蘇教版七年級下《再別康橋》教學課件(49張)

1、 他是幽谷間一彎澄澈的澗水他是幽谷間一彎澄澈的澗水,遠離喧囂遠離喧囂,不染不染 紅塵紅塵,在他筆下在他筆下,田園多彩田園多彩,曠野如畫；曠野如畫； 他是寒夜中一簇彤紅的火焰他是寒夜中一簇彤紅的火焰,熱忱滿懷熱忱滿懷,真誠真誠 灼人灼人,在他筆下在他筆下,好友若己好友若己,遠朋是金；遠朋是金； 他是初春里一只深情的杜鵑他是初春里一只深情的杜鵑,啼血斑斑啼血斑斑,為愛為愛 而歌而歌,在他筆下在他筆下,愛我所愛愛我所愛,無怨無悔；無怨無悔； 歲月如風歲月如風,吹不淡他的名字；時光如水吹不淡他的名字；時光如水,洗不洗不 去他的詩集去他的詩集- 他就是他就是徐志摩徐志摩，中國現(xiàn)代文學史上一顆璀，中國現(xiàn)代

2、文學史上一顆璀 璨的明珠。璨的明珠。 他是新月派詩人，曾用筆名南湖、云中鶴，他是新月派詩人，曾用筆名南湖、云中鶴， 一生追求愛、美和自由，這些在他的代表作一生追求愛、美和自由，這些在他的代表作 猛虎集猛虎集志摩的詩志摩的詩、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜 中都有體現(xiàn)。中都有體現(xiàn)。 徐志摩徐志摩18971931 新月派詩人新月派詩人, ,散文家。散文家。 別名：南湖，云中鶴別名：南湖，云中鶴 浙江省海寧人。浙江省海寧人。 追求追求“愛，自由和美愛，自由和美” 主要作品有詩集：主要作品有詩集： 猛虎集猛虎集 志摩的詩志摩的詩 翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜 v今天這節(jié)課就讓我們一起品讀他的傳世之作今天這節(jié)課就

3、讓我們一起品讀他的傳世之作 再別康橋再別康橋。 我的眼睛是康橋教我睜開的，我的眼睛是康橋教我睜開的， 我的求知欲是康橋給我撥動的，我的求知欲是康橋給我撥動的， 我的自由意識是康橋給我胚胎的。我的自由意識是康橋給我胚胎的。 徐志摩的徐志摩的 “康橋情結康橋情結” v康橋，又名劍橋，是英國著名劍橋大學所在康橋，又名劍橋，是英國著名劍橋大學所在 地。地。1920年徐志摩遠涉重洋，從美國到英國年徐志摩遠涉重洋，從美國到英國 劍橋大學研究文學。劍橋不僅自然風光優(yōu)美，劍橋大學研究文學。劍橋不僅自然風光優(yōu)美， 也是一個開啟詩人性靈、撥動詩情的地方，也是一個開啟詩人性靈、撥動詩情的地方， 是詩人的精神家園是詩

4、人的精神家園。據(jù)徐志摩回憶，這段時據(jù)徐志摩回憶，這段時 間是他一生中最為幸福的日子。在風景秀美間是他一生中最為幸福的日子。在風景秀美 的康河兩岸，他仰臥在點點黃花點綴的蔥綠的康河兩岸，他仰臥在點點黃花點綴的蔥綠 草坪上，或看書，或看天上的云彩。有時還草坪上，或看書，或看天上的云彩。有時還 會到碧波蕩漾的康河劃船，完全沉浸在大自會到碧波蕩漾的康河劃船，完全沉浸在大自 然的懷抱之中。然的懷抱之中。 v志摩也算是個見過真山遠水的人，但他卻毫志摩也算是個見過真山遠水的人，但他卻毫 不遲疑的斷言：不遲疑的斷言：“我敢說，康河是全世界最我敢說，康河是全世界最 秀麗的一條河秀麗的一條河我在康河的日子可真是享

