樂高百變生物

1、百變生物蜘蛛蟹活動目標 發(fā)揮想象力設計并搭建一種可以動的生物；學習使用凸輪裝置；研究穩(wěn)定結構；練習講故事詞匯 生物，幻想世界，時間機器，想象力，凸輪，運動 所需材料每兩個孩子一套 9632科技套裝每四個孩子一套 9648組件套裝有關蜘蛛，蟹或其他小生物的圖片或視頻片段搭建卡活動手冊聯(lián)系（ 10分鐘）? I 介紹故事情節(jié)：加里和他的小伙伴們乘坐著他的 飛行器起飛了。沒過多久，他們就降 落在一個神奇的地方，這里的樹是紫 色的，草是桔黃色的，而且在灌木叢 下面還藏著很多小生物。這就是加 里的神奇動物世界。加里帶領著他的 朋友來到灌木叢前，把葉子撥到一邊， 發(fā)現(xiàn)有一只有趣的小東西羞怯的藏在 里面。它是

2、螃蟹還是蜘蛛呢“這是 一只機器動物！”孩子們驚叫著?！笆?的，”加里笑著說，“你們想不想知 道它是怎么做出來的呢”建構（ 15分鐘）? 討論不同種類的生物以及它們是如何移動的。? 讓孩子們看有關蜘蛛和其他昆蟲的圖片或視頻，說 一說它們的腿都是如何移動的。? 指導孩子們參照搭建卡，然后分組合作搭建蜘蛛蟹。? 在他們搭建的時候，說一說昆蟲的腿是如何做到不但 能前后移動，而且還可以左右移動，有時甚至可以轉圈。? 讓孩子們描述一下凸輪是如何使模型動起來的。反思（ 15分鐘）? 讓孩子們改變凸輪的位置，讓蜘蛛蟹的運動方式發(fā)生變化。? 在活動手冊上記錄下凸輪的位置發(fā)生了哪些改變，以及這 些改變是如何影響模

3、型的運動的。延續(xù)（ 10分鐘）? 讓孩子們給他們搭建的動物加上更多的腿。（從9648 組件套裝里選取多余零件）? 讓孩子們編一個故事，內(nèi)容要與這種生物以及之前小朋友們乘坐加里的飛行器降落的那個地方有關。? 讓孩子們在活動手冊上畫畫，內(nèi)容要和講的故事有關。評估 提問：你搭建的動物現(xiàn)實生活中存在嗎如果你看到這樣一種生物在教室里爬行會有什么樣的感覺回家做布置任務：查找更多關于昆蟲和小生物行走方式的資料?？梢栽诎倏迫珪蛴胁鍒D的書里找相關圖片。選擇一種你喜歡的動物，在紙上設計出他的樣子。下節(jié)課把你畫的畫帶來。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob con

4、figuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物我的動物學習目標根據(jù)任務選擇并組裝相應的機械裝置；研究穩(wěn)定結構和運動之間的關系 與他人分享自己的想法，說出喜歡和厭惡的事物詞匯 設計，零部件，運動，結構 ,，改變 ,， 限制所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝；每四個孩子一套 9648組件套裝 有關螃蟹，蜘蛛或其他小生物的圖片或視頻片段彩紙 布 膠帶 煙斗通條 小珠子 剪刀 紙和鉛筆活動手冊聯(lián)系（ 5 分鐘）? : 繼續(xù)講故事 加里希望他的朋友能夠創(chuàng)造出 更多的生物來豐富他這塊神奇之 地方。孩子們把

5、他們想做的動物 已經(jīng)畫出來了，現(xiàn)在可以開始搭 建了。? 問孩子們今天他們愿不愿意把 在家畫的圖畫與別的小朋友一起 分享。如果孩子們不希望這么做， 就讓孩子們分組， 把他們想搭建的 怪異動物畫出來。每組一張白紙。建構（ 10分鐘）? 鼓勵孩子們之間分享各自的想法，同時對要搭建的這個生物的運動方式和外形達成共識。他們是否 會像搭建蜘蛛蟹時那樣用到凸輪或者他們會用到其他的機械裝置? 鼓勵孩子們想辦法裝飾他們的生物。? 在搭建之前，讓他們把需要的東西和零部件先列在活動手冊上。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are tr

