教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究

1、教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的研究 摘要：新時(shí)代，新征程！十九大的順利召開對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求！為了深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，創(chuàng)新教育改革，貫徹實(shí)施教育信息化2.0，我們教師行業(yè)作為育人的主體，理應(yīng)身先士卒，在互聯(lián)網(wǎng)+縱深發(fā)展的大潮流下，深挖信息技術(shù)的潛在價(jià)值，并運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，為新時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出更具信息素養(yǎng)的綜合型人才。基于此，本文以教育信息化為研究對(duì)象，嘗試探索全面提升師生信息素養(yǎng)的路徑，以期構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才培養(yǎng)教育體系，進(jìn)一步提升學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展水平。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)+教育；教育信息化；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略1引言進(jìn)入新時(shí)代以來我國(guó)的教育發(fā)

2、展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)前教育系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r，以滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目標(biāo)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建高效的教育培養(yǎng)體系，有助于加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。進(jìn)而通過教育強(qiáng)國(guó)，不斷提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。教育信息化具有支撐和引領(lǐng)作用，落后的教育理念、教學(xué)模式以及陳舊的教學(xué)方法等都得以改進(jìn)和完善，從而改善傳統(tǒng)教育的弊端、顯著提升教育質(zhì)量和教育水平。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是具有中國(guó)特色的教育發(fā)展方案，是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的重要決策，該行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步推進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，同時(shí)加快了我國(guó)教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”無疑是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中極具影響力的因素之一，教育信息化

3、與互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展具有密切聯(lián)系。豐富的教育資源、多樣化的教學(xué)方式、快速便捷的教育信息獲取渠道等，使現(xiàn)代教育突破了時(shí)間和空間上的限制，教育發(fā)展朝向更加公平、高效、優(yōu)質(zhì)、科學(xué)的方向邁進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”對(duì)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培養(yǎng)充足的高素質(zhì)人才、構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)等具有積極的促進(jìn)作用。信息化時(shí)代的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，并在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，善于利用信息化手段獲取豐富的教學(xué)資源，有助于提升教育質(zhì)量和效率，所以重視師生信息素養(yǎng)的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2信息素養(yǎng)新時(shí)代的信息化特征日益凸顯，為此教育改革對(duì)師生的信息素養(yǎng)提出較高的要求，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵主要涉及以下幾方面：信息意識(shí)、知識(shí)、能力以及相關(guān)

4、的道德修養(yǎng)。尤其是對(duì)教師來說，在堅(jiān)持立德樹人的基礎(chǔ)上，不斷提升信息素養(yǎng)，將有助于其教育教學(xué)水平的提升。3教育信息化提升師生信息素養(yǎng)的策略研究3.1普及數(shù)字資源服務(wù)信息時(shí)代的教育理念和人才培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，通過創(chuàng)新發(fā)展積極向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和數(shù)字資源，提高教育信息化水平，構(gòu)建符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的教育系統(tǒng)。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃制定的達(dá)標(biāo)時(shí)間是2022年，具體的發(fā)展目標(biāo)可以簡(jiǎn)要概括為以下6項(xiàng)內(nèi)容：（1）教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師；（2）學(xué)生應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生；（3）數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；（4）信息化應(yīng)用水平普遍提高；（5）師生信息素養(yǎng)普遍提高；（6）構(gòu)建“互

5、聯(lián)網(wǎng)+教育”云平臺(tái)。提高平臺(tái)式教育模式的服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育模式在數(shù)字資源方面具有自產(chǎn)自銷的特點(diǎn)，不可避免地遭遇資源供需問題，因此完善教育資源共享機(jī)制是提高當(dāng)前教育水平的當(dāng)務(wù)之急，以國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過資源眾籌眾創(chuàng)的方式，重視對(duì)教育資源進(jìn)行版權(quán)保護(hù)，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用能力。針對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育構(gòu)建專業(yè)、高效的教學(xué)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)，及時(shí)更新資源庫，升級(jí)教學(xué)應(yīng)用，提升教師教學(xué)技能，完善優(yōu)課服務(wù)。此外應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)慕課的影響力，匯聚高校、企業(yè)力量，以滿足現(xiàn)實(shí)教育需求為目標(biāo)，提供更多優(yōu)質(zhì)的、專業(yè)的、高水平的課程資源。例如：PC端的教學(xué)助手和手機(jī)端的“云校家”APP的

