淺談在幼兒園如何開展禮儀教育 (2)

1、淺談幼兒園如何開展禮儀教育 摘要：從小對幼兒開展禮儀教育，將對其習(xí)慣的養(yǎng)成和他們終身的發(fā)展起到重要的作用。我們可以從幼兒園、家庭兩方面入手，通過教師、家長的言傳身教，潛移默化的培養(yǎng)，讓幼兒成人后成為講文明、懂禮貌的新世紀(jì)的接班人。 關(guān)鍵詞：禮儀 教育 幼兒園 我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱，在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族寶貴的精神財(cái)富。如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻

2、繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)及素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)的成功。目前，我國正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè)，文明禮儀則是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。要想成為新世紀(jì)的人才，成為國之棟梁，不僅要有淵博的知識，還要有良好的個(gè)人素質(zhì)，高超與人交流的技能，但是，這些美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。 一、 禮儀教育的重要性和必要性 什么是幼兒禮

3、儀？ 幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。 (一)為什么要在幼兒園開展禮儀教育 1、幼兒可塑性強(qiáng) 2.5-6歲幼兒是孩子良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期，而且禮儀教育、品格教育才是真正影響 孩子一生的。這就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把它塑造成完美的，它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的狀態(tài)，等到燒制成了，再也無法改變。舉個(gè)例子，比如說教孩子說“對不起”“請”等禮貌用語，這些看似小的不能再小的事情，卻導(dǎo)致我國每年因瑣事糾紛而發(fā)生近六十萬起刑事案件，占全國每年刑事發(fā)案總量的85% 。也就是說現(xiàn)在的青少年，因?yàn)閺男]有人教他們學(xué)會尊重別人，沒有人教他們做錯(cuò)事要說“對不起”

4、，沒有人教他們在別人做錯(cuò)事時(shí)要學(xué)會寬容，結(jié)果每年都有近百萬人因此被關(guān)進(jìn)牢房，被判幾年、幾十年甚至被執(zhí)行死刑。當(dāng)然也同樣導(dǎo)致有近百萬人被傷害，有的甚至致殘，乃至死亡。 2、幼兒園是幼兒的主要活動場所 幼兒每天在幼兒園和小朋友、老師接觸的時(shí)間是最長的，在相處的過程中他們每時(shí)每刻都用到禮儀。在良好的禮儀環(huán)境的影響下，就為孩子的發(fā)展提供了適時(shí)、適宜的環(huán)境。 3、禮儀教育在幼兒園更易于實(shí)施 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長把孩子們捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，所以有些教育在家長那里就很難實(shí)施，而在幼兒的心目中，老師的權(quán)威性會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母，老師的話幼兒會更容易接受，幼兒在群體生活中養(yǎng)成行為習(xí)慣更具成效。 4

5、、在幼兒園可以依照系統(tǒng)的禮儀教程實(shí)施有針對性的行為教育 家長雖身為父母，但家長、朋友在同一時(shí)間段看到的只是自己孩子的一個(gè)點(diǎn)，而幼兒園的老師，即便她很年輕，但老師在同一時(shí)間段內(nèi)看到的是全班幾十位小朋友的一個(gè)面，那么老師就會去衡量哪個(gè)幼兒在哪些方面有優(yōu)勢，哪個(gè)幼兒在哪些方面稍微弱一些，然后就會施以幼兒針對性的教育、差異化的教育，而只有這樣因材施教的教育對幼兒才是最有益處 （二）在幼兒園開展禮儀教育對幼兒的好處。 1、促進(jìn)幼兒自主、自信、尊重他人 一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)。這樣的人，被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)

6、展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會擁有很多朋友，而這些朋友又會直接或間接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會，從而讓孩子逐漸形成健全人格和與人交往、處事的能力。 2、有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng) 安靜、有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的最基本保障。如果每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人工作的時(shí)侯就會有禮貌地征求別人意見，比如：“xx，我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，我可以和你一起做這個(gè)工作嗎？”“xx，我可以和你一起看這本書嗎？”心理學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的幼兒，其身心更加健康，而且更會關(guān)心他人，