6、ademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物大猩猩格雷戈反思（ 15分鐘）? 15 分鐘后，問問他們已經(jīng)搭建了多少。? 讓他們把之前畫圖時的想法和現(xiàn)在搭建出的模型比較一下。有什么不一樣的地方他們做了哪些改變? 提問：你最喜歡哪一個是圖畫上面的還是已經(jīng)搭建出的模型? 讓孩子們把答案記錄在活動手冊上面。延續(xù)（ 10分鐘）? 讓孩子們想辦法改進或改變生物的運動方式。他們能不能讓它走的更快或更慢，或者能讓它的其他部位也能活動? . 給他們 5分鐘的時間去改進他們的模型? . 然后讓孩子們輪流向其他組展示他們的作品? 讓孩子們描述一下這個生物的

7、樣子并想象它是如何生存的：它擅長做什么為什么它會這樣走評估提問： 你搭建的模型和之前畫的有多像你是否完成了你計劃要做的事如果沒有完成，那么你受到了哪些限制回家做布置任務：設計并搭建一個像鳥一樣啄食的動物。用凸輪 使它的頭上下運動。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示作品的照片。學習目標 根據(jù)任務使用蝸輪組合；產(chǎn)生動力；研究穩(wěn)定結構詞匯 推進，發(fā)電，馬達，電池盒，蝸輪所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力附加套裝每個馬達 6節(jié)電池黃色的搭建卡 11活動手冊聯(lián)系（ 5分鐘 ）繼續(xù)講故事 在這個奇妙的世界了，加里帶領著他的朋友們向森林深處走去。 所有的小生物看

8、到他們都向后爬， 到灌木叢的下面睡覺去了。天黑了，孩子們擠到一 切，覺得有一點害怕。 “別緊張， ”加里說道， “我 要把你們介紹給大猩猩格雷戈。”據(jù)說格雷戈是個 行走健將，我們一起去看看是什么原因！建構（ 20分鐘）? 告訴孩子們格雷戈大步行走的秘密是因為有蝸輪。? 讓孩子們探索一下蝸輪是如何工作的。引導他們參考 9632的操作手冊的 16到19頁。讓孩子們分組 合作搭建出蝸輪組合。? 讓孩子們轉動手柄，描述一下發(fā)生了什么。 蝸輪改變了轉動軸的方向，同時降低了轉動速度。 蝸輪像一個閘門，讓力量只向一個方向傳送，是一 個自鎖裝置。? 讓孩子們把答案寫在活動手冊上面。? . 引導孩子們參照搭建卡

9、 11 ，然后讓他們搭建出格雷戈? 請先不要和馬達連接。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們沿順時針方向轉動馬達上的手柄，描述發(fā)生了什么。? 讓孩子們沿逆時針方向轉動手搖柄，再說一說發(fā)生的情況。? 討論一下他們是怎樣通過旋轉使能量傳輸?shù)今R達上面的。? 在桌子上舉辦一場“大猩猩格雷登”比賽。延續(xù)（ 10分鐘）? 拿掉馬達上的手柄，把馬達和電池盒連接起來，然后啟動馬達。? 讓孩子們再描述一下現(xiàn)在的運動情況? 讓孩子們比較一下用手操作旋轉和用馬達控制旋轉時有什么區(qū)別。把他們的答案記錄到活動手冊上面。轉動手柄使馬達啟動起來靠的是人力。用電池盒啟動馬達代替了人力，但是卻不能像用手驅動馬達時那樣 可以控制轉動的

10、速度。? 讓孩子們描述一下蝸輪是如何控制格雷戈的運動的。把答案寫到活動手冊的相應位置評估讓孩子指出馬達和電池盒的位置，并說出它們的名字。提問：轉動馬達上的手柄時會發(fā)生什么如果 換成電池盒會有什么區(qū)別回家做布置任務：根據(jù)操作手冊搭建蝸輪平臺。利用這個平臺做一 個大門，在危險的時候可以保護這些動物。要保證大門可以 升到垂直的位置。鼓勵孩子給模型拍照，下次活動向朋友們展示拍的照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group