6、運(yùn)用在極大程度上節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，方便了師生溝通和交流，便于家長(zhǎng)監(jiān)督。教育資源共享將成為教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)等可以將各式各樣的教育教學(xué)資源匯集起來，以供學(xué)校、企業(yè)等開發(fā)和利用，海量的教育資源不再以專用化服務(wù)的形式存在，而是以共享型的大資源服務(wù)模式向更多的學(xué)習(xí)者開放，從而有助于進(jìn)一步完善國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。3.2全面提升信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才應(yīng)該重視信息素養(yǎng)的提升，不論專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用技能還是信息意識(shí)、信息倫理，都需要在一定信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行培育和構(gòu)建，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該將信息素養(yǎng)作為一項(xiàng)基本的評(píng)價(jià)內(nèi)容。信息時(shí)代的

7、人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，智能化的應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，因此結(jié)合信息化的時(shí)代特征，調(diào)整課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案具有一定的必要性，尤其是要重視傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)、人工智能的相結(jié)合，積極開展課程交流和教育軟件的應(yīng)用推廣、合理安排教學(xué)課程、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，從而全面提升信息素養(yǎng)。全面普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有助于信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，從而提升教育信息化水平。國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系為教師和學(xué)生了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過實(shí)名注冊(cè)的方式可以獲取個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可以完成教學(xué)教研、教育管理、資源共享等一系列活動(dòng)。積極推廣和宣傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及化，能夠大大提高師生的信息素養(yǎng)，有助

8、于提升教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。例如：通過“云校家”APP，老師可以定時(shí)上傳作業(yè)和課件資料供學(xué)生獲取學(xué)習(xí)，學(xué)生可以登錄到班級(jí)空間，查閱學(xué)習(xí)資料。3.3提升教師的信息素養(yǎng)為先更新信息化教學(xué)觀念?，F(xiàn)在我國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)校都為教師授課配備的電腦等設(shè)備，很多學(xué)校專門創(chuàng)建多媒體教室，為某些特殊的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提供信息化的教育服務(wù)。因此，高效的信息化平臺(tái)為當(dāng)前的生物教學(xué)提供了便利，基于這樣的背景下，教師應(yīng)該強(qiáng)化信息化教學(xué)的觀念，積極主動(dòng)的利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備和信息手段完成授課，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)以教材為主的不良習(xí)慣。比如講授我們周圍的生物一課，傳統(tǒng)的教學(xué)安排常常是以課本內(nèi)容的講述為主，教師機(jī)械式灌輸，學(xué)生被動(dòng)的聽講，

9、知識(shí)的消化和吸收效果很差?，F(xiàn)代化的信息設(shè)備改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，比如利用多媒體技術(shù)將多樣化的生物以圖片形式展示給學(xué)生，能夠極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。提升信息化備課能力。教師備課的質(zhì)量和效率對(duì)教學(xué)效果具有非常重要的影響，傳統(tǒng)備課以手寫為主，同時(shí)還要不斷翻閱查找參考資料，而教育信息化水平的提升改變了傳統(tǒng)備課的形式，節(jié)省了時(shí)間成本，同時(shí)提高了備課的質(zhì)量。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息為教師備課提供了有效資源，包括課件、參考資料、相關(guān)試題等都可以在網(wǎng)絡(luò)上快速獲取，教師只需要根據(jù)課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和安排選擇合適的教學(xué)資源，并有效的應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中。教師之間還可以通過社交軟件共享備課資源，比如教師將備好的課件上

