魯山縣馬樓第十九小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20培訓(xùn)項(xiàng)目整校推進(jìn)規(guī)劃

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目整校推進(jìn)規(guī)劃省/市/縣：河南省平頂山市魯山縣學(xué)校名稱：魯山縣馬樓第十九小學(xué)學(xué) 段：小學(xué)負(fù) 責(zé) 人：段金營聯(lián)系電話、基本信息學(xué)校名稱魯山縣馬樓第十九小學(xué)所涉學(xué)段小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人姓名段金營職務(wù)校長職稱中二聯(lián)系電話138803904829手機(jī)138803904829郵箱138803904829信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)狀平臺建設(shè)（有/無，有就在前面打“”） 辦公管理平臺 教學(xué)平臺 教研平臺 教學(xué)資源平臺 校園有線網(wǎng)絡(luò) 校園無線網(wǎng)絡(luò)學(xué)校教室的信息化環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境：( 7 )個教室混合學(xué)習(xí)環(huán)境：( )個教室智慧學(xué)習(xí)環(huán)境： ( )個教室1.學(xué)校接

2、通互聯(lián)網(wǎng)，WIFI覆蓋教室及辦公區(qū)。2.學(xué)校觸屏電視教室與投影白板教室各占比50%；沒有配備平板等學(xué)生終端教室；教師配備辦公電腦比例較低，每2個教師辦公室共用1臺辦公電腦。3.學(xué)校無教學(xué)平臺；無閱卷平臺；無教研平臺；使用釘釘平臺進(jìn)行辦公，但眾多功能待開發(fā)。4.學(xué)校45歲以下教師比例50%及以下；教師達(dá)到本科學(xué)歷70%左右。5.大多數(shù)青年教師愿意嘗試新的教學(xué)方式方法。學(xué)校信息化管理團(tuán)隊姓名學(xué)歷職稱/職務(wù)任教學(xué)科主要職責(zé)趙志方本科教導(dǎo)主任學(xué)校方案研制：制定學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案、校本研修方案（確定研修主題）、校本應(yīng)用考核方案。趙小六本科業(yè)務(wù)校長確定微能力點(diǎn)：依據(jù)學(xué)校方案、所處信息化環(huán)境和學(xué)校教師信息

3、化掌握現(xiàn)狀確定學(xué)校微能力點(diǎn)范圍。趙中義本科總務(wù)制定研修計劃：指導(dǎo)教研組選取微能力點(diǎn)及制定研修計劃。段金營本科學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人確定學(xué)習(xí)任務(wù)：指導(dǎo)教師根據(jù)自身教學(xué)問題選擇能力點(diǎn)及能力點(diǎn)對應(yīng)的50學(xué)時網(wǎng)絡(luò)課程，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。田可本科教師監(jiān)管課程學(xué)習(xí)：組織監(jiān)督本校教師完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。尤小紅本科教師組織校本活動：組織監(jiān)督本校教師開展校本應(yīng)用實(shí)踐活動。韓淑玲本科教師提交學(xué)習(xí)成果：梳理學(xué)習(xí)證據(jù)、提交微能力認(rèn)證成果。王淑芳本科教師開展校本考核：指導(dǎo)教研組、學(xué)校相關(guān)人員對本校教師微能力學(xué)習(xí)成果進(jìn)行互評和總評。陳小伍本科中心校負(fù)責(zé)人研修成果分享：開展成果分享會，分享學(xué)校成果；通過多種媒體報道形式，推廣研修成果。二、學(xué)

4、校信息化發(fā)展規(guī)劃學(xué)校教學(xué)信息化基本情況分析（請結(jié)合本校教育信息化環(huán)境和教師信息技術(shù)水平，描述當(dāng)前本校教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等教育教學(xué)方面，信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀以及存在的突出問題。）（一）學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境分析 1.從網(wǎng)絡(luò)條件來看，學(xué)校接通互聯(lián)網(wǎng)，WIFI覆蓋教室及辦公區(qū)。 2.從硬件環(huán)境來看，學(xué)校觸屏電視教室與投影白板教室各占比50%；沒有配備平板等學(xué)生終端教室；教師配備辦公電腦比例較低，每2個教師辦公室共用1臺辦公電腦。 3.從軟件平臺來看，學(xué)校無教學(xué)平臺；無閱卷平臺；無教研平臺；使用釘釘平臺進(jìn)行辦公，但眾多功能待開發(fā)。 4.從教師隊伍來看，學(xué)校45歲以下教師比例50%

