新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化分析1

1、 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化分析 摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，越來越多的人們對小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)方法投入了大量的目光。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師針對學(xué)生在實際生活中的情況采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行針對性教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣，使教師所講授的內(nèi)容能夠讓學(xué)生得到有效的吸收和學(xué)習(xí)。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對此進(jìn)行分析探討，提出相關(guān)的策略，希望能夠為廣大的教育事業(yè)工作者在日常的教學(xué)工作中提供幫助。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；分析策略生活化的教學(xué)方式和理念能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來更加巨大的優(yōu)勢，能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

2、工作產(chǎn)生重要的推動作用。在當(dāng)今時代的不斷發(fā)展下，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠被飛速發(fā)展的當(dāng)下所適應(yīng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中既無法提供幫助，又對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了不良影響。所以，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對一些生活化的教學(xué)方式進(jìn)行探討，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。1. 小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)今教育中，部分教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)任務(wù)，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對教師總是待有一種懼怕的心理，教師也只是例行公事般的對知識內(nèi)容進(jìn)行講解，所以師生間的關(guān)系僵硬，課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行吸收和學(xué)習(xí)。同樣由于數(shù)學(xué)知識本就有些枯燥繁瑣，若是得不到良好的

3、梳理溝通，就很難讓學(xué)生聽懂，從而無法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行日常的數(shù)學(xué)知識教學(xué)活動中，對教材上的內(nèi)容知識進(jìn)行簡單的講解，讓學(xué)生會解題就行了，沒有對書本內(nèi)更加深度的知識進(jìn)行挖掘，學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)不高，使一些更加深入的知識無法得到學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言都造成了不良影響。另外，部分教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)工作時，無法掙脫教材的枷鎖，只知道單一的進(jìn)行講解，學(xué)生的知識面無法得到有效的拓展，對自身的創(chuàng)造力和思考能力的開發(fā)都產(chǎn)生了不良影響；沒有抓住生活中所體現(xiàn)的知識進(jìn)行及時的舉例講解，讓一些可以對學(xué)生產(chǎn)生更好幫助的因素白白流失，教學(xué)方式呆板單一、學(xué)生興致不高、課堂氛圍低沉等因素環(huán)繞在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)

4、中，對其掌握數(shù)學(xué)知識都帶來了嚴(yán)重的不良影響。2. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)1. 創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境在數(shù)學(xué)課堂上開展生活化教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中身邊的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識和生活是息息相關(guān)的，從而在潛移默化中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行日常的教學(xué)工作時，只是將一些教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，例行公事般的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得過于低沉，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就很容易變得緊張，大大不利于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。針對這一點，教師就可以將一些生活化的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜谌?，努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教授“鐘表知識”的時候，可以讓學(xué)生思考鐘

5、表的形狀，分別講解自己家的鐘表都是什么樣的，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵和表揚，提高學(xué)生的信心，促進(jìn)其能夠主動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。采用一些合適的裝飾物進(jìn)行對教室的裝飾，讓學(xué)生能夠感受到教室的溫馨，從而放下對教師的戒備心理，更加主動的投身到課堂學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。這樣的方法，能夠讓學(xué)生的注意力放到課堂學(xué)習(xí)中來，對教師進(jìn)行表揚的時候能夠充滿信心，對學(xué)習(xí)知識更加具有積極性，讓學(xué)生自身對所學(xué)內(nèi)容的掌握能力能夠得到更加有利的提高，對今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生更加堅實有力的基礎(chǔ)。2. 利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)隨著我國綜合國力的不斷提高，各種各樣的多媒體設(shè)備運用到人們的實際生活、工作和學(xué)習(xí)中，并

6、對此產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響，其自身的便捷性、趣味性和拓展性等重要優(yōu)勢在課堂中進(jìn)行運用，都能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識提升產(chǎn)生有利的影響。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，教師在進(jìn)行日常的教學(xué)工作時，無法將一些繁瑣的知識進(jìn)行簡潔化的展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，無法主動的投身到日常的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中來。針對這一問題，在數(shù)學(xué)課堂中合理利用多媒體設(shè)備進(jìn)行知識的教學(xué)，能夠有效的將學(xué)生的注意力進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候能夠更加主動。例如，教師在進(jìn)行“規(guī)律”的相關(guān)知識教學(xué)的時候，可以通過多媒體設(shè)備展示一些有規(guī)律的圖片，如“紅花”、“黃花”、“紅花”、“黃花”、“紅花”、“黃花”等，讓學(xué)生觀察所展示的內(nèi)容，隨后進(jìn)行發(fā)

7、言，讓學(xué)生能夠找出其中的排列規(guī)律，突出本文的主題，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而對教師接下來講授的內(nèi)容更加好奇，教師加以正確的引導(dǎo)，如“答案在書中”，讓學(xué)生能夠主動的翻書尋找答案，從而在書本中對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生不了解、困惑的內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，使自身的學(xué)習(xí)主動能力和學(xué)習(xí)興趣能夠得到更加有利的提高和完善，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c，如“在我們的生活中也存在這些規(guī)律，同學(xué)們能找出來嗎？”等，讓學(xué)生開動腦筋進(jìn)行思考，進(jìn)行回答“街邊的燈籠一紅一黃一綠一藍(lán)的順序擺放”等，在對自身數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，將自身的觀察能力和思維思考能力也進(jìn)行提高鍛煉，讓今后的學(xué)習(xí)

8、和發(fā)展都能夠有一個更加堅實的基礎(chǔ)，使生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中得到展現(xiàn)，讓教師的教學(xué)工作能夠得到有效的完成。結(jié)束語：縱觀全文，在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)了，所以教師對學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，應(yīng)該采用生活化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的課堂知識和實際生活進(jìn)行有機的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中感受到數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)，從而潛移默化的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行日常的教學(xué)時，需根據(jù)身邊的實例研究更加高效的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣進(jìn)行課堂知識的教學(xué)，幫助學(xué)生提高自身對知識的掌握能力，讓其今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都能夠得到有效的保障。參考文獻(xiàn)：1黃勝. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展策略研究j. 百科論壇電子雜志, 2019, 000(001):631-632.2陸朝國. 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的開展策略探究j. 東西南北:教育, 2019(5):150