5、我在康河的日子可真是享 福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的機會福，深怕這輩子再也得不到那樣甜蜜的機會 了了 康河是世上最秀麗的一條河康河是世上最秀麗的一條河! 徐志摩徐志摩 康橋是詩人的精神家園?？禈蚴窃娙说木窦覉@。 可以說可以說“康橋情結康橋情結”貫穿在徐志摩一生貫穿在徐志摩一生 的詩文當中，而的詩文當中，而再別康橋再別康橋無疑是其中最無疑是其中最 優(yōu)秀的一篇。優(yōu)秀的一篇。 19281928年作者故年作者故 地重游，重訪昔日地重游，重訪昔日 學習、留下美好記學習、留下美好記 憶的康橋。憶的康橋。1111月月6 6 日，在歸途的南中日，在歸途的南中 國海上，吟成了這國海上，吟成了這 首傳世之

6、作。首傳世之作。 河河 畔畔( ) 蕩蕩 漾漾( ) 青青 荇荇( ) 榆榆 陰陰( ) 揉揉 碎碎( ) 浮浮 藻藻( ) 長長 篙篙( ) 漫漫 溯溯( ) 斑斑 斕斕( ) 笙笙 簫簫( ) p pn ny yngng x xngngy y r ru u zozo gogos s l ln n shng shng 艷影：艷影： 招搖：招搖： 漫溯：漫溯： 艷麗的身影。艷麗的身影。 炫耀，張揚。炫耀，張揚。 漫游。溯，逆流而上。漫游。溯，逆流而上。 學習字詞 青荇：青荇：綠色的水草綠色的水草。 浮藻：浮藻：浮在水面的水藻。浮在水面的水藻。 斑斕：斑斕：燦爛多彩。燦爛多彩。 聽范讀 要求：要

7、求： 1.聽清聽清節(jié)奏節(jié)奏、重音重音。 2.把握詩歌的把握詩歌的感情基調(diào)感情基調(diào) 自由吟誦 1.注意：注意： 語語氣氣： 語調(diào)：語調(diào)： 感情：感情： 歡喜、眷戀、歡喜、眷戀、 離別的難舍、離別的難舍、淡淡的哀愁淡淡的哀愁 舒緩、輕柔舒緩、輕柔 低沉低沉 一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒。 詩中的感情變化 第一節(jié)：透露第一節(jié)：透露難舍難分難舍難分的離情，給全詩定的離情，給全詩定 下抒情的基調(diào)：下抒情的基調(diào)：淡淡哀愁、哀而不傷淡淡哀愁、哀而不傷； 第二五節(jié)：浸透詩人無限第二五節(jié)：浸透詩人無限歡喜和眷戀歡喜和眷戀的的 感情；感情； 第六節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實，第六節(jié)：由幻想

8、回到現(xiàn)實，情緒低落情緒低落下來；下來； 第七節(jié)：呼應開頭，融入更多的不得不離第七節(jié)：呼應開頭，融入更多的不得不離 去的去的淡淡的哀愁淡淡的哀愁。 1難舍難分難舍難分 揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖 2歡喜和眷戀歡喜和眷戀 河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖 3更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀 青草水底招搖圖青草水底招搖圖 4對康橋的永久戀情對康橋的永久戀情 榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖 5感情達到高潮感情達到高潮 撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖 6情緒低落情緒低落 黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖 7難舍難分難舍難分 招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖 輕輕的輕輕的/ /我我/走了，走了， 正如正如/ /我我/輕輕的

9、來；輕輕的來； 我我/ /輕輕的輕輕的/招手，招手， 作別作別/ /西天的西天的/云彩。云彩。 那河畔的那河畔的/ /金柳，金柳， 是是/ /夕陽中的夕陽中的/ /新娘；新娘； 波光里的波光里的/ /艷影，艷影， 在我的心頭在我的心頭/ /蕩漾。蕩漾。 軟泥上的軟泥上的/ /青荇，青荇， 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招搖：招搖： 在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我我/ /甘做甘做/一條水草！一條水草！ 那榆蔭下那榆蔭下/的一潭，的一潭， 不是不是/清泉，是清泉，是/ /天上虹；天上虹； 揉碎在揉碎在/ /浮藻間，浮藻間， 沉淀著沉淀著/ /彩虹似的彩虹似的/ /夢。夢。 尋夢？撐尋夢

