【創(chuàng)新設(shè)計】（江蘇專用）2016屆高考語文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句與情境寫作講義

1、第五單元提煉語意第1課時擴(kuò)展語句與情境寫作(復(fù)習(xí)課)“洞房昨夜停紅燭”唐代的朱慶馀年青時赴京城長安考進(jìn)士，入場前先將自己寫的文章敬呈給大詩人、水部郎中張籍，并在文章前附上一首七絕近試上張水部，試探自己的文章主考官是否滿意？這首詩是這樣的：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？張籍看了朱慶馀的文章后，是怎么回答呢？請看酬朱慶馀：越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足人間貴，一曲菱歌抵萬金。以上兩首詩都運用了比喻。在第一首詩中，作者把自己比作_，把張籍比作_，把主考官比作_，詩句表面上是寫_，實際上是作者企盼_，全詩第_句揭示了主旨。在第二首詩中，作者把朱慶馀比作_，把

2、朱慶馀的文章比作_。答案第一首：新娘新郎(夫婿)舅姑(新娘的公婆)新婚夫婦的洞房樂事通過“夫婿”的審評以求得主考官的賞識四第二首：越女齊紈、菱歌1(2014浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心！”徒弟問：“師父，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_?！苯馕鍪紫纫獪?zhǔn)確理解所給材料中“高處”“低處”的深層含義。樹的“高處”是難以攀爬的，指代“艱險的地方”“困難的時候”等?！暗吞帯本褪恰叭菀椎牡胤健薄暗靡獾臅r刻”等。據(jù)此，

3、結(jié)合語境“第一次”指沒經(jīng)驗時，而“第二次”指有經(jīng)驗時，補(bǔ)寫出答話。答案(示例)沒經(jīng)驗時，容易在難處出錯；有經(jīng)驗了，往往在易處出錯2(2014四川卷)請緊扣下面畫線句的觀點，結(jié)合論語或三國演義的有關(guān)內(nèi)容，運用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字?！昂汀笔侵腥A文化的精髓之一，不少名著都蘊含有尚和精神。_解析續(xù)寫題在去年考查的內(nèi)容為，讓考生從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人續(xù)寫，主要是從人物角度考查，而今年的考題不只注重名著中所蘊含的文化內(nèi)涵，還要能夠正確理解中國人的核心價值觀“和”，這就要求考生對名著有很深的認(rèn)知度，并且具備相應(yīng)的對名著閱讀的理解感悟的能力，通過靈活地運

4、用語言表達(dá)自己的思想感悟。答案(示例一)論語中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，也有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴望休養(yǎng)生息，社會動蕩渴望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。,(精彩PPT名師講解)續(xù)寫擴(kuò)展1審清題干，明確擴(kuò)展(續(xù)寫)要求。2確定擴(kuò)展方向，圍繞中心話題(觀點)擴(kuò)展。3確定語段層次，注意與原文內(nèi)容的銜接。題型拓展以“像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣”為開頭，分別寫出一句含褒義、含貶義且語意完整的話。(1)褒義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，_

5、。(2)貶義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，_。答案(示例)(1)一絲不茍，有始有終，直到圓滿完成(2)網(wǎng)住了別人，也網(wǎng)住了自己考點一意象組合型先做后講(2012浙江卷)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：_答案(示例)雖是初冬，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會生命的感受。今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。命題分析 擴(kuò)展語句：將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、表意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動的語句擴(kuò)充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它或者是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者是一段話，或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合

6、理地擴(kuò)展成幾句話。命題形式主要有四大類型：意象組合型，句意豐富型，情境寫作型，續(xù)寫擴(kuò)展型。思維建模 抓住意象特點讓畫面活起來第一步：要抓住所給意象的特點。所給的幾個意象可以組合成什么樣的畫面，所組成的畫面是否符合試題要求，這些是首要考慮的問題。第二步：景物描寫要有主有次，有層次感。構(gòu)思時看哪些可作為背景，哪個可作為重點描寫的對象。第三步：連綴所給的詞語造句，然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，緊扣題目中的要求，進(jìn)行擴(kuò)展。第四步：要檢查擴(kuò)展后的語段是否符合要求，是否存在語病。即學(xué)即練使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭手法。(不超過80字)秋雨庭院樹葉人答：_解析解題時，第一步，分析給

7、出的詞語的特點，“秋雨”點明季節(jié)，也是畫面的一個組成要素，“庭院”是地點，“樹葉”在秋天凋零，面對如此秋景，“人”會悲秋傷懷。這是一個景與人結(jié)合，以景寫情(感傷之情)的畫面。第二步，根據(jù)上述理解，可把這幾個詞語組成句子：秋雨打落庭院中的樹葉，人見此景而傷感。第三步，根據(jù)題目要求，運用聯(lián)想和想象，將第二步中組成的句子豐富起來，創(chuàng)設(shè)一種感傷情境，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個主題。答案(示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一個病病歪歪的美人，庭中長滿綠苔，凋落的樹葉似乎在給綠苔講述著自己的經(jīng)歷。窗邊的那位女子望著這情景，輕輕地嘆了一口氣，掩面而泣?？键c二句意豐富型先做后講按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個冬季，

