人教版小學(xué)美術(shù)二年級《漂亮的包裝紙》教案

1、人教版二年級下冊第四課課 題漂亮的包裝紙作 者一、教材分析：在日常生活中四方連續(xù)紋樣的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)是設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。漂亮的包裝紙與前三課紙的插接、點、線、面、重重疊疊有著承接和延伸的關(guān)系。同時，都傳達(dá)著美術(shù)與生活的息息相關(guān)。本課具有“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從學(xué)生的生活愿望出發(fā)，通過觀察、想、玩、說、設(shè)計等一系列學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己喜愛的媒材工具制作出與眾不同的包裝紙。本次活動是一次藝術(shù)認(rèn)識創(chuàng)造的活動，也是一次同學(xué)、教師感情表達(dá)、交流和升華的活

2、動。二、教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用 三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。四、教學(xué)重、難點：重點：了解包裝紙的設(shè)計規(guī)律，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。難點：用多種方法進(jìn)行花紋的創(chuàng)新設(shè)計。五、教學(xué)準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、剪刀，用來紙畫、拼貼、剪拓等的造型材料。生：油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水、彩紙六、課 時一課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道今年的母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)快到了，老師想送一份禮物給我的媽媽，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎

3、？緊接著繼續(xù)提問：為什么要用包裝紙包上？學(xué)生回答：用自己的語言表達(dá)對包裝紙的認(rèn)識生活中，我們常互送禮物，用包裝紙給禮物穿上新衣服，禮物會更漂亮、更珍貴。今天我們就學(xué)習(xí)鮮艷的包裝紙。（板書課題。）學(xué)生回答：答案是多樣的（答出用包裝紙包上）緊接著繼續(xù)提問：為什么要用包裝紙包上？學(xué)生回答：用自己的語言表達(dá)對包裝紙的認(rèn)識同學(xué)們，大家說的非常好，下面我們一同來欣賞一些形式多樣、包裝精美的禮品。（課件展示）師：怎么樣，好看吧！今天我們就學(xué)習(xí)第四課鮮艷的包裝紙。（板書課題。）生自主發(fā)言：生思考發(fā)言：從身邊熟悉的節(jié)日入手，可以激發(fā)學(xué)生的互動熱情，活躍課堂氣氛。相互比較是本課的知識點，讓學(xué)生在說包裝紙的基礎(chǔ)上，

4、自主的分析發(fā)現(xiàn)包裝紙上的圖案花紋發(fā)展階段二、引導(dǎo)階段生活中，我們常互送小禮物，用包裝紙給禮物穿上新衣會更漂亮。老師這還有一些漂亮的包裝紙，同學(xué)們想不想看，那我們就一起來看一看吧。但是老師這還有兩個小要求。邊欣賞各種包裝紙邊想：（1）說說上面的圖案有哪些？（2）它們排列有什么特點？（放課件讓學(xué)生欣賞包裝紙）（學(xué)生欣賞包裝紙后回答問題）你看，我們用簡單的圖案進(jìn)行排列、組合，就會變成一張美麗的包裝紙。三、發(fā)展階段你們想不想制作一張包裝紙？知道怎樣做了嗎？（出示課件讓學(xué)生填空）包裝紙只是設(shè)計幾個漂亮的小圖案（ ）的排列成一張大圖案。你想用什么圖案來設(shè)計？（花、太陽、小草等）排列方法有：橫排、豎排、斜排

5、出示幾種圖案，讓學(xué)生進(jìn)行拼擺（多請幾組學(xué)生）（課件出示作業(yè)練習(xí)：設(shè)計12個小圖案有規(guī)律的排列成一張漂亮的包裝紙）課本上是運用畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)的，你還可以運用什么形式來表現(xiàn)呢？（剪貼、拓?。┙處熝不刂笇?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來制作。學(xué)生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)包裝紙上的圖案、圖形、花紋生觀察發(fā)現(xiàn)：包裝紙上又很多排列有序的圖案、花紋等在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上會很輕松的發(fā)現(xiàn)，放大生活中小的物體，這一奧妙!讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并自我描述，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律實踐階段四教師示范根據(jù)不同的禮物設(shè)計圖案。欣賞老師自制的包裝紙，找一找老師在制作包裝紙的時候用了哪些不同的方法： 方法一：（繪畫）方法二：（拼貼）方法三：（拓?。?/p>

6、五作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形和制作方法，按照不同的規(guī)律進(jìn)行排列，可以創(chuàng)作符合自己心儀的包裝紙。六、范作欣賞（說一說，拼一拼）你喜歡哪張包裝紙？它的圖案在排列上有什么特點？六、學(xué)生表現(xiàn)教師巡回指導(dǎo)，并隨機(jī)評價生感受發(fā)現(xiàn)：大人國與小人國學(xué)生對大人國與小人國展開富有情節(jié)與趣味性的聯(lián)想，并在小組內(nèi)展開交流。生：繪畫、寫作學(xué)生對作品進(jìn)行欣賞與評價其余學(xué)生在作業(yè)上表現(xiàn)從自己的作品中發(fā)現(xiàn)，將難點融匯于游戲之中，自主發(fā)現(xiàn)，水到渠成；以學(xué)生自己的作品為點，展開聯(lián)想，更能激起學(xué)生的共鳴經(jīng)過指導(dǎo)后的第二次練習(xí)，學(xué)生大都掌握了，靈活的運用各種方法展示評價七、作業(yè)評價1.師給予每位同學(xué)三朵小紅花的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生批改作

7、業(yè)，但要思考每一朵小紅花給予的理由。2.師引導(dǎo)學(xué)生，從“比較的知識點”的達(dá)成，畫面的整體布局，以及想象力等方面進(jìn)行目的性評價。同位間交換批改作業(yè)選擇兩到三名同學(xué)到講臺上展示評價同位的作業(yè)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充評價讓全體同學(xué)參與評價，讓全體同學(xué)同時被評價，同時三朵花的權(quán)利可以引導(dǎo)孩子們理性的、有目的的評價。課堂拓展師：你們今天作為學(xué)生表現(xiàn)很好，作為老師表現(xiàn)也很棒，所以老師有禮物要送給大家，仔細(xì)看欣賞課件視頻格列佛游記師：好看嗎?給這段畫面起個名字？師：想知道更多嗎？更多的精彩在這本格列佛游記里，同學(xué)們在課余時間可以讀一讀，相信你會發(fā)現(xiàn)更多。也可以去看一看這部影片，定令你受益匪淺！生：學(xué)生應(yīng)該帶著問題

8、走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室，以問題為紐帶的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。板書設(shè)計 漂亮的包裝紙圖形 圖案 花紋 方法一：（繪畫）方法二：（拼貼）方法三：（拓?。┙虒W(xué)反思上課伊始，我提問：“同學(xué)們，你們過生日的時候收過禮物嗎？”學(xué)生回答了自己收過的禮物后，我便讓學(xué)生欣賞精美的禮物。師：“那么包裝一個禮品，要考慮到哪些數(shù)學(xué)問題呢？”這樣學(xué)生的思維就被激活起來，他們說出自己的見解。如：“怎樣才能把禮物包裝好，使禮物更精美？”，“包裝禮物要用多少包裝紙”，“怎樣包裝更節(jié)約包裝紙”等等。這樣從學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，提出現(xiàn)實的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，因為包裝問題在日常生活中經(jīng)常遇到。解決問題活動的價值不只是獲得具體問題的解決方法，更重要的是學(xué)生在解決問題過程中獲得的發(fā)展。其中重要的一點在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的某