說課稿(凸輪機構工作過程分析-).doc

1、年級三年級班級：三機二專業(yè)：機制專業(yè)學生人數20授課類型：新授課授課時間：2017年 9 月出 版 社高等教育出版社教材河南省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材機械基礎項目十 任務二課題凸輪機構工作過程分析1、說教材凸輪機構工作過程分析是高教版、河南省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材中項目十的任務二內容。該內容為機械常用經典機構之一，在生產和生活中廣泛應用。2、說學情一、 我所教學生為機制專業(yè)學生，有一定制圖基礎，有工廠實習經驗，動手能力強。但男生大多不善言談，語言表達能力有限，在合作探究環(huán)節(jié)我教將重點關注鍛煉學生總結表達能力。學3、說目標設計意圖分知識與技能目標：總結闡述其工作過程，析分析參數；方法與過程目標：通過制

2、作簡單凸輪機構，掌握簡單凸輪的設計思路。情感與價值觀目標：熟悉流水線生產模式，培養(yǎng)細致、嚴謹的機械專業(yè)素養(yǎng)?；谏鲜鰧W情，根據教學大綱，以就業(yè)為導向，以能力為本位，將知識與實踐、素養(yǎng)有機整合，制定該三維目標。4、說重難點設計意圖教學重點：通過制作凸輪機構，掌握工作制作凸輪，能夠讓學生親過程。身感受總結，便于掌握工作過教學難點：通過繪制凸輪輪廓，理解有關程；繪制輪廓能幫助學生理解參數。有關參數，很有效解決重難點。二、 1、教學方法和學法設計思路教通過模擬流水線生產過學程，增強工廠合作意識；（1）做學教模式下的翻轉課堂做學教模式鍛煉學生動能策（2）模擬流水線生產過程：微課輔助加工，能力；略任務驅動

3、過程，問題貫穿。微課輔助、任務驅動、問題貫穿，增強學生合作探究的目的性。2、信息化手段設計思路camtasia studio 錄屏軟件制作微課，輔助課堂；CAD繪圖軟件繪圖軟件，建立專業(yè)制圖微助教教學平臺意識；教學平臺，輔助教學過程，便于管理課堂。三、1、視頻導入（導）設計思路教首先請大家認真看一段視頻，激發(fā)學大國工匠開篇建立專業(yè)夢生學習凸輪的興趣，從而使學生帶著興趣、想，凸輪機構應用點題導入課學帶著問題進入新課。堂。過程2、合作探究（做、論）設計思路模擬流水線生產，分工合作加工凸輪加強工廠生產意識；方案構思 ：模擬流水線生產模式工序安排 ：1、繪圖；熟悉工廠生產流程；2、嘗試加工；3、研討改

4、進； 4、成品批量。增強繪圖技能，鍛煉學生任務驅動：凸輪機構的加工動手能力；微課引導：展示加工過程及注意事項分工合作：組長（檢驗員） 、發(fā)言人、培養(yǎng)合作分工和高效生產制圖員、加工員、操作員意識；問題貫穿：（1）.加工凸輪應保證哪些數據？微課和問題引導學生學習；（2）.各構件是如何運動的？3、成果展示（展）設計思路小組展示、個人展示、小組答疑小組展示成果，小組間互評，強化思路，實現共贏。4、重難點突破設計思路（1）提出為什么？建立工作過程初級認識；（2）教具演練，總結工作過程；直觀形象，形成整體思路；（3）板書演示，提煉有關參數。層層遞進，突破重難點。5、總結提升設計思路（1）學生總結工作過程及有關參數；幫助學生梳理知識，提高（2）教師闡述關鍵和注意點。學生綜合認識。6、課堂檢測（測）設計思路快速搶答：說答案，講理由調動學生積極性，鍛煉學生對課堂知識掌握情況。6+1、課后搜搜設計思路利用有效工具 （手機、電腦，實物等）讓學生學會發(fā)現，能把理搜集凸輪機構在生活中的應用實物，舉3論運用到實踐中，把知識融入例，并對其一分析總結工作過程。生活。四、1、 合作探究模擬流水線生產模式，幫助學生熟悉流水線生產模式，教 培養(yǎng)細致、嚴謹的機械專業(yè)素養(yǎng)。學2 、做學教模式在課堂中應用， 鍛