大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案

1、大班語(yǔ)言找不到眼鏡教案1、聽(tīng)故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：“故事的名稱叫什么？”“誰(shuí)找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”2、師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。教師提問(wèn)，幼兒回答交流：“熊的眼鏡會(huì)在哪里？” “為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡？” “他的眼鏡應(yīng)該放在哪里？”3、聽(tīng)看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點(diǎn)：4、閱讀故事，邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽(tīng)：“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢？”6、幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：7、引導(dǎo)幼兒積極討論：“我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢？”8、師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。幼兒園大班語(yǔ)言

2、教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）游戲介紹青蛙小姐的大筆小屋是語(yǔ)義認(rèn)知類(lèi)的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類(lèi)別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過(guò)程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。游戲活動(dòng)安排活動(dòng)1

3、大筆小屋活動(dòng)2 穿新衣活動(dòng)3 外出旅游活動(dòng)4 選禮物游戲目標(biāo)理解復(fù)雜語(yǔ)言信息理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)游戲材料目錄教具：大游戲圖、大游戲圖幼兒游戲材料：雙面游戲圖1張，雙面游戲圖1張，圖卡1張，卡片2張，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，練習(xí)冊(cè)1本記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，活動(dòng)1 大筆小屋游戲材料準(zhǔn)備：教具：大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本幼兒材料：游戲圖，長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè)，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以

4、下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰(shuí)嗎?等等(二)引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫(huà)棒、鋼筆這些筆都放在她的大筆小屋里，你們想?yún)⒂^嗎?”(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記

5、錄紙上。問(wèn)題十此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫(huà)出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令，如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由，然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延伸：1、家長(zhǎng)與幼

6、兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤(pán)上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用?；顒?dòng)2 穿新衣游戲材料準(zhǔn)備：教具：大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本（圖同上）幼兒材料：游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖，然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令，找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下：1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。2、請(qǐng)你找出最

7、小的水杯。(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類(lèi)別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解，可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量，通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”

8、、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速，重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲?；顒?dòng)延伸：1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言

9、游戲。例如：帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品?；顒?dòng)3 外出旅游游戲材料準(zhǔn)備：幼兒材料：圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本卡片2張(紙筆20支)重點(diǎn)：理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。(三)幼兒操

10、作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論，說(shuō)出各自的理由。(五)游戲“鉛筆超市”準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸：家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。幼兒園大班語(yǔ)言言教案-橡皮

11、膏朋朋一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。(二)人格目標(biāo)1培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。2通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)橡皮膏朋朋。三、活動(dòng)過(guò)程(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。1提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。2幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。1引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。2幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)

12、地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。1小熊朋朋的鼻子上貼著什么?2小熊為什么會(huì)受傷?3仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。4結(jié)果怎么樣了?(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。1第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?2小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。四、各領(lǐng)域滲透健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故

13、事角色)，并操作表演。五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)注：好：100”80，中：7960，差：60以下。附故事橡皮膏朋朋小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭

14、，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在

15、了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)-龜兔第三次賽跑(公開(kāi)課)一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1根據(jù)幼兒熟悉的故事龜兔賽跑，創(chuàng)設(shè)新的思路，以龜兔第三次賽跑為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的.思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2會(huì)用“因?yàn)樗晕艺J(rèn)為”和“假如就會(huì)”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流

16、暢性、求異性和創(chuàng)造性。(二)情感目標(biāo)1通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。2培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1幼兒已熟悉故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。2會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為假如 就會(huì)字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶龜兔賽跑、龜兔

17、賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。三、活動(dòng)過(guò)程(一)由故事龜兔賽跑引起爭(zhēng)論。1提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)樗晕艺J(rèn)為”句式完整地講述。3分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如就會(huì)所以(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并

18、不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省Ｋ?、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：放錄音龜兔賽跑，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。六、環(huán)境中滲透 在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七、家庭中滲透 家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)注：好：10080，中：7960，差：60以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹(shù)林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼

19、已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來(lái)等烏龜，一到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣，笑著說(shuō)：“我走路沒(méi)有你快，但只要我走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的?！薄澳隳苴s上我?哈哈哈”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，那我們就比一比吧!”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的大樹(shù)那兒，好嗎?”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗?/p>

20、它倆，猴子喊了一聲：“預(yù)備跑!”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長(zhǎng)一段路，回頭一瞧，只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō)：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了?！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)醒來(lái)，前前后后一望，看不見(jiàn)烏

21、龜?shù)挠白?。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑去，等它跑到大樹(shù)底下，看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)。猴子早到了大樹(shù)上，連忙從樹(shù)上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由稀Ｐ?dòng)物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來(lái)。更多有關(guān)“幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注2013年11月專題幼兒大班語(yǔ)言教案-如果就一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。2通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。(二)情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛?。二、活?dòng)準(zhǔn)

22、備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。三、活動(dòng)過(guò)程1以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”3幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。4幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就”5請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。6互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。7教師小結(jié)，選擇

23、一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。例：“假如我有很多錢(qián)，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！苯逃變宏P(guān)心他人，關(guān)心周?chē)挛?。四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)注：好：10080，中：7960，差：60以下。幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)皮的七彩光(公開(kāi)課)目標(biāo)1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。2.掛圖，故事磁帶。過(guò)程1.欣賞故事。完整欣賞故事一遍。太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?2.理解故事內(nèi)容。出示掛圖，講述故事。他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)他們