11、.百變生物奇特的爬蟲學習目標學習使用蝸輪 探索穩(wěn)定和不穩(wěn)定結構學習使用馬達 在不同的平面和斜坡上做實驗詞匯爬動 ，斜面 , ，平面 , ，平衡 , ，蝸輪 , ， 馬達所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力附加套裝 每個馬達 6節(jié)電池 小木塊或粗樹枝，樹葉，破裂的樹皮，堅果和漿果 活動手冊準備工作 利用木塊，樹枝和樹葉搭建出一個小的場景。把堅果和漿果藏在里面。 聯(lián)系（ 5 分鐘）繼續(xù)講故事： 加里和他的朋友們來到了森林 里的一塊空地， 這里的樹非常矮小， 而且樹枝都是彎彎曲曲的。小爬蟲 沿著樹枝在樹上爬上爬下?！盀槭?么他們這么忙碌”孩子們問?！八?們餓了，”

12、加里回答說，“它們在 找食物呢?！苯嫞?15分鐘）? 分組搭建，讓孩子們設計并搭建出 可以在斜坡上爬上爬下的奇特生物。? 孩子們在設計中要用到蝸輪和一個 手動的馬達。提醒他們大猩猩格雷戈是如何利用蝸輪行 走的。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們把這個用手控制的模型放到木塊、樹枝、樹葉上測試一下。? 然后再把模型和電池盒相連，讓電池的力量來驅動模型動起來。? 提問：哪種方式可以更好的抓住樹枝：是手控裝置還是用電池驅動裝置? 讓孩子們在活動手冊的相應位置畫出他們的生物是如何移動的延續(xù)（ 15分鐘）? 把這首關于爬蟲的搞笑兒歌讀給孩子們：My creature moves so slowly,My c

13、reature cannot see,My creature s gonna starve to death, Cause he can t find his tea!? 讓孩子們自己編一首兒歌，然后當他們搭建的生物在場景里爬行的時候，向其他的小朋友朗誦他 們編的兒歌。把兒歌寫到活動手冊的相應位置。評估 提問：你搭建的生物是穩(wěn)穩(wěn)的待在場景里面的嗎你能做些什么可以讓它更穩(wěn)回家做布置任務： 創(chuàng)造一種可以拾起小塊物體的爬蟲。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are tra

14、demarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物超慢爬蟲學習目標學習使用蝸輪，聯(lián)動裝置和馬達；搭建穩(wěn)定結構；測試力和速度之間的關系詞匯 蝸輪，聯(lián)動裝置 , 移動裝置 ，馬達 , 斜面所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力驅動套裝從 9648組件套裝或 9797樂高頭腦風暴套裝中找出 40齒的齒輪 每個馬達六節(jié) 5號電池搭建卡10厘米高的斜坡，斜面長 30厘米秒表或計時器50克和 100克的重物活動手冊聯(lián)系（ 5 分鐘）繼續(xù)講故事：在這個充滿怪異的機器生物的世界里，加里 和他的朋友們感到很愉快。他們停下來邊休

15、息 邊討論著各自最喜歡的生物。突然一個小女孩 跳了起來，尖叫著向樹林中的空地跑去，她不 斷地抖袖子，上下跳著好像有什么東西咬了她！ 加里禁不住笑了起來。他把最新設計的發(fā)明拿 了出來：超慢爬蟲。原來趁小女孩不注意，這 個爬行生物悄悄地從她的膝蓋下面爬過，并輕 輕地碰了她一下，嚇得她大叫了起來！建構（ 15分鐘）? 引導孩子們參考搭建卡并搭建各自的爬行生物。 ? 在他們搭建的時候，讓他們說一說蝸輪和聯(lián)動 裝置是如何讓爬蟲動起來的。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們想辦法來提高這個生物的爬行速度。孩子們應該認識到改變齒輪的比率會改變速度。比如，讓孩子們把 24齒的齒輪換成 40齒的齒輪。之前需要準備多余

16、的 40 齒的齒輪，這樣才可以讓所有的 孩子進行嘗試。（ 9797頭腦風暴套裝或 9648組件套裝中有 40齒的齒輪）? 讓孩子們把他們做的改變記錄在活動手冊上面。延續(xù)（ 15分鐘）? 用計時器測試一下，看看他們搭建的爬行生物的力氣有多大。? 讓孩子們計時，看看這個爬行動物在10 厘米高的斜面上爬行 30厘米需要多久。? 讓孩子們計時，看看他們搭建的模型在平面上行走同樣的距離需要多久。? 讓孩子們搭建一個拖車，然后固定到這個生物的后面，用拖車拉東西。? 先拉 50克的重物然后再拉 100 克的重物，第一次是在斜坡上面拉，然后在平面上面拉。? 每組測試要進行三次，然后把結果記錄到活動手冊上。評估