10、？撐/ /一支長蒿，一支長蒿， 向青草更青處向青草更青處/ /漫溯，漫溯， 滿載滿載/ /一船星輝，一船星輝， 在星輝斑瀾里在星輝斑瀾里/ /放歌。放歌。 但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌， 悄悄悄悄/ /是別離的是別離的/ /笙簫；笙簫； 夏蟲夏蟲/ /也為我也為我/ /沉默，沉默， 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康橋！康橋！ 悄悄的悄悄的/ /我我/走了，走了， 正如正如/ /我我/悄悄的來；悄悄的來； 我我/ /揮一揮揮一揮/衣袖，衣袖， 不帶走不帶走/ /一片云彩。一片云彩。 2、河畔金柳倒影圖、河畔金柳倒影圖 3、青草水底招搖圖、青草水底招搖圖 4、榆陰浮藻清潭圖、榆陰浮

11、藻清潭圖 5、撐篙漫溯尋夢圖、撐篙漫溯尋夢圖 6、黃昏夏蟲沉默圖、黃昏夏蟲沉默圖 7、招手惜別云彩圖、招手惜別云彩圖 1、揮手作別云彩圖、揮手作別云彩圖 1、這首詩這首詩在意象的選擇上獨具特色，請同學在意象的選擇上獨具特色，請同學 們找出本文的意象分別有哪些？們找出本文的意象分別有哪些？ 云彩，金柳，柔波，青荇，水草，彩虹，星輝云彩，金柳，柔波，青荇，水草，彩虹，星輝 2、賞析畫面賞析畫面 我最喜歡小節(jié)，因為這個小節(jié)運用了我最喜歡小節(jié)，因為這個小節(jié)運用了 修辭方法修辭方法: 比喻、擬人等比喻、擬人等 關鍵字詞：關鍵字詞：有表現(xiàn)力的動詞、形容詞有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等等 仿佛讓我看到了仿佛讓我看

12、到了/ 感受到的畫面感受到的畫面/情感，我情感，我 認為這一小節(jié)應該這樣朗讀。認為這一小節(jié)應該這樣朗讀。 我最喜歡我最喜歡第一小節(jié)第一小節(jié)， 理由是這個小節(jié)理由是這個小節(jié)使用了三個使用了三個“輕輕地輕輕地”， 通過疊詞的運用通過疊詞的運用寫出了寫出了詩人作別母校時詩人作別母校時 的萬千離愁，像是怕驚醒了一個美好的的萬千離愁，像是怕驚醒了一個美好的 夢夢。 我認為這一小節(jié)應該朗讀出我認為這一小節(jié)應該朗讀出淡淡的憂傷淡淡的憂傷。 這首詩美在何處？這首詩美在何處？ 音樂美音樂美是對詩歌的音節(jié)而言，朗是對詩歌的音節(jié)而言，朗 朗上口，錯落有致，都是音樂美的朗上口，錯落有致，都是音樂美的 表現(xiàn)。表現(xiàn)。 A

13、押韻押韻。韻腳為：韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；來，彩；娘，漾；搖，草； 虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。 C回環(huán)復沓?；丨h(huán)復沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相 同，構成回環(huán)呼應的結構形式。同，構成回環(huán)呼應的結構形式。 建筑美建筑美是指節(jié)的勻稱和句的整是指節(jié)的勻稱和句的整 齊。齊。 再別康橋再別康橋共七節(jié)，每節(jié)四句，共七節(jié)，每節(jié)四句， 單行和雙行錯開兩格排列，無論從排單行和雙行錯開兩格排列，無論從排 列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃 一，給人以美感。一，給人以

