大學生創(chuàng)新基金申報書培育新型職業(yè)化農民促進桐城市家庭農場發(fā)展

1、安 徽 農 業(yè) 大 學大學生科技創(chuàng)新基金項目申 請 書項目名稱：培育新型職業(yè)化農民，促進桐城市家庭農場發(fā)展 申 請 者： 楊錦軍所在單位：安徽農業(yè)大學經濟管理學院聯(lián)系電話：申請日期: 2013/05/31安 徽 農 業(yè) 大 學 教 務 處二一三年印制一 簡表項目名稱培育新型職業(yè)化農民，促進桐城市家庭農場發(fā)展項目類別社會調查項目申請金額950經費類別 （校資助學院教師資助自籌）起止年月2013/06/012014/05/31申請者姓名楊錦軍性別男出生年月1992.11專業(yè)農經年級11聯(lián)系電目組成員姓名年齡專業(yè)年級項目中的分工簽名左圓20國貿11

2、數學模型構建錢瑤20國貿11數據整理分析沙夢怡20財管11問卷設計及撰稿楊錦軍21農經11把握整體進度家庭農場的發(fā)展需要職業(yè)化農民去實現(xiàn)。本項目擬通過調研桐城市家庭農場的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合國內外職業(yè)化農民的培育經驗，運用比較分析法、計量分析法探索培育職業(yè)化農民的基本思路、模式和途徑。主題詞家庭農場職業(yè)化農民培育途經培育模式二立論（包括項目的研究意義及國內外現(xiàn)狀分析）1、 項目研究的意義本研究試圖解決桐城市地區(qū)農民的職業(yè)化問題，推動當地家庭農場的發(fā)展，這將有利于提高當地農民的收入和文化素質，縮小城鄉(xiāng)差距。2、 國內外現(xiàn)狀分析1、國外研究j.dev.entrepreneurship,11, 187 (

3、2006)emphasiz-ed in that a number of key topics are receiving higher levels of attention than others: namely farm diversification and farmers enter-prise skills. wang ke(2009) emphasized in that foreign farmers training model for east asia, western europe and north america three models, summarizes t

4、he successful experience of foreign farmer training.jiehong zhou and shaosheng jin(2013)emphasiz-ed in that demographic analysis, including age, education level, professional years of farming and training received, pay an important part in the farmers professional.2、國內研究中央一號文件（2012）明確提出要大力培養(yǎng)新型職業(yè)農民，并

5、將其作為推進中國由傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變的一個重要抓手。中央一號文件（2013）首次提出要發(fā)展“家庭農場”，很重要的一個因素就是要解決職業(yè)農民的問題。盧榮善（2006）在農業(yè)現(xiàn)代化的本質要求農民從身份到職業(yè)的轉換一文中提及到了農業(yè)基本產業(yè)組織的變革趨勢。深化農業(yè)微觀體制改革和重塑農業(yè)基本產業(yè)組織應當構成中國農業(yè)現(xiàn)代化和新農村建設的基礎工程，其改革的目標模式應當是日、韓式的較小規(guī)模的現(xiàn)代家庭農場企業(yè)。中國農業(yè)的當務之急是，在現(xiàn)今耕地家庭承包制的基礎上，加速耕地使用權永久化、物權化改革，政府通過頒布一系列的政策和法規(guī)促進以耕地使用權轉租、入股為主要形式的土地兼并和集中，大力發(fā)展日、韓式的現(xiàn)代家庭農

6、場企業(yè)。張慧，連玉紅，張引蓮（2007）在我國農業(yè)內部的農民職業(yè)化問題中提到發(fā)展農村職業(yè)教育,提高農民素質；促進農業(yè)分工和專業(yè)化,逐步建立農業(yè)職業(yè)分類和崗位制度；變革城鄉(xiāng)二元結構,縮小城鄉(xiāng)差距。韓福慶（2010）在影響農民職業(yè)化水平因素的經濟學分析一文中寫到，我國正在經歷著農民從傳統(tǒng)的生產者到經營者的轉變，而社會進步賦予了農民擁有自有選擇社會職業(yè)的權利、農民觀念的改變等等都是促使農民職業(yè)化轉變的因素。同樣，農民的“守土”情節(jié)、土地產權主體結構缺乏效率、小計兼并的存在、農業(yè)經營信貸資金缺乏等因素又阻礙了農民職業(yè)化的進程。孫迪亮（2012）在新農村建設背景下的農民職業(yè)化問題研究一文中認為農民職業(yè)化

7、制度構建可采用：人力資本歸農制度來適當加大推力；農業(yè)園區(qū)經營制度；農村社會保障制度；農民教育培訓制度。蘆千文（2013）在積極培育家庭農場，引導菜農職業(yè)化發(fā)展一文中指出，由于家庭農場具有規(guī)模適度，效率最高、集約經營，效益最高以及登記注冊，規(guī)范管理等等優(yōu)勢，有效解決了小規(guī)模農戶在農業(yè)生產中面臨的合作、監(jiān)督、激勵等缺失問題，更為關鍵的是，它的這一實踐在一定程度上實現(xiàn)了農民由“身份”向“職業(yè)”的轉變。3、文獻評述文獻綜述了國內外專家關于職業(yè)農民培育問題的研究成果，研究涉及到職業(yè)農民的涵義，培育職業(yè)農民的必要性、存在的障礙因素，職業(yè)農民培育的基本思路、模式、途徑、政策，以及國外職業(yè)農民培育的經驗啟示等