17、讓孩子們說一說怎樣記錄爬行生物的時間才能讓他們明白它有多有力。 提問：怎樣能讓這個爬蟲爬得更快一些回家做布置任務：搭建一種可以讓人發(fā)癢的爬行動物，在 它的身上加上羽毛，然后看一看家里面誰是最怕癢 的人。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物布吉蟲學習目標設計并搭建可以動的機械裝置；使用并安裝零部件；探索平衡、運動和節(jié)奏之間的關系詞匯平衡，運動，馬達，發(fā)明，

18、節(jié)奏，計時所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力驅動套裝每個馬達 6節(jié) 5號電池不同風格的音樂以及一個音樂播放器活動手冊準備工作拿出之前做好的大猩猩或蜘蛛蟹，根據(jù)模型移動的節(jié)奏配上簡單的音樂。準備風格不同的音樂供孩子 們選擇。聯(lián)系（ 10分鐘）繼續(xù)講故事：加里和他的朋友們覺得這些機器動物太棒了?！斑@里面肯定有些動物可以跳舞，”一個小女孩說。然后她拿出了 MP3播放器“讓我們教它們?nèi)绾翁璋伞！? 給孩子們展示機器動物是如何隨音樂運動的。? 讓孩子們說一說他們之前搭建的模型中都是哪些零件讓模型動起來的，比如： 蜘蛛蟹里的凸輪，大猩猩里的蝸輪。討論一下是什么使模型

19、運動起來并能控制模 型的運動節(jié)奏。? 孩子們想搭建什么樣的跳舞動物，把想法與其他的小朋友分享一下。.建構（ 20分鐘）? 讓孩子們考慮如何去搭建，先把關鍵詞寫到活動手冊上面，然后給他們提供一些信息。? 讓孩子們選擇能為他們搭建的動物伴舞的音樂。? 讓孩子們寫一些詞來描述身體的部位，如：長長的腿，許多胳膊，大大的腦袋等。? 讓孩子們寫下各部位的運動，如：轉動的頭，搖擺的胳膊，顫動的腿等。? 讓孩子們列出他們要用到的零件，如馬達，杠桿，凸輪等? 然后讓孩子們開始搭建。提醒他們要考慮到讓模型的運動和音樂相匹配。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們相互展示作品? 讓孩子們把他們寫在活動手冊上面的文字讀出來，

20、然后展示他們搭建的模型。延續(xù)（ 5分鐘）? 提問：之前你寫的東西對你有幫助嗎? 孩子們之前寫在活動手冊上的詞語，有哪些是和他們搭建的模型相一致的，讓孩子們把這些詞語圈出來。? 讓孩子們舉例說明他們所做出的改動。評估提問：你是否堅持了最開始的想法你能不能說一說在搭建過程中，在哪些地方做了改變回家做布置任務：搭建一只可以像你的腿一樣活動的機械 腿，數(shù)一數(shù)你會需要多少個連接器你可以讓它能 屈能伸嗎 鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示拍的照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of

21、the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物鉗子學習目標 理解杠桿的原理；學習運用齒輪，滑輪或其他零件來搭建一種可以抓東西的機械裝置詞匯杠桿， ,齒輪, ，滑輪 , ，抓, ，捏, ，抱, ，握所需材料 每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝 紙， 布， 羽毛， 膠帶， 剪刀等 活動手冊聯(lián)系（ 5 分鐘） 繼續(xù)講故事：不是所有的生物都會那么友好。加里剛剛 向他的朋友們介紹了有鉗子的小動物。小心！它們 的脾氣可不是很好哦 ! 一起去看看它們捏得多厲害吧。建構（ 15分鐘）? 提問：你們見過螃蟹或龍蝦的鉗子嗎你能形容一 下它們嗎他們的鉗子是如何抓東西的鉗子的原理和

22、杠桿一樣。就像剪刀一樣，有支點 支撐兩個可以開合的刀片，以便抓住東西。? 讓孩子們給一個動物設計并搭建一個鉗子，然后測試一下，看它能不能抓住一塊 4X 2的樂高積木塊。? 讓他們用齒輪或滑輪使鉗子打開、關閉。如 果需要，可以向他們出示模型的圖片以此激發(fā)他們 的靈感。? 確保能輕易地打開鉗子，并使它的抓握力度足夠大。? 讓孩子們來介紹他們的作品。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們看彼此的模型，比較一下各自模型抓東西的力氣。? 哪個模型表現(xiàn)得最好，為什么? 讓孩子們把答案寫到活動手冊上面。延續(xù)（ 20分鐘）? 讓孩子們設計并搭建出這個動物的其他部分。它的樣子會很嚇人還是會很可愛? 給孩子們提供其他的材

