蘇教版一年級的語文教案

1、蘇教版一年級的語文教案 課堂教學(xué)是一個不斷運(yùn)動變化的過程，我們在撰寫教學(xué)設(shè)計時并不可能把實際教學(xué)過程中可能會遇到的各種情況都考慮得那么精準(zhǔn)，課堂上總會或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的突發(fā)性問題。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于蘇教版一年級的語文教案，希望可以幫助到大家。 蘇教版一年級的語文教案1 教學(xué)要求 1、認(rèn)識10個生字，會寫”瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁”子” 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云 教具準(zhǔn)備 雪與云相互變化的課件 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前讀通課文 教學(xué)時間 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)要求 1、認(rèn)識

2、10個生字，認(rèn)識1個偏旁”子”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云 教學(xué)過程 一、揭題激趣 1、板書”孩子”教認(rèn)”孩”字，再補(bǔ)上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。 二、看圖自讀課文 1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么? 2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。 3、標(biāo)畫課文的自然段。 三、檢查自讀情況，讀后正音 1、指名接讀課文，互相評價。 2、正音后同位互相接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指

3、名回答。 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程) 2、指導(dǎo)朗讀。 本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹上、地上的”上”休息的”息”讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句”很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。 五、想想說說 1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么? 2、你想對雪孩子說些什么? 六、續(xù)編故事 雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。 第二課時 教學(xué)目的 1、正確、流利、有感情地朗讀

4、課文 2、練習(xí)正確書寫3個生字 3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 教具準(zhǔn)備： 生字卡片。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎? 二、分小組自學(xué)生字 1、認(rèn)字 注意讀準(zhǔn)”讓、往、燒、知”4個字的字音。 “起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶 可以進(jìn)行同音字比較”化畫，到到，只知，還孩” 2、寫字 寫好”瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。 瓜：上撇平短，左撇豎長，”豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于”豎提”。 衣：點(diǎn)居中，不與”橫”相連，第三筆處”橫”中間看起筆，最后”捺”低于右撇并相接向右伸展。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、完成課后練習(xí)，

5、讀讀說說 理解題意，”又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn) 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。 2、布置作業(yè) 把課文中的故事講給別人聽。 四、講評小結(jié) 蘇教版一年級的語文教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿體會作者想像之美。 4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿。 【課時安排】 2課時。 【課前準(zhǔn)備】 種太陽歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。 【教學(xué)過程】 一

6、、繪畫激趣，想象導(dǎo)入 上課伊始，讓學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽，鼓勵學(xué)生想怎么畫就怎么畫，讓學(xué)生對畫太陽有自己獨(dú)特的感受。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 1、提出初讀課文要注意的事項，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。 2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。 3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽，送給

7、了哪個季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。 三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美 通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。 1、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。 2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段： “綠綠的太陽”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相比較，讓學(xué)生說說炎熱夏天，烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 “金黃的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完

8、此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。 “紅紅的太陽”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說說此時的心愿，再請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。 “多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么，說說春天的詩句，讓學(xué)

9、生體會春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。 3、背誦課文，積累語言： 、挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。 、按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。 四、口語交際 想象說話，請學(xué)生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想象說說，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，看誰想得最奇妙，再讓學(xué)生拿自己的畫，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語交際。 五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文 1、請學(xué)生齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”二字，然后描紅、書寫。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評。 2、總結(jié)全文： 先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)文體會，可說識字心得，也可說

10、想象中的感受，教師適時補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。 蘇教版一年級的語文教案3 教學(xué)設(shè)計： 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn)。 1、認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。 2、通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。 3、正確、流利地朗讀課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。 (三)價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、內(nèi)容分析 這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師

11、滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。 三、學(xué)生分析 小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。 四、設(shè)計思路 激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入課題。 孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金

12、魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從綠色的金魚這一課中尋找答案吧! 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 1、請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。 2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。 3、出示本課生字卡片，開火車讀。 4、同桌互讀課文，糾正字音。 5、學(xué)生齊讀課文。 三、再讀，整體感知。 過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!綠色的金魚這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，

13、它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。 1、學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。 2、同桌互查對錯。 3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。 (師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)) 四、細(xì)讀，理解感悟課文。 (一)圖文對照說圖意。 過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎? (二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?” 生讀：“世界

14、上有綠色的金魚嗎?” 教師說的話怎樣讀? (啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?) 指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。 2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié) 師問：“我聽了笑著說了什么?” 生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的?！?師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?” 生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?理解內(nèi)容： 過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。 電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。 讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。 五、實踐活動。 過渡：課文中

15、的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧! 請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。 1、學(xué)生畫金魚。 2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。 3、你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。 同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。 六、作業(yè)： 閱讀語文同步讀本中的粗心的小畫家和兩朵云。 第二課時(略案) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 1、以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。 2、出示小黑板：“連一連” k、jn、tio

16、、hu、w、le、ji、sh、k、xin、ma、hu 金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、后、顆、會、我 讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?3、用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。 4、讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。 二、指導(dǎo)寫字。 1、隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤” 2、指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫字。 蘇教版一年級的語文教案4 教材分析： 課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們

17、保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強(qiáng)烈的對比。 學(xué)情分析： 本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識教強(qiáng)。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。 2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫“

18、橫折折折鉤”。 3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。 交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的? 2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事：小溪生病了(出示課題后，指名讀、齊讀) 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。 1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的) 2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_

19、火車讀，齊讀。 學(xué)習(xí)生字“清”。 過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢? 3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?學(xué)習(xí)生字“變、黑”。 過渡：最后，小溪又變成什么樣了? 4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩”指名讀，分組讀。 5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。 (1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。 (2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。 (3)小溪水怎么會發(fā)生變化的? (4)“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?指名回答后，讀讀這3節(jié)。 6、齊讀全文。分角色讀，

20、描寫小溪生病前后變化的句子。 三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。 小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢? (1)小組討論。 (2)全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。 四、游戲鞏固，知道寫字。 1、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。 2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。 3、寫字。 在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。 蘇教版一年級的語文教案5 教材簡析： 這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

21、、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。 學(xué)情分析： 學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學(xué)生的識字經(jīng)驗更加豐富了，對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵和表揚(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。 2、認(rèn)識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。 3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。 4、了解幾種燈的功能和作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。 2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1、出示圖片，說一說這些是什么燈? 日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。 2、你們聽，這些燈會說話呢。 出示課題：42會說話的燈 二、整體感知課文內(nèi)容。 1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。 (1)燈會說什么