8、方面。總體來說職業(yè)農民培育的研究成果較少，有限的研究成果又主要集中在理論與宏觀層面，而微觀層面的職業(yè)農民培育實踐研究，特別是其理論與實踐相結合以及宏觀與微觀相比較的研究成果更少，這些是后期職業(yè)農民培育研究的重點。三研究方案（包括主要研究內容、研究方法和技術路線,擬解決的關鍵問題及預期進展、研究成果等）一、研究內容：1、現(xiàn)狀分析：（1）國外現(xiàn)狀：國外農民職業(yè)經營總體水平高，農民經營規(guī)模大，收入高，生產經驗豐富，經營手段先進。國外家庭農場的優(yōu)勢地位非常明顯。專業(yè)化、集中化水平高，科技發(fā)達，發(fā)展歷史悠久。國外推動農業(yè)職業(yè)化的農民培訓已形成3 種主要模式：東亞模式、西歐模式和北美模式等。（2）國內現(xiàn)狀

9、：我國農民職業(yè)經營的總體水平低，只有少數農民具備職業(yè)經營特征。我國農民的職業(yè)化水平和趨勢表現(xiàn)為三個相互關聯(lián)的遞進層次。這三個層次是：尚未職業(yè)化、處在職業(yè)化進程中和初步實現(xiàn)職業(yè)化。農民職業(yè)經營的教育環(huán)境有待改善。當前的迫切任務是通過社會的教育力量，將最先進的農業(yè)技術和經營技術傳授給立志成為職業(yè)農民的年輕人，幫助他們成為新型的職業(yè)農民或農業(yè)企業(yè)家。同時，存在歧視農業(yè)行業(yè)現(xiàn)象，所以應當進行尊重農業(yè)職業(yè)的社會教育，轉變農業(yè)是不需要執(zhí)照的世襲職業(yè)和自然產業(yè)的觀念，提高農業(yè)經營者的社會地位。要教育公民樹立職業(yè)平等觀念。農民職業(yè)化培訓存在問題：我國農民參與培訓率較低，現(xiàn)行培訓體制難以滿足農民的多種需求，培訓

10、后續(xù)指導不足。2、比較分析：比較不同地區(qū)自然環(huán)境、社會環(huán)境和農民職業(yè)化發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)各地區(qū)在農民職業(yè)化程度及比重等方面的差別。比較中外農民職業(yè)化培育在立法、管理體制、制度環(huán)境、經費來源、教育模式等方面存在的差別。3、計量分析：調研收集影響培育職業(yè)化農民的因素。運用eview軟件建立數學模型并進行計量分析。根據計量分析結果提出培育職業(yè)化農民的對策與措施。4、發(fā)展模式、建議：發(fā)展模式：我國人多地少，自然環(huán)境與日本相近，在職業(yè)農民培育體系方面，應結合本國國情，制定有關優(yōu)惠政策鼓勵，提倡多層次、多形式、多元化的辦學理念。以東亞模式作為培育職業(yè)化農業(yè)的主要借鑒模式，輔之借鑒西歐模式和北美模式。通過提高農

11、民職業(yè)化水平，推動家庭農場發(fā)展。建議：明確職業(yè)農民培育的基本思路、職業(yè)農民培育的基本模式、職業(yè)農民培育的基本途徑、職業(yè)農民培育的基本政策。2 研究方法和技術路線目標：促進家庭農場的發(fā)展和順利推廣problem-solving 如何實現(xiàn)目標 尋找家庭農場發(fā)展的滯后因素和障礙 搜集資料 選定一個障礙分析 障礙之一：傳統(tǒng)農民問題嚴重，農民職業(yè)化水平低 確定主題主題：通過培育新型職業(yè)化農民，促進家庭農場發(fā)展是什么：（簡述）新興職業(yè)化農民概念研究重點 為什么：（簡述）發(fā)展現(xiàn)狀及必要性分析* 如何培育新型職業(yè)化農民 * 怎么辦：（重點）培育職業(yè)化農民的對策、措施 對策、措施研究方法 文獻法問卷調查法訪談法

12、個例研究法 綜合分析法計量分析法比較分析法 存在的問題國內發(fā)展模式國外發(fā)展模式 結合國情借鑒經驗日本模式西歐模式北美模式 得出結論培育職業(yè)化農民新模式1、 預期進展時間和任務措施2013.5.152013.5.31確定調查研究的課題和開展程序，填寫申請書閱讀相關文獻并擬定研究方向及框架2013.6.12013.6.15增加材料的廣度和真實性利用假期去桐城市實地調查2013.6.162013.7.1確定課題的研究細節(jié)與導師及相關專家進行事先交流，討論研究的具體方向和方法2013.7.12013.7.10設計出兩份問卷調查表和確定問卷調查的細節(jié)具體確定問卷調查表及研究方法2013.7.112013.8.10完成500份問卷對桐城市農民進行問卷調查2013.8.112013.8.20完成訪談4位桐城市政府官員對當前如何培育新型職業(yè)化農民看法對桐城市進行實地訪談，確定調查方法對政府官員進行訪談2013.8.212013.10.31得出如何培育新型職業(yè)化農民的結論錄入數據并分析結果2013.10.312013.12.31完成研究調查初稿閱讀資料對比改進2014.1.12014.5.1完成科研調查復稿請指導老師評價及提出改進方法，并