7、更富同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，對幼兒進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。 3、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展 情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中、遇到煩心事時(shí)可以向老師和小朋友們傾訴、分享，那么幼兒就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，從而健康成長。二、 一些幼兒園禮儀的內(nèi)容 第一部分：基本禮儀 1、基本動作（站、走、左、蹲、撿、如何敲門、門的開關(guān)、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠） 2、禮貌用語（您好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系、請） 3、個(gè)人禮儀（擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱

8、口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法） 4、基本交往（打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、對弱勢群體應(yīng)盡量幫助） 第二部分：家庭禮儀 1、尊敬長輩（稱呼長輩必須用尊稱，聽從教導(dǎo)、體貼長輩、回家和離家的時(shí)候打招呼，有長輩陪伴身邊時(shí)應(yīng)請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事，如何看待成人的錯(cuò)誤。） 2、行為習(xí)慣（說話是要看著對方的眼睛，自己的玩具自己收拾，物歸原位，愛惜物品，不浪費(fèi)，和他人和諧相處，要和家長在一起，如何排解不良情緒) 第三部分：幼兒園禮儀 1、入園離園禮儀（入園、離園時(shí)主動向老師、小朋友問好，道別） 2、課間盥洗的禮儀（自覺排隊(duì)洗手，不擁擠、不打鬧） 3、教學(xué)活

9、動的禮儀（需要別人幫助的時(shí)候要禮貌用語、教學(xué)中遵守課堂紀(jì)律，服從老師安排的教育教學(xué)活動） 4、戶外活動的禮儀（樂于幫助別人、遵守次序） 5、進(jìn)餐禮儀（飯前洗手） 6、午睡禮儀（不大聲喧嘩、安靜入睡） 第四部分：公共場所的禮儀 1、行走（遵守交通規(guī)則，不邊吃邊走，不隨地吐痰） 2、等候（按順序排隊(duì)，不席地而坐） 3、乘車（按順序上車，閑暇后晌，上車時(shí)不推不擠、要禮讓老弱殘?jiān)?、不脫鞋、不蹬座位、不在車上吃東西、下車提前準(zhǔn)備，須他人讓路要接廣，勞駕或請您讓一下等文明用語） 4、乘電梯（不扒門，不劃門，現(xiàn)今后出，不強(qiáng)行擠入不亂按） 5、游泳館（不象池內(nèi)扔臟物，不想池內(nèi)大小便） 6、圖書館（輕聲細(xì)語，不

10、污損圖書，書歸原處） 7、商場（不亂跑，買計(jì)劃內(nèi)的東西，不攀比，不思潮商品，不私嘗食品。） 8、公園（維持公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾，維持公共秩序） 9、遇意外（海嘯、地震、煤氣中毒、火災(zāi)等，不驚慌喊叫，要沉穩(wěn)，聽指揮） 三、幼兒園開展幼兒禮儀教育的方法 （一）結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行禮儀宣傳 在幼兒園里進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括兩個(gè)方面：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 1、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （1）園內(nèi)宣傳板、宣傳欄的創(chuàng)設(shè) 在園進(jìn)行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng)設(shè)，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育的氣氛，并通過宣傳板讓家長能夠?qū)W到基本的禮儀常識。 （2）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教室內(nèi)主題墻面布置：幼兒園要根據(jù)禮儀課程的進(jìn)度進(jìn)行主題墻面的創(chuàng)設(shè)，例如可以將

11、禮 儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時(shí)時(shí)都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習(xí)慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上等。 教室區(qū)域中開辟禮儀專區(qū)，如娃娃家、表演區(qū)、美工區(qū)等與禮儀主題相結(jié)合：比如說在玩娃娃家時(shí)，可以讓幼兒從實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何接待客人、如何具有愛心，從行動上愛自己的父母及進(jìn)餐的禮儀等。那么表演區(qū)的時(shí)候，就可讓幼兒自己創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于禮儀的小的情景片，如何排隊(duì)等候上車、如何給老人讓座、在公共場所如何注意公德等。 區(qū)域中的活動規(guī)則要求與禮儀相結(jié)合，幼兒園在區(qū)域活動時(shí)會為幼兒分出很多的區(qū)域，如：表演區(qū)、美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)