14、美感。 再別康橋再別康橋 輕輕的輕輕的/ /我走了，我走了， 正如正如/ /我輕輕的我輕輕的/ /來來； 我我/ /輕輕的輕輕的/ /招手，招手， 作別作別/ /西天的西天的/ /云云彩彩。 那那/ /河畔的河畔的/ /金柳，金柳， 是是/ /夕陽中的夕陽中的/ /新新娘娘； 波光里的波光里的/ /艷影，艷影， 在我的在我的/ /心頭心頭/ /蕩蕩漾漾。 軟泥上的軟泥上的/ /青荇，青荇， 油油的油油的/ /在水底在水底/ /招招搖搖； 在康河的在康河的/ /柔波里，柔波里， 我甘我甘/ /做一條做一條/ /水水草草！ 那那/ /榆蔭下的榆蔭下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉，是清泉，

15、是/ /天上天上虹虹； 揉碎在揉碎在/ /浮藻間，浮藻間， 沉淀著沉淀著/ /彩虹似的彩虹似的/ /夢夢。 尋夢？尋夢？/ /撐一支撐一支/ /長蒿，長蒿， 向向/ /青草更青處青草更青處/ /漫漫溯溯； 滿載滿載/ /一船一船/ /星輝，星輝， 在在/ /星輝斑瀾里星輝斑瀾里/ /放放歌歌。 但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌， 悄悄悄悄/ /是別離的是別離的/ /笙笙簫簫； 夏蟲夏蟲/ /也為我也為我/ /沉默，沉默， 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康康橋橋！ 徐志摩徐志摩 悄悄的悄悄的/ /我走了，我走了， 正如正如/ /我悄悄的我悄悄的/ /來來； 我我/ /揮一揮揮一揮/

16、/衣袖，衣袖， 不帶走不帶走/ /一片一片/ /云云彩彩。 繪畫美繪畫美 色彩絢麗的詞句、色彩絢麗的詞句、 具有動態(tài)感的意象具有動態(tài)感的意象 云彩、金柳、夕陽、云彩、金柳、夕陽、 波光、艷影、青荇、波光、艷影、青荇、 彩虹、青草彩虹、青草 （拜倫）潭（拜倫）潭 星輝星輝 本詩通過康橋景物的抒寫，表達了本詩通過康橋景物的抒寫，表達了 詩人對具有寧靜、清新、明艷、澄澈的詩人對具有寧靜、清新、明艷、澄澈的 自然景象和留下了浪漫、自由記憶的康自然景象和留下了浪漫、自由記憶的康 橋的橋的熱愛眷戀熱愛眷戀的情懷，也表達了的情懷，也表達了別離的別離的 傷感傷感和和尋夢不得的悵惘落寞尋夢不得的悵惘落寞，在飄逸

17、、，在飄逸、 灑脫的姿態(tài)下，蘊藏著深沉和難言的情灑脫的姿態(tài)下，蘊藏著深沉和難言的情 感。感。 拓展拓展 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。 （駱賓王（駱賓王于易水送人一絕于易水送人一絕） 與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （王勃的（王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一 片冰山在玉壺片冰山在玉壺。 （王昌齡（王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏

18、歌聲。桃花潭水深千尺，不李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不 及汪倫送我情及汪倫送我情。 （李白（李白贈汪倫贈汪倫） 離別詩離別詩 問題問題 如果我們把這些離別詩和徐志摩的這首詩如果我們把這些離別詩和徐志摩的這首詩 比較一下，在送別的對象上有什么不同？比較一下，在送別的對象上有什么不同？ 一般離別詩離別的是一般離別詩離別的是人人，這首詩離別的卻不，這首詩離別的卻不 是人，是是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告別對象由人，告別對象由人 間向天空轉移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給間向天空轉移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給 人清新飄逸之感。人清新飄逸之感。 課后作業(yè) 1.1.背誦這首詩。背誦這首詩。 2.2.把本詩改編為優(yōu)美的小把本詩改編為優(yōu)美的小 散文。散文。 19311931年年1111月月1919日，徐志日，徐志 摩由南京乘飛機到北平，途摩由南京乘飛機到北平，途