23、料，讓他們的模型看上去更像螃蟹、龍蝦或者其他的動物。? 給孩子們時間展示他們的作品，并描述它們是如何工作的。評估提問：哪個機械裝置能夠使鉗子開合你怎樣才能使它抓握的力度最大回家做 布置任務：從書上或網(wǎng)上找出哪些動物有 可以夾東西的鰲或上肢。從中選擇一個搭出 模型。鼓勵孩子們給模型拍照，下次活動向朋友們展示照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.百變生物跳蛙學習目標探索不同的物質；橡膠皮筋是如何驅動機械裝置的

24、；理解如何儲存、釋放能量； 設計并搭建一個可以動的裝置詞匯儲存能量，釋放能量，跳，彈性，抓，跳蛙所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝 各種各樣的橡皮筋（長度、粗細各不相同） 米尺或卷尺活動手冊 準備工作 可選：在孩子們設計搭建之前，可以先做一個蚱蜢的模 型讓孩子們看一看。聯(lián)系（ 5 分鐘）繼續(xù)講故事：在加里的機械動物世界里孩子們玩得很高興， 但是到 回家的時間了， 不然他們的父母會擔心他們?nèi)チ四睦铮?做 了些什么。 在孩子們返回旅行機器的途中， 他們玩起了跳 娃的游戲，就是從別的小朋友的背上跳過去一直到山腳 下。 “我還沒有見過可以這樣跳的動物呢， ”一個小朋友 說，“讓我們搭建一些可

25、以跳的動物吧。”建構（ 20分鐘）? 說一說哪些動物可以跳，比如：青蛙，蚱蜢或者蟋 蟀。討論一下為了彈跳起來，這些動物是如何儲存并釋 放能量的。? 讓孩子們像青蛙一樣跳著穿過教室? 讓他們形容一下他們是如何運動的：屈膝，彎曲身 體，然后伸展他們的胳膊和腿使身體向前運動。? 告訴孩子們橡皮筋同樣可以儲存并釋放能量。? 讓孩子們找出 9632 套裝中的橡皮筋， 測試一下看看哪 一根的彈性最好。 把橡皮筋套在梁上，看看能伸多長， 數(shù)一數(shù)梁上面的孔數(shù)。? 讓孩子們把測量出的數(shù)據(jù)填到活動手冊上面? 向孩子們展示蚱蜢的模型。討論一下在這個模型中能量是如何被儲存和釋放出來的。? 讓孩子們自己設計并搭建一個可

26、以跳的生物，用橡皮筋來儲存并釋放能量。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們展示各自的作品，并說一說它們是如何動起來的。? 讓孩子們想辦法修改他們的模型，讓它可以跳得更高或更遠。? 讓孩子們思考改進模型的方法，比如：使用不同長度的橡皮筋，或者改變結構把腿或身體加長。 延續(xù)（ 10分鐘）? 測試一下，看看誰的模型跳得最高或者最遠。? 想一想如何測量高度和距離。? 讓孩子們把結果寫到活動手冊上面。評估讓孩子們說一說儲存和釋放能力的要素 可以親自說明也可以用他們搭建的模型說明回家做布置任務：設計并搭建一個會利用到橡皮筋的裝置，讓它可 以在家中發(fā)揮作用，比如作為廚房用具或辦公用具。鼓勵孩子給模型拍照，下次活動

27、向朋友們展示照片。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.秀一秀計劃學習目標學習如何做一個計劃；培養(yǎng)思考、選擇和做決定的能力；挑選需要的零件和器材詞匯故事，計劃 , ，設計 ,，發(fā)明 , ，組件, ，材料所需材料每兩個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力驅動套裝每個馬達 6節(jié)電池活動手冊今天孩子們不會用到套裝，但是還需要把器材提供給他們，可以讓孩子們從中挑選想用的零件。 這 取決于你可以提供