10、傳到教師微信群，其他教師可以借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠幫忙找出課件中的不足之處。整合信息化課堂教學(xué)。生物課程中有很多實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多實(shí)驗(yàn)受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，無法組織學(xué)生親手操作。教育信息化為這一類生物教學(xué)難題提供了有效的解決辦法，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以將很多操作難度較大的實(shí)驗(yàn)以短片的形式向?qū)W生演示，因此教師以這種生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式講授那些晦澀難懂的生物理論。比如講授藻類、苔蘚和蕨類植物時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成這一課程的學(xué)習(xí)，首先教師向?qū)W生發(fā)放各式各樣的植物，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察標(biāo)本并討論植物的根莖葉等器官，讓學(xué)生真切的感知植物的外形和構(gòu)造；然后播放視頻短片，向?qū)W生展示植

11、物的生長(zhǎng)和進(jìn)化過程，從而加深學(xué)生對(duì)植物的了解，有助于學(xué)生更為扎實(shí)的掌握課程知識(shí)。3.4培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為責(zé)興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)信息運(yùn)用意識(shí)。興趣是最好的老師，所以通過積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育信息化的興趣，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探究欲望，從而逐步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段獲取信息資源、解決學(xué)習(xí)難題、探索未知的世界，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。比如教師講授退耕還林還草綠水青山就是金山銀山這一部分內(nèi)容，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過播放過度利用資源的后果視頻，拋出“視頻中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？”帶著這些問題去思考回答，根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)后，提出造成這樣的環(huán)境問題我們要怎樣解決、

12、國(guó)家有哪些政策、環(huán)境變化給人們?cè)谏罱?jīng)濟(jì)方面的影響、我國(guó)又有怎樣的生態(tài)環(huán)境發(fā)展理念？用直觀的視頻引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。用問題引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道我國(guó)存在的幾種生態(tài)環(huán)境問題。與之相類似的課程案例還有藻類、苔蘚和蕨類植物，在播放歐陽修的春日西湖后，教師向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題進(jìn)行思考:湖水為什么是綠色的？湖水中會(huì)有什么生物？這兩個(gè)問題具有一定啟發(fā)性，而且比較開放，沒有統(tǒng)一答案，所以學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行信息查詢、資料收集和整理，然后通過思考、談?wù)摵头治觯徊讲秸页鰡栴}的答案，在這個(gè)過程中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的資源解決了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)、信息獲取及利用能力也得到提升。加強(qiáng)鍛

13、煉，提升信息獲取能力。認(rèn)識(shí)到信息應(yīng)用的重要性，就要通過科學(xué)合理的訓(xùn)練，掌握信息獲取的方法和技能，逐步培養(yǎng)良好的信息獲取能力。在這個(gè)構(gòu)成中離不開教師的正確引導(dǎo)，以退耕還林還草綠水青山就是金山銀山為例，教師應(yīng)該善于發(fā)揮云平臺(tái)、教學(xué)助手軟件等平臺(tái)的教學(xué)輔助作用，在課程尾聲之際，在互動(dòng)課堂上充分運(yùn)用同屏互動(dòng)，討論與總結(jié)后，利用互動(dòng)試題軟件提出問題，學(xué)生在白板上作答，再由老師進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性?，F(xiàn)代化的社會(huì)充斥著大量的信息資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息資源，內(nèi)容豐富、獲取便捷，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供重要的教育資源。所以必須利用現(xiàn)代化的信息工具和信息手段，將互聯(lián)網(wǎng)資源充分的利用起來，提升師生的信息素養(yǎng)，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 結(jié)語不忘初心，牢記使命。身為人民教師，立德樹人是我們的本職，在信息化時(shí)代的教育改革和創(chuàng)新下，必須重視信息素養(yǎng)的提升。教育信息化應(yīng)用在生物教學(xué)中發(fā)揮了非常積極的作用，生物教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改善教學(xué)模式、提高信息素養(yǎng)，積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代化的信息工具和信息手段完善課程教學(xué)活動(dòng)，提高生物課堂的生動(dòng)性、直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的生物信息素養(yǎng)和課堂參與