20XX年暑期志愿者支教活動總結

1、20XX年暑期志愿者支教活動總結7 7月1212日7 7月3131日我們進行了為期二十天的暑期志愿 者支教活動，在這二十天里我們的主要任務是教學，在教學 之外還進行了社會調查，現(xiàn)將具體情況總結如下。一、教學方面。自從 7 7月1616日舉行開學典禮以來，總 共報到學生9696人。我擔任初中班班主任，初中班總共報到 4242人，但是實際上課的人數(shù)沒有那么多，平時每天來上課的大概只有十幾個，多的時候會有二十幾個。初中班初一、初 二和初三的學生都有，還有三個高中生。學生主要分布在大 哨村、補抽村等離中心小學比較近的村，此外還有幾位米溝 村和大本村的學生，離中心小學很遠，步行大概一個多小時。我擔任初中

2、班歷史和小學五六年級地理老師。在教學及 家訪的過程中發(fā)現(xiàn)：首先，學生普遍基礎比較差，很多東西 我們自認為學生應該知道的實際上學生可能并不很了解，班 里面也有比較突出的學生，但極其個別。大多數(shù)學生都是基 礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學習的態(tài)度方面 也比較消極。在平時和同學的交流中發(fā)現(xiàn)，很多同學對讀書 目標并不是很明確。當問及將來想做什么，成為一個什么樣 的人的時候，大多數(shù)同學都很茫然。有的學生表示，家里面 經(jīng)濟條件不好，考上了家里人也供不起。也許經(jīng)濟條件落后 是教育問題最致命的硬傷，當教育問題明顯受制于經(jīng)濟的時 候，學生學習的動力也便不是那么強烈了，也許對于一個能 考上大學，但卻上不起

3、的學生來說，這是一件比考不上本身 還要痛苦的事情。此外，當?shù)厝似毡槲幕潭炔桓?，沒有一種積極的讀書 受教育的影響氛圍，學生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在 這種氛圍中自己要求上進是需要相當?shù)挠職夂鸵懔Φ摹Ｔ诮虒W過程中，我在完成所計劃的課堂教學內容之外， 更注重的是在心理和精神上鼓勵學生認清現(xiàn)實，并且心有理 想，克服困難，能執(zhí)著于信念，把讀書當成一種追求，能有 一種以XXXX的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地 認識世界，認識家鄉(xiāng)，心懷理想，建設家鄉(xiāng)。用溫總理的話 說便是：腳踏實地，仰望星空。二、調研方面。二十天里除了搞活動放假的兩天和7 7月2525、2626、2727下雨三天之外，其他時

4、間幾乎每天都出去調研， 隊員的調研足跡遍布補抽鄉(xiāng)十多個村，包括鄉(xiāng)政府周邊的大 哨村、補抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉(xiāng)政府比較遠 的大本村、排當村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。 調研對象分三部分，分別是貧困學生、農村青年和留守老人。調研大部分都采用訪談的方式，因此比較詳細地了解到 了補抽鄉(xiāng)經(jīng)濟和教育等方面的發(fā)展狀況。經(jīng)濟條件：大哨村、補抽村和董哨村經(jīng)濟條件相對比較 好，因為當?shù)厝舜蠖鄶?shù)都種煙，政府負責收購，因此風險比 較小，只要有地、有勞動力，一年收入還是比較可觀的。而 且由于鄰近鄉(xiāng)政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較 通暢，一般的惠農政策也能及時的享受到。吉久村土地比較 少，種植

5、水稻或是煙草都比較少，因此當?shù)卮蠖鄶?shù)年輕人都 外出打工，但是形勢也并不樂觀，有些人在外面掙錢還要讓 家里人寄錢過去。有些人實在迫不得已，就去礦上做鉆工， 但是去礦上非常危險，幾乎天天都會看到死人。好多人條件 都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買得起有摩托 車，但那都是買的二手貨，新的買不起。吉久村經(jīng)濟條件比 起前面三個村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政 府也幫助村民安裝了電視，對外界的信息接收也是比較方便 的。大本村、排當村和夯尚村距離鄉(xiāng)政府相對比較遠，經(jīng)濟 條件更要落后一些，大本村、排當村和夯尚村甚至沒有完全 通公路。這幾個村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由 于距離鄉(xiāng)政府較

6、遠，有些惠農政策并沒有享受到。如我們在 鄉(xiāng)政府調研時了解到政府出錢幫助當?shù)卮迕裥拚託獬兀灰?求村民出勞動力和少量的錢就可以修，但是在排當了解到的 情況是政府要求村民出一千多塊錢，因此好多村民由于出不 起便沒有修。還有關于房屋保險、作物保險，村民表示不知 道這回事。在董哨調研時，村民表示平時和政府不怎么打交 道，真正有事找政府的時候，政府也不怎么管事。這充分說 明政府與村民關系比較疏遠，政府有些惠農政策在宣傳和普 及上有待于提高。大本和排當要求政府幫忙盡快修通公路。關于教育問題的態(tài)度：幾個村的具體情況不太相同，總 結如下。以鄉(xiāng)政府周邊的四個村大哨、補抽、吉久和董哨為 例，比較說明。我去過次數(shù)比

7、較多的是吉久村和大哨村，其 次是董哨，然后是補抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數(shù) 學生上完初中畢業(yè)就不上了，有個別中專生，很少有高中生，有一個高中生，讀了半學期就不讀了，因為成績很差，而大 學生更是沒有。在調研中發(fā)現(xiàn)吉久村大多數(shù)人對教育觀念比 較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業(yè)，九年義務教育完成 就可以了，除非學習成績特別好，否則家里面也不會供，不 會冒風險貸款，考上一般的學校家里是沒有錢繼續(xù)支持的。 而且由于家長本身文化程度不高，所以想對孩子學習重視也 沒有辦法。有些學生本來成績也是比較好的，但在學校老師 也不是很重視，好學生也給差的學生影響壞了。因此，不管 是學生還是家長對教育普遍有一種很消極的態(tài)度，沒有什么 目標性，認為初中畢業(yè)就可以了。吉久村村長表示，學生考 上大學一般都需要家里面貸款，不貸款是沒有辦法支持的。 但貸款，除非是重點大學，數(shù)一數(shù)二的學校家里人才肯冒險 貸，一般的學校畢業(yè)出來工作不好找，還款會成為問題，因 此貸款讀書就不劃算了，所以讀書要么讀最好，家里人哪怕 砸鍋賣鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書讀的 中游的，一般情況下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書 出來找不到好工作，會讓別人笑話，自己在村民面前抬不起 頭。村長自己的孩子也是，村長表示，孩子讀書如果是尖子 生，家里人就貸