28、多少個馬達，因為并不是每個孩子都會用到馬達。介紹本期活動的最后四節(jié)課是讓孩子獨立設計 模型，并向觀眾展示。在第四節(jié)課中，孩子們 會有一場表演秀可以是向親戚、朋友們表 演，也可以是向其同學表演。在第 2-4 節(jié)課中，需 要孩子們把家里的 9632 科技基礎套裝帶來。每 節(jié)課都有具體的目的： 秀一秀活動一培養(yǎng)思考能力；規(guī)劃器材和 組件的使用 秀一秀活動二搭建并測試 秀一秀活動三完成作品，準備介紹 秀一秀活動四表演節(jié)目，提出并收集反饋 意見。聯(lián)系（ 15分鐘）介紹表演流程： 在剩下的三周里，你們將會獨立設計并搭建各自的模型，并向一個觀眾展示（這個觀眾可能是你的朋 友、家人， 也可能是其他的同學） 。

29、你將要展示的這個模型可以源自一個故事， 也可以是一個會動的模型。 你們每個人都要告訴別人你編的故事， 并展示作品模型。 你可以告訴觀眾你搭建的是什么， 你是如何搭建 的，它是怎樣活動的。最后觀眾會就你的模型以及你所做的展示提出反饋意見。建構? 讓孩子們回想一下之前搭建過的一些模型，把喜歡的模型寫到活動手冊上面。? 讓孩子們決定要搭建什么樣的模型。? 如果他們有思路，可以把故事的主要內(nèi)容用兩三句話寫出來。? 保證所有的孩子能夠寫出或畫出他們想搭建的模型的樣子。? 讓孩子們把他們打算用到的零件寫出來。反思? 讓孩子們互相讀出各自的計劃，鼓勵他們給別的同學提意見，提供好的想法。延續(xù)? 讓孩子們想辦法

30、裝飾自己的模型。? 讓孩子們分組把要用到的其他材料寫出來。? 把活動手冊復印下來，下次活動會有用。評估孩子們?yōu)橄麓位顒拥拇罱蕚浜昧藛峄丶易霾贾萌蝿眨喊涯愕挠媱澑嬖V給家人，征求他們的意見。練 習搭建模型。讓孩子們下次活動把自己的套裝帶來。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.秀一秀建構學習目標學習平面思維與立體思維間的轉換；在搭建過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；與已學過的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系詞匯 原型，建構，適應 , ，

31、 改進所需材料每個孩子一套 9632科技基礎套裝每兩個孩子一套 9628動力驅動套裝活動手冊聯(lián)系（ 5 分鐘）? 提問：在家的時候，你們嘗試搭建模型了嗎家 人有沒有給你們更多的意見? 把上周的活動手冊的復印件發(fā)給孩子們，并建議 他們在搭建之前先看一遍。? 告訴孩子們他們要利用這次活動和下次活動的前 半部分搭建模型。建構（ 20分鐘）? 讓孩子們開始搭建模型? 關注每個孩子，引導他們完成目標或者提供其他 的辦法讓他們的模型可以運轉 。反思（ 10分鐘）? 讓孩子們向其他同學展示他們完成的作品。? 在活動手冊上，讓孩子們給他們的作品起名字，并寫一寫他們的想法。延續(xù)（ 10分鐘）? 讓孩子們改進自己

32、的模型。? 讓孩子們想一想在以前的搭建中他們是如何用其他的材料裝飾模型的。評估每個孩子都實現(xiàn)他 / 她的目標了嗎對于搭建過程中產(chǎn)生的問題，他們能夠找到解決的辦法嗎回家做布置任務：把你搭建的模型畫下來，回家讓爸爸媽媽看 考慮裝飾模型的三種辦法，可以征求家人的意見。你會 用到哪些材料下次活動把它們帶來。LEGO, the LEGO logo, the Brick and the Knob configuration are trademarks of the LEGO Group.?2008 The LEGO Group.秀一秀排練學習目標 學習如何安排計劃；培養(yǎng)表達能力 詞匯準備，檢查 , ，吐字清楚，聲音洪亮所需材料每個孩子一套 9632科技基礎套裝 每兩個孩子一套 9628動力驅動套裝 秒表或計時器；裝飾材料邀請卡活動手冊準備工作上課之前檢查每個模型，為了讓孩子們在 觀眾面前更好地展示自己的作品，把每個 孩子要做的事情列出來。 準備好邀請卡 （活 動卡上應包括活動名稱，地點和時間）。聯(lián)系（ 5 分鐘）? 問孩子們：怎樣才能使演出成功? 強調(diào)準備工作的重要性。