《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計(1)

1、 六年級語文健康課堂導學案課題：真理誕生于一百個問號之后麗教材分析：課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，持續(xù)發(fā)問，持續(xù)解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。三維目標、學會“澡、械”等個生字，準確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。、準確、流利、有感情地朗讀課文。、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，找出他們的相同點，初步體會到“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重難點：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、能從具體事例中準確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。課時：

2、2課時第一課時課前預(yù)習1、收集作者葉永烈的資料2、會認讀并理解下列詞語的意思誕生 機械 洗澡 漩渦 花圃 玫瑰 領(lǐng)域 逆時針司空見慣 ： 追根求源： 無獨有偶 ： 百思不得其解： 見微知著 ： 鍥而不舍： 打破沙鍋問到底：3、收集科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例。一、目標導學形象導入，點明觀點。1、師板書“？”，問：這是一個什么符號？2、師：把問號的上半部分拉直，就會變成什么符號？（板書：？ ?。?、師：由問號變成感嘆號，這兩個看似簡單的符號變換，卻被我們的作者葉永烈用它形象地向我們闡述了一個觀點，那就是“真理誕生于一百個問號之后”。這就是我們今天學習的課文：20課（板書課題）4、

3、看看這兩個符號變換，你們再看看課題，想一想，問號代表課題中的哪個詞語，感嘆號又代表課題中的那個詞語呢？今天的課題既是作者的觀點又是一條真理。來，齊讀課題。下面我們就來探究真理和問號之間的關(guān)系.二、預(yù)習檢測初讀課文，學習積累字詞1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、我知道作者葉永烈。3、檢測字詞預(yù)習情況(會認讀字詞，能理解詞語的意思)誕生 機械 洗澡 漩渦 司空見慣 追根求源 無獨有偶 百思不得其解 花圃 玫瑰 領(lǐng)域 逆時針 見微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問到底（1）、小組內(nèi)檢測字詞預(yù)習情況（2）、師抽查預(yù)習情況三、問題導學學習三個事例1、積累詞語也是學好語文的方法。好，下面我們

4、就正式走近課文。想一想課文是圍繞那一句話來寫的，畫下來。2、對于這樣一個道理，一個觀點，作者用了幾個事例來證明它的？分別是哪幾個自然段？請同學們自由讀一讀，完成下列表格。人物“？”從“？”到“！”的過程“！” 三個事例的相同點（1）、匯報交流三個事例。（2）、交流總結(jié)三個事例的相同點。（3）、說說“？”和“！”的含義。（用文中的語言）四、拓展導學 科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，我們還能舉出幾個嗎？1、學生匯報搜集的資料2、仿照課文中的三個事例的寫作方法，把自己收集到的相關(guān)事例寫出來。五、導學反饋1、通過本課的學習你有何收獲？2、你能夠發(fā)現(xiàn)真理嗎？為什么？這就說明真理

5、的發(fā)現(xiàn)也是有條件 的，那么科學家們憑借著什么在這漫漫的科學長途中尋找到真理的呢？【讓我們在下節(jié)課中尋找答案】六、板書設(shè)計：第二課時教學目標：1、學習課文第6、7、8自然段2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。3、能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。教學過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容師：在上節(jié)課的學習中，課文告訴我們知道了一個真理“真理誕生于一百個問號之后”，作者具體寫了哪三件事例證明他的觀點，事例中的人物是怎樣將“？”拉成“！”的？生1：洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動。生2：二、學習課文第6、7、8自然段1、師：這些都是很平常的事情但很多人都不能發(fā)

6、現(xiàn)真理，這就說明真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學家們憑借著什么在這漫漫的科學長途中尋找到真理的呢？請你們默讀課文的6、7、8自然段，找出關(guān)鍵的詞語劃下來并聯(lián)系事例理解理解。 2、學生讀書、生讀第6自然段、出示：善于“打破沙鍋問到底”的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。、你讀懂這句話的意思了嗎？指名談體會。、句中“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”能夠調(diào)換順序嗎？為什么？、齊讀這句話，用這句話來勉勵自己。3、生讀第7、8自然段師：你找出了哪些詞語，你覺得他們找到了真理，憑借的是什么？（1）見微知著 請說說這個詞語的意思，從謝皮羅教授的事例中，那一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知

