《桂林山水》教學設(shè)計與反思

1、桂林山水教學設(shè)計與反思設(shè)計理念:提高學生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導學生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學生的心扉,使學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟,積累,應用。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.教材分析：這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學生“你最喜歡哪些課文”，許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的。首先，它給我們的印象是篇幅簡短，內(nèi)容充實。全文僅五百字，是高年級教材中的短篇。別看文章短，內(nèi)容卻很充實，中間漓江山水和桂林的山那兩個片段，讀了使人如身臨其境的感受教學目標： 1、通過本課學習，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。 2

2、、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣l(fā)展的作用。 3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學重點： 課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。教學難點： 了解桂林山水的成因。教學準備： 1、學生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。 2、制作反映桂林山水成因的課件。教學過程： 一、導入新課 同學們，早在一百多年以前，清代詩人金武祥曾經(jīng)寫道：“桂林山水甲天下”這樣的好地方你們愿意去嗎？現(xiàn)在我們跟同作者去蕩舟漓江來觀賞桂林的山水。今天就讓我們來學習

3、第二課桂林山水，（板書：桂林山水） 師：桂林的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。我們共同去領(lǐng)略那兒的獨特景象。 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。 1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請同學們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容 先請大家： （1）讀一讀這段文字 （2）指一指：地圖中桂林的位置 （3）算一算：桂林距今有多少年的歷史

4、。2001+214-1=2214年 （4）說一說：桂林名稱的由來 可以個人完成，也可以互相討論。 2、學生回答，老師相應補充： （1）請學生來指圖。（評價）能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位？（2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。 （3）大家想象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！ 3、過渡：同學們桂林的名字美，她的風景更美！所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎？（評

5、價）那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？ 第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學重點） 1、請同學們打開書P6默讀第二自然段，思考這個問題。 正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。 2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同學們想不想去看一看？好的。課前我們班同學已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習?，F(xiàn)在就要請三組同學分別來給大家介紹自己的學習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。 （1）我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。 師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白

6、了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊！ （2）接著請第二組同學給我們介紹水。 師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。” （3）最后再請第三組來介紹洞。 師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景

7、像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。 3、剛才三組同學介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風景?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑タ炊武浵?，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像,課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。 第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學難點） 1、同學們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。 （1）請大家看書P6

8、-7桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？ *石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。 *含有二氧化碳水：CO2水；（教師板書） （2）關(guān)于這兩個必不可少的條件有沒有問題要提？ 學生提問，教師歸納為兩個問題。什么是石灰?guī)r？石灰?guī)r是怎么形成的？什么是石鐘乳、石筍？ （3）下面我們一起來看動畫演示。（課件展示3） 看一段動畫介紹?，F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎？今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來的。 為什么要含有CO2的水？桂林的雨水中為什么含有CO2？含有CO2的水是怎樣使石灰

9、巖形成桂林的山、水、洞、石？接下來我們來解決這幾個問題。請大家繼續(xù)看動畫介紹，答案就在里面，仔細聽認真看呀?。ㄕn件展示4） 什么是石鐘乳、石筍、石柱？看動畫介紹。（課件展示5） （3）小結(jié)：同學們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 2、同學們現(xiàn)在一定覺得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無窮的奧秘，等待著你們不斷地增長知識去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。 3、同學們，其實在我國云南石林、廣東肇慶也

10、有一些由石灰?guī)r形成的峰林；華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨稱贊“桂林山水甲天下”呢？ （1）看屏幕上這段話，自由讀，想想原因（互相說說桂林山水能甲天下的原因）（課件6） （2）指名說。 桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。 教師小結(jié)：對！盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。 高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。 教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。 （3）小結(jié)：正是因為這些優(yōu)越的條件，使桂林的風景，不論從規(guī)模

11、上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨樹一幟，天下第一。 第四部分：桂林山水對我國社會發(fā)展的影響。 1、桂林山水，引來無數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對我國的社會發(fā)展有哪些影響呢？自由讀課文最后一個自然段討論。 （1）第一個影響是什么？（她讓世界了解了我國的錦繡河山和燦爛文化，增進了我國與世界的社會交往） 讓我們來讀讀一些國際友人游覽過桂林后的感想。（出示課件7，請四名學生讀） 這些話語是國際友人對桂林極高的評價，從他們的評價中我們不難發(fā)現(xiàn)：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過這個窗口已經(jīng)讓無數(shù)的外國人領(lǐng)略到了我們國家山水的神奇和文化的燦爛。 （2）第二個影響是什么？（她使中國人面對

12、這舉世無雙的國寶，感到無比驕傲。） 我們班上有幾位同學是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學是通過這節(jié)課了解了桂林，那么你們面對這舉世無雙的車寶是怎樣的心情呢？ 你看連江總書記游覽過桂林后都激動地講了這番話。人們一起讀讀。（出示課件8江總書記的話） 我想這句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國人內(nèi)心驕傲、自豪的感情了。 （3）還有什么影響？（她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會財富，從而推動了社會前進），請大家看一組資料。（出示課件9） 2、總結(jié)：從這幾個數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國與世界的社會交往還增加了國家和地方的社會財富，促進了桂林經(jīng)濟、文化的發(fā)展，推

13、動了社會的前進。 五、課后活動。 同學們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。今年將舉行新世紀的第一個“山水旅游節(jié)”，老師要請大家一起來當小小設(shè)計師。我們來看看課后活動的內(nèi)容。 同學們可以個人設(shè)計，也可以合作設(shè)計。我們要進行評比。把好的設(shè)計寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計的標志和宣傳語說不定就會傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對桂林旅游業(yè)的一個貢獻，同學們快快行動起來吧！ 六、板書設(shè)計： 桂林山水奇 清秀 靜險 綠自我反思1.讀中入境,讀中悟境.在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶是本堂課的主要特色.就教學而言,在教師的指導下,學生讀的充分,悟得深刻,述得到位.就方法而言,教師指導學生的方法教學形式多樣.就目的而言,目標明確,層次分明,遵循了感知-積累-頓悟的教學思想.2.巧設(shè)情境,激發(fā)靈感.教師精心設(shè)計的教學語言,豐富真實的情感投入和制作精美的多媒體課件,構(gòu)成了一個廣闊的心理場作用于兒童的心理,從而促使他們主動地投入整個學習活動,產(chǎn)生細致的感情體驗,激發(fā)創(chuàng)新的靈感,達到神悟的境界.3.推敲賞析,品評感悟.本課中,設(shè)計者運用多種方法引導學生深入推敲詞句,讓學生學會具體品味詞句的方法,具體有:1比較品出規(guī)范.設(shè)計中多次比較,讓學生反