XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案范文整理

1、XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案 群眾路小學(xué)“366”互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元 課題組合圖形面積 課型新授課年級(jí)五編制人楊剛執(zhí)教楊剛張亞梅審核白雅麗 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、在自主探索活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。 能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。 感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在自主探索活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。 難點(diǎn)：能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答 主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法隨堂筆記 導(dǎo)入 新課1、請(qǐng)學(xué)

2、生用七巧板學(xué)具卡自由對(duì)圖案，以師友小組合作完成。 學(xué)生展示自己的作品，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 生匯報(bào)拼成的圖形是由哪些基本的平面圖形組成的。 教師適時(shí)點(diǎn)撥并揭示課題。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新 自主 研討 做好 鋪墊 分1、觀察圖形估算面積 師：老師最近要裝修房子，給新房的客廳鋪上地板，怎么知道這個(gè)客廳需要多大呢？你們能幫幫老師嗎？。 師友互助研討方法 交流反饋成果展示 分師：你能估一估這個(gè)不規(guī)則圖形的面積嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 師友互助交流收獲 探究 新知 分 自主探索，計(jì)算面積。 師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己估算的理由，而且這里邊同學(xué)也提到了我們以前學(xué)過(guò)的方法，那你估算的數(shù)據(jù)到底接不接近真實(shí)的數(shù)據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們

3、將表一拿出來(lái)試一試尋找出計(jì)算這個(gè)圖形的方法。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立解決組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。 師友互助交流困惑，并解答 交流 展示 答疑 解惑 分3、小組合作，分享方法。 小組內(nèi)交流計(jì)算方法： 師：，那現(xiàn)在就請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)互相交流一下自己的想法？ 全班交流計(jì)算方法： 師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來(lái)匯報(bào)你們的想法？ 師:還有不同的方法嗎？ 生匯報(bào)，老師做小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的過(guò)程出現(xiàn)了兩種方法，一種是分割法，一種是添補(bǔ)法，那這兩種方法有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)討論一下好嗎？小組內(nèi)討論并匯報(bào)。 老師小結(jié)：分割法：當(dāng)我們用分割法時(shí)，分割的圖形越簡(jiǎn)潔，其解題方法就越簡(jiǎn)單，要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系。

4、有些圖形分割后找不到相差的條件就不行了。 添補(bǔ)法：當(dāng)我們添補(bǔ)上一塊之后，能根據(jù)給定的條件求出添補(bǔ)之后圖形的面積，那我們就可以嘗試一下，否則這種方法就是行不通的。 比較、反思方法 師：在本題當(dāng)中你更喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。師友互助交流展示 運(yùn)用 拓展 提升 能力 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 0分 教材75頁(yè)練一練第1-3題歸納 總結(jié) 知識(shí) 再現(xiàn) 分師小結(jié)：求一個(gè)組合圖形面積的時(shí)候，因?yàn)榉指?、?補(bǔ)的方法不同，計(jì)算步驟也不同，但最后的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該是相同的。師友互助交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥 作業(yè) 分 板書 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)反思 群眾路小學(xué)“366”互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 課題成長(zhǎng)的腳印 課型新授課年級(jí)五編制人楊剛執(zhí)教楊剛張

5、亞梅審核白雅麗 學(xué)習(xí) 目標(biāo)活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本成長(zhǎng)的足跡記錄冊(cè)。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，成果的積累，反思，回憶的重要工具。它既重過(guò)程，又重發(fā)展；既重引導(dǎo)，又重評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與的過(guò)程，促進(jìn)自己不斷的發(fā)展。 重點(diǎn) 難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在自主探索活動(dòng)中，用數(shù)方格的方法求組合圖形的面積的技巧。 難點(diǎn)：能根據(jù)各種不規(guī)則組合圖形的條件，有效地選可行的方法并進(jìn)行正確的解答。 主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法隨堂筆記 導(dǎo)入 新課1、明確要求： 向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出

6、一本成長(zhǎng)的足跡記錄冊(cè)。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。 出示教材77頁(yè)腳印圖片，你能知道他的面積嗎？創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新 自主 研討 做好 鋪墊 分1、觀察圖形估算面積 師：你怎么知道這個(gè)腳印是多大呢？你們能給老師說(shuō)說(shuō)嗎？。 師友互助探索方法 交流反饋成果展示 分你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 師友互助交流收獲 設(shè)疑 互助 探究 新知 分 自主探索，求不規(guī)則圖形面積的方法。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立解決不規(guī)則組合圖形面積計(jì)算問(wèn)題。 教師適時(shí)點(diǎn)撥： 弄清每個(gè)格子的面積是多少。 學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)，凡不滿一格的都按半格算。 運(yùn)用一些分割技巧使統(tǒng)計(jì)變簡(jiǎn)單。如軸對(duì)稱圖形可數(shù)一半，獲四分之一。 師友互助交流困惑，并