8、天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運用兩種不同的修辭方法。不少于80字。答：_答案(示例)這個冬季的夜空比起前幾年的時候要顯得異常的清晰，能看見玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺，連交握著磨搓都是一種困難。牙齒不受控制地上下打出快節(jié)奏的聲音。去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮去臉上一層早被凍僵的皮，刺得人硬生生的疼。思維建模 添枝加葉，豐富句意1添加枝葉法。就是在原句的基礎(chǔ)上增加定語、狀語、補(bǔ)語等，從數(shù)量、范圍、程度、狀態(tài)、性質(zhì)等方面對句子主干進(jìn)行形容、修飾、限制、補(bǔ)充，也可以增加時間、地點

9、、人物等，使事情完整化。2形象描寫法。對要表現(xiàn)的人物進(jìn)行語言、動作、心理等描寫，使人物更富有神采；對要表現(xiàn)的事物進(jìn)行外觀描寫，可使事物更具體。3巧用修辭法。在擴(kuò)寫中巧妙地使用修辭手法，既可以增加所寫內(nèi)容的形象性，又能夠使所寫內(nèi)容具有含蓄美。即學(xué)即練下面是詩歌水鄉(xiāng)行的前四句，請展開聯(lián)想和想象，將詩歌的前兩句擴(kuò)寫成一段描述性的文字，60字左右。水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。答：_解析解答該題時，首先，要審清題目要求，題目所給句子中的“水鄉(xiāng)的路，水云鋪”就是擴(kuò)展的中心。其次，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。要緊扣“水”“路”“云”三個字展開?！八钡教幎际?，出門便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，

10、水天相接。最后，對照要求查看，手法的運用是否恰當(dāng)合理，是否運用了描寫的表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。答案(示例)水鄉(xiāng)的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云鋪成了路。云的倒影在水面上緩緩移動，偶爾飄過一尾游魚，再加幾點荷花，更增添了云的靈動?？键c三續(xù)寫擴(kuò)展型先做后講(2013四川卷)請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；運用排比和反問修辭手法；語意連貫，內(nèi)容充實；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_解析要根據(jù)提供內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行續(xù)寫，一定做到

11、續(xù)寫角度一致，符合答題要求。答案(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？思維建模 分析續(xù)寫語境確定續(xù)寫方向第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。第二步：要把握題目所提供語段或語句的語脈，以此為擴(kuò)寫源頭，確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個語段或句子上下文之

12、間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯誤。第四步：檢查擴(kuò)展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。即學(xué)即練有人說：“人生寂寞，但并不意味著意志消沉?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段闡釋性文字。要求：續(xù)寫的語句與引文銜接自然，語言通順，并運用形象的例子加以論證。(70字左右)人生寂寞，但并不意味著意志消沉。_答案(示例)姜尚垂釣河邊，一時的寂寞卻成就了他后來的千古功名；諸葛亮隱居隆中，一番寂寞之后，便有了

13、成名八陣圖的得意?？键c四情境寫作型先做后講(2014江西卷)請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個場景。(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。(2)運用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。(4)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。(5)不少于200字，不要透露個人信息。答：_解析題干要求，寫一段話，不少于200字，但字?jǐn)?shù)不能太多。描寫某個場景，即場面描寫。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等，但一

14、定要注意要求。答案年來了，在喧鬧的爆竹聲中；年來了，在喜慶的對聯(lián)字中；年來了，在人們的笑語聲中。看，大年初一的街上，這兒，腰鼓隊的老奶奶們跳著歡快的舞蹈；那兒，舞龍獅的隊伍非常壯觀。那威猛的竹龍在年輕漢子的舞動下，仿佛頓時活了起來。它撲騰著，追向那顆紅光閃閃的龍珠，就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍著的獅子，在表演者的舞動下，更是憨態(tài)可掬，好像也在祝福人們，身體健康，萬事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎？我想，應(yīng)該不是。因為，人們的生活越來越紅火，每一天都會有過年般的感覺。思維建模 巧用聯(lián)想和想象強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征1根據(jù)題目要求描寫一個場景時，一般采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運用常

15、用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。2“一切景語皆情語”，寫景是為了表達(dá)感情的，因此，場景中有景物，有人物，還必須有統(tǒng)一的情感，表達(dá)同一個意境。即學(xué)即練中國的繪畫藝術(shù)注重含蓄，講究詩意美，齊白石曾就“十里蛙聲出山泉”這一命題創(chuàng)作了一幅經(jīng)典畫作，畫面是幾只活潑的小蝌蚪順澗而下，將聽覺通過視覺含蓄地表現(xiàn)出來，意為眼前的蝌蚪將成為明日的青蛙。假設(shè)你是一位畫家，請你以“驟雨初歇”為題構(gòu)思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩意美。請用簡潔的語言描述你想象中的畫面，并簡要加以解析。(不超過100字)答：_解析考生在描述畫面時，要抓住“注重含蓄”的特點，即畫面的主題不能夠直接展示出來，而用其他細(xì)節(jié)暗示出來。

16、對于“驟雨初歇”這一畫面主題，可通過雨后的場景來表現(xiàn)，如用花、鳥、蟲、魚等自然景物來暗示。答案(示例一)畫面主體為兩根花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上的花蒂。濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味著雨歇。(示例二)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。老翁打扮以及急流意味著雨驟，手持斗笠意味著雨歇。考場問題聚焦：意蘊缺乏細(xì)節(jié)弱化致失分閱卷現(xiàn)場請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字。(5分)現(xiàn)場答案采樣：答案問題找一找：_追求滿分做一做：_答案問題找一找：答案雖然扣住了三個關(guān)鍵詞，但語言欠生動，沒有使用修辭，缺乏意境美，且字?jǐn)?shù)也少，僅得1分。追求滿分做一做：洗衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