2021年《小胖胖》教學(xué)反思

1、always have hope for life, and face difficulties and tribulations with a smile.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年小胖胖教學(xué)反思 2021年小胖胖教學(xué)反思1本課是一年級教材下，第一單元紅燈停綠燈行的部分教學(xué)內(nèi)容之一。本單元教學(xué)圍繞進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱朗讀個表演游戲等音樂活動中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂美，表現(xiàn)音樂美，創(chuàng)造音樂美的多方面音樂能力來進行的。本課是以這些基本要求為主線，在具體的教學(xué)中做了如下設(shè)計-學(xué)會演唱歌曲，自行設(shè)計動作進行合作表演；了解

2、領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂審美能力。教學(xué)過程中，第一環(huán)節(jié)安排的是復(fù)習(xí)。先進行的是常規(guī)訓(xùn)練，師生問好，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲，歌表演，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)過的歌曲表演。學(xué)生完成的較好，表情到位，雖然一些孩子的微笑不是發(fā)自內(nèi)心的，但是他們樂于參與就是較高的進步，我也是給與了表揚。這里要說明一點，在開課的時候，李鵬同學(xué)的演唱要肯定他很勇敢，能舉手到前面為大家表演?？墒潜砬樘舭辶?，我記得在上次的課前訓(xùn)練時也有過類似的情形，反思自己的課堂教學(xué)，這種特殊的情況還是需要加強長期的聯(lián)系，適度的提示，會給他們備受關(guān)注之感，更能促進他們的進步。第二環(huán)節(jié)我安排的是節(jié)奏聽辨模仿

3、訓(xùn)練。學(xué)生的注意力得到有效的集中和訓(xùn)練，很好的完成了這部分練習(xí)。為下一步的演唱解決了一些困難。學(xué)唱歌曲中，我也十分關(guān)注學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，記憶能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入調(diào)動了給孩子極大的興趣引領(lǐng)，帶著好奇心，小胖的言行也有意無意中記得教勞，為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。老師這是運用情感體驗幫助學(xué)生鞏固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進行演唱時的恰當(dāng)表情，有掃清了演唱的感情表現(xiàn)力這一障礙。由于初步接觸領(lǐng)唱和齊唱。我在和學(xué)生一起演唱時，交換演唱時只是稍加提示，作的可能不到位，學(xué)生應(yīng)該掌握到能合作的進行演唱。在設(shè)計本課時，我也考慮到了這一點，可是在小學(xué)一年級的初步學(xué)習(xí)中就能準(zhǔn)確地掌握，我還是覺得有困難，所以這里只是

4、簡單的進行了第一段的領(lǐng)齊演唱。在歌曲教學(xué)即將結(jié)束時，我用一首對不起，沒關(guān)系又重溫了本課的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)后來的胖胖，也鼓勵學(xué)生平日也改進自己的不足，互相謙讓等優(yōu)良品德。在最綜合了學(xué)過的一些歌曲，分別進行了演唱和表演等訓(xùn)練，讓孩子們在釋放快樂中，感染自己，創(chuàng)造歡樂，享受音樂學(xué)習(xí)，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生生每體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。2021年小胖胖教學(xué)反思2本次活動的設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。1。動靜交替小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆

5、到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。2。循序漸進本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復(fù)雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表

6、現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機會。整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：1。用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。2。在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要有趣味性一點，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。3。在捉迷藏游戲部分，時間

7、把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。2021年小胖胖教學(xué)反思3故事第一頁內(nèi)容就是“小胖小、包水餃” 我的猜測是：畫面很清晰，而且是大班的孩子了，觀察能力較強，所以肯定沒什么問題。可誰知道問題還挺多的，如我提問：畫面上有誰？小胖小在干什么？這兩個問題就花了好幾分鐘，幼兒看了好半天，才只字片語地回答，答案是五花八門。有的說：阿姨和孩子有的說：一個女人和小娃娃。說了好一會兒，才有人說是媽 媽和孩子。后一問題他們在干什么？如果幼兒仔細