7、著的本領(lǐng)呢？（板書“見微知著”）讀句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美國敏銳地注意到”突出敏銳再讀。師：洗澡是件再普通不過的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個細節(jié)并抓住了問題的本質(zhì)，這種本領(lǐng)就叫見微知著。這種見微知著的本領(lǐng)在波義爾和奧地利醫(yī)生身上能找到嗎？讀句子：“波義爾立即敏感的意識到”“他感到很奇怪，連忙叫醒兒子”突出“敏感、奇怪”再指讀。師：看來要想發(fā)現(xiàn)問題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細枝末節(jié)，能見微知著。（2）善于發(fā)問師：還憑借什么來找到真理，（板書“善于發(fā)問”）誰來讀一讀波義耳那一連串的問題。（多媒體出示波義耳的幾個問題）如果你是波義耳，你會怎樣問自己，問

8、一問吧?。ㄖ缸x）咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問，一起思考，請齊讀這些發(fā)問的句子。（3）持續(xù)探索、獨立思考、鍥而不舍（學生匯報時板書這些詞語）師：當他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅是怎樣做的？（讀句子“謝皮羅抓住問號不放”）波義耳是怎樣做的？（讀句子“這個奇怪現(xiàn)象和一連串”）奧地利醫(yī)生是怎樣做的？（讀句子“帶著一連串的疑問，他以妻子”） 師：他們的反復實驗就體現(xiàn)了他們那持續(xù)探索、獨立思考、鍥而不舍的精神，也正因為他們的這種科學精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個問號之后”，這也就把“?”拉直變成了“！”。同學們，如果你們擁有了這樣的本領(lǐng)，你們也一定能夠找到真理的。4、領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊涵的情感師：

9、那么現(xiàn)在我們再看看這個疑問號和感嘆號，我覺得它們不但僅是一個標點符號，不但僅就是指問題和真理，也不但僅就是指科學家們的質(zhì)疑本領(lǐng)和科學精神，它們散發(fā)著溫度，洋溢著情感。你們想一想，當謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生等科學家們發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過持續(xù)探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢？（驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪）師：是啊，這個？和！凝結(jié)了科學家們多少難以名狀的情感??！如果你是謝皮羅教授，在抓住問號不放并實行反復研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)相關(guān)，你一定會贊同作者的觀點，一定會驕傲地對世人說（指課題）：“真理誕生于一百個問號之后”；如果你是波義耳，在持續(xù)發(fā)問并實行很多的實驗之后，發(fā)明了石蕊試

10、紙，你也一定會贊同作者的觀點，也一定會自豪地說：“真理誕生于一百個問號之后”；如果你是奧地利醫(yī)生，在帶著一連串的問題實行了一次又一次的觀察之后，發(fā)現(xiàn)睡覺時人的眼珠轉(zhuǎn)動與做夢相關(guān)，你一定會說：“真理誕生于一百個問號之后”；學習了這么多科學家的事例之后，我們也一定會堅定地說：“真理誕生于一百個問號之后”！指第一位讀課題的同學再次讀課題。（讀得多響亮?。】磥砟阆嘈帕诉@個真理啦?。┤Ⅲw會寫法，仿寫練習。1、課文學完了，我們來看一看這篇課文跟我們以前學過的課文在寫法上有什么不同？（本文先點明觀點，然后通過具體事例證明觀點，最后總結(jié)觀點。）學生回答之后，教師總結(jié)：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，列舉具體事例加以證明。這樣的文章叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。2、“失敗乃成功之母”這句格言也是一條真理，現(xiàn)在就請你們仿照本文的寫法使用具體事例來寫一篇短文?？陬^交流短文的選材和提綱，課后再去完成。四、語言激勵，總結(jié)下課。 親愛的同學們，這節(jié)課我們學習了“真理誕生于一百個問號之后”這個真理，理解了“？ ！”這個直觀、形象的表達方式，初步了解了