7、解答 交流 展示 答疑 解惑 分 小組合作，分享方法。 小組內(nèi)交流計(jì)算方法： 那現(xiàn)在就請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)互相交流一下自己的想法？ 全班交流計(jì)算方法： 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來(lái)匯報(bào)你們的想法？ 還有不同的方法嗎？ 比較、反思方法 師：你更喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。 師友互助交流展示運(yùn)用 拓展 提升 能力 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 0分1、教材78頁(yè)練一練第1-2題 學(xué)生獨(dú)立完成 歸納 總結(jié) 知識(shí) 再現(xiàn) 分這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，我知道了。師友互助交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥 作業(yè) 分 安排制作成長(zhǎng)的足跡記錄冊(cè)的任務(wù)。 資料搜集： 我們這本成長(zhǎng)的足跡里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括自己的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料

8、包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)中的你最滿意的作品，再邀請(qǐng)你的同學(xué)、師長(zhǎng)幫你指點(diǎn)。 把收集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品自己編入成長(zhǎng)的足跡之中。 分類整理： 對(duì)這本書的欄目的設(shè)置?？梢栽O(shè)童年足跡、五彩的世界、我們的榮譽(yù)，我的作品等欄目。 交流修改： 初稿出來(lái)以后相互交流欣賞，再請(qǐng)師長(zhǎng)、家長(zhǎng)等一起征求意見(jiàn)，以便把記錄冊(cè)建得更趨完美。 板書 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)反思 群眾路小學(xué)“366”互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 課題點(diǎn)陣中的規(guī)律 課型新授課年級(jí)五年級(jí)編制人張亞梅執(zhí)教張亞梅楊剛審核楊剛 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、在點(diǎn)陣活動(dòng)中，通過(guò)觀察前后圖形的點(diǎn)的變化規(guī)律，判斷后續(xù)圖形中的數(shù)量。 在點(diǎn)陣活動(dòng)中培

9、養(yǎng)學(xué)生分析.推理的思維能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn)1.在點(diǎn)陣活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分析.推理的思維能力。 主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法隨堂筆記 導(dǎo)入 新 做找規(guī)律的游戲。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新 自主 研討 做好 鋪墊 分檢查自測(cè)情況： 師友互助研討 交流反饋成果展示 分通過(guò)自學(xué)你知道了什么？ 師友互助交流收獲 設(shè)疑 互助 探究 新知 0分 一、自學(xué)后你還有什么疑惑？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、出示問(wèn)題，師友合作探究。 學(xué)生觀察點(diǎn)陣中的規(guī)律，畫出下一個(gè)。 師友討論：下一個(gè)怎么畫？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師師友互助，進(jìn)行探究、交流，教師巡視觀察各組學(xué)生探究的情況。 交流 展示 答疑 解惑 0分師友互助展示

10、交流以上問(wèn)題，不同師友同桌也可以相互答疑解惑。師友互助交流展示 運(yùn)用 拓展 提升 能力 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 0分1、課本第83頁(yè)的試一試。 挑戰(zhàn)自我： 課本第83頁(yè)的練一練。 靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 歸納 總結(jié) 知識(shí) 再現(xiàn) 分這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，我知道了。師友互助交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥 作業(yè) 分完成資源第67頁(yè)。 板書 設(shè)計(jì) 點(diǎn)陣中的規(guī)律 運(yùn)用推理.歸納.概括的方法或是根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步嘗試找到規(guī)律。 學(xué)習(xí)反思 群眾路小學(xué)“366”互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 課題雞兔同籠 課型新授課年級(jí)五年級(jí)編制人張亞梅執(zhí)教張亞梅楊剛審核楊剛 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、從不同的角度分析，掌握解題的策略與方法。 培養(yǎng)學(xué)生分

11、析問(wèn)題的能力，滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn)1.從不同的角度分析，掌握解題的策略與方法。 主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法隨堂筆記 導(dǎo)入 新課1.一只青蛙一張嘴的兒歌的導(dǎo)入 提問(wèn)：一只雞幾條腿？一只兔子幾條腿？你還有什么問(wèn)題？今天我們來(lái)研究有關(guān)雞兔同籠的問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新 自主 研討 做好 鋪墊 分檢查自測(cè)情況： 師友互助研討 交流反饋成果展示 分通過(guò)自學(xué)你知道了什么？ 師友互助交流收獲 設(shè)疑 互助 探究 新知 0分 一、自學(xué)后你還有什么疑惑？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、出示問(wèn)題，師友合作探究。 師友開展活動(dòng)，在小組交流。比一比哪個(gè)小組的方法多？ 全班交流 逐一列舉法 取中列舉法 畫圖分析法 假設(shè)法 師友互助交流困惑，并解答 師師友互助，進(jìn)行探究、交流，教師巡視觀察各組學(xué)生探究的情況。 交流 展示 答疑 解惑 0分師友互助展示交流以上問(wèn)題，不同師友同桌也可以相互答疑解惑。師友互助交流展示 運(yùn)用 拓展 提升 能力 堂 檢 測(cè) 0分2、課本第81頁(yè)1、2題 挑戰(zhàn)自我： 小松樹采蘑菇，晴天每天采20個(gè)，雨天每天采12個(gè)，它一連幾天共采了112個(gè)，平均每天采14個(gè)。這幾天