8、觀察畫面，就很容易，可是不知怎么搞的，很多幼兒呆呆地看著，不說什么。我只好手指著畫面中的水餃，引導(dǎo)他們看媽 媽在干什么？小胖小又在干什么？這下才有幼兒恍然大悟：哦，他在包餃子。我進一步問：他學(xué)包餃子包得好嗎？孩子們又不說話了，我換一個問題：找找哪個餃子是小胖小包的？總算有眼尖的幼兒找出來了。這才引出：水餃包不緊，就去學(xué)翻至下一畫面。接下來的畫面觀察也是如此，孩子觀察起來很慢，很費勁，所以我引導(dǎo)得也很吃力?？紤]到時間問題和大部分孩子在傾聽同伴講述時并不能長時間等待，我想把后來一些畫面的講述直接帶過，由我來講述?？墒沁@時幼兒又表現(xiàn)出對故事畫面很感興趣的樣子，我不忍心，就一一觀察引導(dǎo)他們講述。這樣一

9、圈走下來，時間已經(jīng)花去大半。后面的看圖片回顧畫面兒歌內(nèi)容很成功?？赡苁且驗橛辛藞D片的幫助，孩子們看著很清楚，所以復(fù)習(xí)很順利。但在觀察“頂真手法用詞”，一開始很多幼兒都不知道怎么看，我只好用圖文結(jié)合的形式把一個個詞語貼出來，這下才有幼兒有點理解，并幫助他們更加快速地記住下一句的開頭詞語，無形中促進幼兒對整首兒歌內(nèi)容的掌握。整個活動上下來，幼兒對整個故事的兒歌內(nèi)容基本掌握。我想這主要是小圖片的提示作用。另外在引導(dǎo)幼兒“學(xué)習(xí)細致地觀察畫面”這方面，我花了很大時間和精力，幼兒才對故事的內(nèi)容逐步理解和熟悉，所以自己認為把目標(biāo)的這一點落實到了實處、細處。但是還有一點遺憾是：在延伸活動的發(fā)散思維中，因為時間

10、以及孩子們已經(jīng)有些疲憊，所以只能是草草了事。再次回顧整個活動，我想，在本教材的第一次的早期閱讀活動中，可能我原來安排的內(nèi)容過多了，其實延伸活動一塊完全可以舍棄。重點就放在觀察理解兒歌畫面和感受頂真手法的有趣，這樣的活動內(nèi)容簡練，重點也會更突出。另外，在一些幼兒回答后，特別是答案不符合兒歌內(nèi)容的，我都沒有很好地進行回應(yīng)，無形中可能使部分幼兒喪失了自信心。所以要上好一堂課有很多途徑、渠道可以進行，關(guān)鍵還是我們老師要心中有目標(biāo)，眼中有孩子。2021年小胖胖教學(xué)反思4小胖胖是一年級教材下冊第一單元紅燈停綠燈行的教學(xué)內(nèi)容之一。本單元教學(xué)圍繞進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀和表演游戲等音樂活

11、動中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂美，表現(xiàn)音樂美，創(chuàng)造音樂美的多方面音樂能力來進行的。本課是以這些基本要求為主線，在具體的教學(xué)中做了如下設(shè)計-學(xué)會演唱歌曲；自行設(shè)計動作進行合作表演；了解領(lǐng)唱齊唱兩種演唱形式；分領(lǐng)唱和齊唱演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高音樂審美能力。教學(xué)過程中，第一環(huán)節(jié)安排的是復(fù)習(xí)。先進行的是常規(guī)訓(xùn)練，師生問好，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲小螞蟻并進行歌表演，目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)過的歌曲表演。學(xué)生完成的較好，表情到位，雖然一些孩子的微笑不是發(fā)自內(nèi)心的，但是他們樂于參與就是較高的進步，我也是給與了表揚。第二環(huán)節(jié)我安排的是節(jié)奏聽辨模仿訓(xùn)練。學(xué)生的注意力得到有效的集中和訓(xùn)練，很好的完成了這部分練習(xí)。為下一步的演唱解決了一些困難。學(xué)唱歌曲中，我也十分關(guān)注學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，記憶能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入調(diào)動了學(xué)生極大的興趣，由此引領(lǐng)他們帶著好奇心，在有意無意中識記歌詞，為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。老師這是運用情感體驗幫助學(xué)生鞏固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進行演唱時的恰當(dāng)表情，有掃清了演唱的感情表現(xiàn)力這一障礙。由于初步接觸領(lǐng)唱和齊唱。我在和學(xué)生一起演唱時，交換演唱時只