有類似的趨勢？ 同學(xué)們回答老師：是！勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有！同學(xué)們回答老師：是！勻

17、速運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有！ 老師緊追：這種趨勢是什么因素造成的。老師緊追：這種趨勢是什么因素造成的。 學(xué)生原來分析慣性現(xiàn)象時(shí)就討論過這種現(xiàn)象，因此，不加學(xué)生原來分析慣性現(xiàn)象時(shí)就討論過這種現(xiàn)象，因此，不加 思考就回答老師：是人的慣性。思考就回答老師：是人的慣性。 老師表示認(rèn)同：那我們可以這樣理解，物體做加速直線運(yùn)老師表示認(rèn)同：那我們可以這樣理解，物體做加速直線運(yùn) 動(dòng)時(shí)，物體由于慣性具備了向運(yùn)動(dòng)方向相反方向的一種運(yùn)動(dòng)趨動(dòng)時(shí)，物體由于慣性具備了向運(yùn)動(dòng)方向相反方向的一種運(yùn)動(dòng)趨 勢，慣性表現(xiàn)為一種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。而物體做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，勢，慣性表現(xiàn)為一種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。而物體做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)， 盡管物體仍然有慣性，但沒有這

18、種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。盡管物體仍然有慣性，但沒有這種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢。 同學(xué)們有點(diǎn)滿足于自己的收獲，老師卻興致正濃，又提出同學(xué)們有點(diǎn)滿足于自己的收獲，老師卻興致正濃，又提出 問題：如果汽車突然剎車，情況又是怎樣，還有這種趨勢嗎？問題：如果汽車突然剎車，情況又是怎樣，還有這種趨勢嗎？ 趨勢的方向向哪？趨勢的方向向哪？ 同學(xué)們有了剛才的經(jīng)歷，稍加整理就給出了答案：有向前同學(xué)們有了剛才的經(jīng)歷，稍加整理就給出了答案：有向前 的趨勢。的趨勢。 老師回應(yīng)：很好，由此我們可以確定，物體只要做變速運(yùn)老師回應(yīng)：很好，由此我們可以確定，物體只要做變速運(yùn) 動(dòng)就具備了一種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢，這種趨勢加速時(shí)與速度方向動(dòng)就具備了一

19、種相對運(yùn)動(dòng)的趨勢，這種趨勢加速時(shí)與速度方向 相反，減速時(shí)與速度方向相同。那請你們分析一下，這種趨勢相反，減速時(shí)與速度方向相同。那請你們分析一下，這種趨勢 的方向與加速度的方向有什么關(guān)系？的方向與加速度的方向有什么關(guān)系？ 反應(yīng)快的同學(xué)說：都與加速度方向相反。反應(yīng)快的同學(xué)說：都與加速度方向相反。 老師又問：這種趨勢有強(qiáng)弱嗎？什么情況下更強(qiáng)？老師又問：這種趨勢有強(qiáng)弱嗎？什么情況下更強(qiáng)？ 同學(xué)們回答：有強(qiáng)弱，加速度增大，趨勢增強(qiáng)！同學(xué)們回答：有強(qiáng)弱，加速度增大，趨勢增強(qiáng)！ 有了剛才的過程老師也有了信心，開始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新有了剛才的過程老師也有了信心，開始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新 問題，老師問：如果你還在車上，當(dāng)

20、車突然左轉(zhuǎn)彎時(shí)，你問題，老師問：如果你還在車上，當(dāng)車突然左轉(zhuǎn)彎時(shí)，你 有什么感受？有什么感受？ 學(xué)生們都有這種生活經(jīng)歷，馬上就回答：像要被車甩出學(xué)生們都有這種生活經(jīng)歷，馬上就回答：像要被車甩出 去，去， 老師問：往什么方向甩出去？往速度方向嗎？老師問：往什么方向甩出去？往速度方向嗎？ 學(xué)生答：不是速度方向，是往車外方向，好像使勁去擠學(xué)生答：不是速度方向，是往車外方向，好像使勁去擠 壓右側(cè)車身。壓右側(cè)車身。 老師問：被甩出去了嗎？為什么？老師問：被甩出去了嗎？為什么？ 學(xué)生答：沒有，被車身擋拄，只有被甩出去的趨勢。學(xué)生答：沒有，被車身擋拄，只有被甩出去的趨勢。 老師說：很好，現(xiàn)在我們來個(gè)極端感受

