初中歷史公民意識教育論文

1、初中歷史公民意識教育論文 公民意識是現(xiàn)代社會意識的一種重要表現(xiàn)形式，不但對經(jīng)濟建設、民主法制建設等起著重大的促進作用，也是文明社會的重要標志。中學生作為祖國的未來和民族的希望，亟待加強對中學生的公民意識教育。歷史教育是公民意識教育實踐的重要部分，初中歷史教師必須深刻意識到公民意識教育的重要性，積極進行歷史課堂的創(chuàng)新，不斷提高自身素養(yǎng)，為新時代培養(yǎng)更多的具有社會主義核心價值觀的公民。在中學教育中，歷史學科借助本身的特點和性質(zhì)，成為公民意識教育的重要途徑。新課標就明確提出，培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的需要。歷史教育對提高學生的人文素養(yǎng)

2、，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展有著重要的作用。這對義務教育階段歷史課程的教學改革提出了新的要求。 新課標在歷史教學的三維目標中，包含公民價值在內(nèi)的情感態(tài)度價值觀目標地位日益凸顯。如今，各國普遍把歷史教育作為公民教育的主渠道，力圖通過歷史學習幫助學生了解社會環(huán)境的各種形態(tài)，理解不同階段的人類歷史發(fā)展的時代特征、思維方式和生活方式的文化意義，以及作為有形的和無形的人類文化遺產(chǎn)對現(xiàn)今社會發(fā)展的影響與價值，并由實際生活去體驗群體與個體之間的關系，以養(yǎng)成新時代公民的人類情感和社會責任感、參與能力與自信力。黨的十七大報告中明確指出要“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法

3、制、自由平等、公平正義理念?！惫褚庾R的養(yǎng)成是構建社會主義和諧社會的一個重要內(nèi)容，是衡量一個國家、一個社會文明程度的重要指標。公民意識教育是現(xiàn)代學校歷史教育的重要功能，讓學生對公民資格、公民權利和義務等相關內(nèi)容有深刻認識，以及擁有作為現(xiàn)代公民所應具備的行動能力，是歷史教育肩負的重任。直面公民教育的初中歷史教學，必須以歷史為依托，通過創(chuàng)設各種歷史情境，設計探究問題，鼓勵學生參與活動，培養(yǎng)行動能力。那么，我們應該如何在初中歷史學科的教學中對學生進行公民意識教育呢？ 一、以歷史教材和公民意識教育的結合點為抓手 每學期開始教師應認真分析、全面把握初中歷史教材，挖掘出教材中的公民教育素材，找到歷史教材和

4、公民教育的結合點。在課堂教學中，教師要緊扣兩者的“結合點”，精選典型、生動的案例或活動，力求使?jié)B透的內(nèi)容富有感染力和說服力，能充分發(fā)揮教育的作用，達到理想的目的。歷史學科內(nèi)容豐富，貫穿古今，涉及中外，歷史教育需要有個大視野。教師在教學中要充分利用圖書館以及網(wǎng)絡資源，搜集歷史圖片及音像資料，廣泛涉獵，以增加知識面，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣和理解社會的能力，這對學習歷史有非常積極的作用，在實踐公民意識教育中也發(fā)揮著重要的作用。學生在教師的指導下，以歷史學習為契機，豐富歷史知識，培養(yǎng)人文意識，從而提高自身文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。教師還應通過合理開展豐富多彩的歷史活動課來充實公民教育的內(nèi)容，促使學生公民意識

5、的養(yǎng)成。 二、建立平等師生關系，營造和諧課堂氣氛 課堂中師生民主平等的關系就是現(xiàn)代社會公民環(huán)境的縮影。學生是教學活動的主體，教師要充分發(fā)揮作為引導者和參與者的作用。教師應平等對待每一位學生，并引導學生互助合作，進行小組合作學習，讓他們體會到作為公民享有人人平等的權利，鼓勵他們進行合作。因而，教師可以在課堂上使用問題探究的教學策略，創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生的疑問和想法，使其相互碰撞，最后通過小組合作學習的方式解決問題。課堂教學以“問題”為中心，能夠激發(fā)學生的問題意識，使他們永遠擁有開放自主的學習環(huán)境，并養(yǎng)成人與人之間互助合作的意識。 三、各種教學方法和教學手段的正確運用 在現(xiàn)代歷史課堂中，教學方法

6、和教學手段豐富多彩，除了傳統(tǒng)的教學模式外，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體也進入了課堂。在歷史教學中對學生的公民意識培養(yǎng)，也可以通過適當?shù)慕虒W方法和手段來進行。 四、全方位聯(lián)系生活提取有效信息對學生進行公民教育 在歷史教學中要使公民意識更貼近學生的生活實際，讓學生更易理解和接受。因此，作為歷史教師應該更加關心學生的生活、關注社會時事，從中提取有效信息為教學服務。例如，可以把當前引起全民大討論的一些熱點事件，作為教學中的素材，讓學生進行討論、提出自己的觀點，引起學生對于公眾精神的思考，教師從中激發(fā)學生作為公民的道德意識和責任感。課外活動是課堂道德教育的延伸和補充，更能檢驗和鞏固歷史課堂教學公民意識教育

7、的成果。首先，可以讓學生進行課外自主探究，以某個基礎知識為生長點或以某個社會熱點為突破口，教師指導學生通過明確課題、收集資料、分析資料的過程，得出自己的結論，并以論文或報告的方式匯報學習成果。其次，可以充分利用本地的歷史資源。讓學生親身感受歷史、感知歷史，激發(fā)學生的愛國情懷、培養(yǎng)學生的公民意識。再次，教師可帶領學生走進社區(qū)進行服務。社區(qū)是社會的縮影，讓學生參加社區(qū)公共設施和環(huán)境的維護、為社區(qū)老人進行服務等，使學生在服務社區(qū)的過程中學會合作、交往，懂得理解尊重，形成群體意識和歸屬感，增強公民服務意識和責任意識，形成公民品質(zhì)。豐富多彩的課外活動是學生親力親為，要求學生積極參與到各項活動中去，體驗和感受生活，獲得民主體驗。歷史教育是公民意識教育實踐的重要組成部分，初中歷史教師必須深刻認識到公民意識教育的重要性，積極進行歷史課堂的創(chuàng)新，不斷提高自身