12、，每一個(gè)區(qū)域老師都會規(guī)定活動的規(guī)則，幼兒開展禮儀教育后，這些規(guī)則可由幼兒自己根據(jù)禮儀要求親自來制定，如果幼兒自己親自制定的規(guī)則，那么他們在活動中會更好的去遵守。 創(chuàng)立家園聯(lián)系禮儀專欄 ，幼兒禮儀不僅是在幼兒園實(shí)施，還有家庭及社會中的行為、所以說家長對孩子的禮儀教育也至關(guān)重要，每個(gè)幼兒在園里學(xué)到的禮儀常識必須要讓家長知道，我們就可以通過班級中的家園聯(lián)系禮儀專欄讓家長來了解并學(xué)習(xí)禮儀內(nèi)容，這樣才能讓家長更好的在家庭和社會中監(jiān)督幼兒的行為。 2、精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 比如在園內(nèi)開展禮儀教育動員會(說明開展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長的好處），通過這個(gè)動員會讓家長能夠明白為什么要在幼兒園開展禮

13、儀教育，禮儀對于幼兒的將來發(fā)展的重要意義，通過禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會都能得到哪些好的發(fā)展。使家長從意識上感到禮儀教育的重要，從行動上支持幼兒園開展禮儀教育。 （二）將禮儀教育滲透到一日課程中 幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，定期向幼兒展開禮儀教育。一方面，可以把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容，如故事、兒歌。如：學(xué)做小客人讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。禮貌用語我知道這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客

14、氣”等禮貌的用語要常用。另一方面，我們將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，可以使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如：手工課幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，我們就可以要求幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”，需要別人幫忙時(shí)要說“請幫幫我”。幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運(yùn)用，可以說是兩全其美。 （三）在生活中日積月累鞏固禮儀教育 禮儀教育的內(nèi)容蘊(yùn)含著社會生活的各個(gè)方面，因此，禮儀的內(nèi)容決定了禮儀教育應(yīng)是在生活中習(xí)得，并應(yīng)用于生活中。如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；能友好和

15、同伴相處；能文明用餐；能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。雖然生活是自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)安排的， 所以在教育教學(xué)效果，沒有集體教學(xué)來得立竿見影，但是生活又是日復(fù)一日的不斷重復(fù)，使得我們可以進(jìn)行長期的規(guī)則，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。 (四)在游戲中學(xué)習(xí)，讓禮儀教育輕松起來 游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲，幼兒在扮演角色過程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn)，從而親身體會該角色的行為。例如：我在實(shí)習(xí)期間帶班老師和小

16、朋友們玩的“娃娃商場”游戲，她就要求營業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學(xué)會說：“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉，游戲中對角色的禮貌可以延伸到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，讓孩子習(xí)得良好行為規(guī)范。 （五）針對不同的孩子，禮儀教育人性化 目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨(dú)生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

17、采取有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和 諧與人為善的個(gè)性為主；對待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)為主；對待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，應(yīng)采取綜合訓(xùn)練方式，對其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。同時(shí)，禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進(jìn)的，也是漫長的，因此對幼兒進(jìn)行禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖，成為新的“三

18、綱 五?！?。 （六）注重家園合作 在幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果家庭沒有認(rèn)識到禮儀教育的重要性，并沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒的話，那這之間就會出現(xiàn)教育斷層，往往這樣的斷層就導(dǎo)致幼兒在幼兒園的教育不能及時(shí)鞏固，從而大大影響了對幼兒的禮儀教育。另外，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。其次，教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育的要求。然后，要求家長能夠根據(jù)幼兒園的教育要求在家庭