21、，假定你站在車?yán)蠋熣f：很好，現(xiàn)在我們來個(gè)極端感受，假定你站在車 門邊，而該車門只是一塊不結(jié)實(shí)的布簾，你還會(huì)是只有被門邊，而該車門只是一塊不結(jié)實(shí)的布簾，你還會(huì)是只有被 甩出去的趨勢嗎？甩出去的趨勢嗎？ 肯定被甩出去了，同學(xué)們爭著回答?？隙ū凰Τ鋈チ?，同學(xué)們爭著回答。 老師問：往哪個(gè)方向被甩出去，往切線方向嗎？老師問：往哪個(gè)方向被甩出去，往切線方向嗎？ 學(xué)生答：是往汽車右側(cè)方向，與速度方向垂直。學(xué)生答：是往汽車右側(cè)方向，與速度方向垂直。 老師又問：與加速度方向怎樣？老師又問：與加速度方向怎樣？ 學(xué)生答：相反，加速指向圓心，這種趨勢背向圓心。學(xué)生答：相反，加速指向圓心，這種趨勢背向圓心。 老師回應(yīng)：

22、非常正確，我們可以把這種趨勢稱為老師回應(yīng)：非常正確，我們可以把這種趨勢稱為“離心離心 趨勢趨勢”，什么情況下，這種離心趨勢更強(qiáng)？，什么情況下，這種離心趨勢更強(qiáng)？ 學(xué)生答：轉(zhuǎn)彎越急，離心趨勢越強(qiáng)。學(xué)生答：轉(zhuǎn)彎越急，離心趨勢越強(qiáng)。 老師追問：轉(zhuǎn)彎越急是什么意思？老師追問：轉(zhuǎn)彎越急是什么意思？ 學(xué)生答：應(yīng)該是速度變化快，是加速度更大。學(xué)生答：應(yīng)該是速度變化快，是加速度更大。 老師很滿意學(xué)生的表現(xiàn)，開始總結(jié)性發(fā)言：通過上面的老師很滿意學(xué)生的表現(xiàn)，開始總結(jié)性發(fā)言：通過上面的 分析討論，同學(xué)應(yīng)該把這些認(rèn)識記下來。其一，只要物體分析討論，同學(xué)應(yīng)該把這些認(rèn)識記下來。其一，只要物體 做圓周運(yùn)動(dòng)，由于慣性物體都有

23、離心運(yùn)動(dòng)的趨勢，其二，做圓周運(yùn)動(dòng)，由于慣性物體都有離心運(yùn)動(dòng)的趨勢，其二， 只要物體有加速度，不管物體做直線運(yùn)動(dòng)還是做曲線運(yùn)動(dòng)，只要物體有加速度，不管物體做直線運(yùn)動(dòng)還是做曲線運(yùn)動(dòng)， 物體由于慣性都將獲得與物體加速度方向相反的運(yùn)動(dòng)趨勢，物體由于慣性都將獲得與物體加速度方向相反的運(yùn)動(dòng)趨勢， 且這種趨勢隨物體的加速度的增大而增大。且這種趨勢隨物體的加速度的增大而增大。 老師好像想起了什么，又問；現(xiàn)在你們能回答老師開老師好像想起了什么，又問；現(xiàn)在你們能回答老師開 頭提出的問題嗎？頭提出的問題嗎？“細(xì)繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物細(xì)繩對小球產(chǎn)生的拉力指向圓心，物 體為何沒有沿拉力的方向向圓心靠攏？體為何沒有沿拉力的方向向圓心靠攏？” 有積極的同學(xué)舉手發(fā)言：是因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)由有積極的同學(xué)舉手發(fā)言：是因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)由 于慣性有了于慣性有了“離心的趨勢離心的趨勢”，阻止了拉力使物體向心靠攏。，阻止了拉力使物體向心靠攏