5、及以下；教師達(dá)到本科學(xué)歷70%左右。 5.從開展信息化教育教學(xué)意愿來看，大多數(shù)青年教師愿意嘗試新的教學(xué)方式方法。 （二）學(xué)校信息化教學(xué)維度分析 1.從學(xué)情分析來看，教師主要依靠檢查學(xué)生作業(yè)等客觀資料，或課堂觀察、提問等方式進(jìn)行學(xué)情分析，不能利用調(diào)查軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)前測。 2.從教學(xué)設(shè)計來看，全體教師均能正常使用 PPT，60%的教師能夠根據(jù)模板制作演示文稿，但內(nèi)容較生硬、不美觀。 3.從學(xué)法指導(dǎo)來看，40%的教師可以利用視頻、動畫等導(dǎo)入手段進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)或利用電子白板、實(shí)物展臺等進(jìn)行平臺教學(xué)，但缺少與學(xué)生及家長的網(wǎng)絡(luò)互動平臺。 4.從學(xué)業(yè)評價來看，無測試平臺，無法對學(xué)生成績進(jìn)行可視化分析，評價方

6、式單一，缺乏對學(xué)生的發(fā)展性過程評價。學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展愿景（請根據(jù)學(xué)?；厩闆r和核心訴求，明確本校在未來三年中的發(fā)展愿景。）總目標(biāo)1.學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教室全更新，師用電腦達(dá)到一人一臺。 2.購置教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺，搭建家校溝通平臺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公管理。 3.教師能實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，利用信息化技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、設(shè)計并組織實(shí)用有效的校本研修活動，探索創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。年度目標(biāo)第一年1.學(xué)校力爭實(shí)現(xiàn)多媒體教室投影儀全部更新為觸屏電視或交互式白板。 2.建立校級優(yōu)質(zhì)資源管理庫.3.全體教師演示文稿設(shè)計與制作能力達(dá)到初級水平，60%的青年教師能靈活組織、應(yīng)用多媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)

7、容的解釋力。第二年1.校級優(yōu)質(zhì)資源管理庫、各種教學(xué)教研平臺進(jìn)入常態(tài)化管理使用。 2.師用電腦力爭達(dá)到一人一臺。 3.全體青年教師能靈活組織、應(yīng)用多媒體素材設(shè)計并制作 PPT，50%的教師能設(shè)計并制作微課，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。第三年教師能實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，利用信息化技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、設(shè)計并組織實(shí)用有效的校本研修活動，探索創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。三、整校推進(jìn)混合式校本研修計劃信息化環(huán)境選擇多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境項(xiàng)目績效目標(biāo)（根據(jù)上述發(fā)展愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定本校工程2.0項(xiàng)目實(shí)施的績效目標(biāo)，績效目標(biāo)要圍繞應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題制定，要具體、可操

8、作、可達(dá)成、可檢測。）指標(biāo)類型指標(biāo)名稱數(shù)量負(fù)責(zé)人產(chǎn)出目標(biāo)教師信息化與學(xué)科融合教案匯編1教師能力點(diǎn)應(yīng)用案例匯編1教師信息化教學(xué)研課磨課記錄匯編1教師提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)匯編1教師信息化應(yīng)用課堂實(shí)錄效益目標(biāo)學(xué)校信息化制度匯編1學(xué)校信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案1學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案1各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評價方案匯編1滿意度目標(biāo)教師對提升工程2.0培訓(xùn)效果的認(rèn)可度90%以上學(xué)生對教師開展教育信息化教學(xué)效果的滿意度90%以上家長對教師開展教育信息化教學(xué)效果的滿意度85%以上 混合校本研修時間大課表時間節(jié)點(diǎn)校本研修活動成果形式學(xué)時任務(wù)要求. 整校推進(jìn)教研組校本研修活動電子檔案教研組時間節(jié)點(diǎn)維度教

9、學(xué)問題選學(xué)微能力點(diǎn)編號及名稱學(xué)時校本研修活動. 整校推進(jìn)教師校本研修活動電子檔案姓名時間節(jié)點(diǎn)校本研修活動成果形式選學(xué)微能力點(diǎn)編號及全稱學(xué)時校本應(yīng)用考核結(jié)果1.自評互評總評研修主題（依據(jù)學(xué)校信息化環(huán)境，結(jié)合本校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)水平，聚焦教育教學(xué)中亟待解決的突出問題，圍繞優(yōu)化教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式、數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)和在線教學(xué)模式等，分層分類設(shè)定研修主題，供教研組和教師參考選用。）研修主題一： 互動課堂教學(xué)（數(shù)字教育資源獲取與處理、電子白板的教學(xué)運(yùn)用、演示文稿的制作）研修主題二：教學(xué)內(nèi)容媒體化（數(shù)字教育資源獲取與處理、演示文稿設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）研修內(nèi)容（依據(jù)研修

10、主題，結(jié)合本校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不同水平，匹配不同的研修內(nèi)容，明確不同的研修任務(wù)要求。）研修主題一： 互動課堂教學(xué)（數(shù)字教育資源獲取與處理、電子白板的教學(xué)運(yùn)用、演示文稿的制作）分主題一：數(shù)字教育資源獲取與處理1.網(wǎng)絡(luò)各類優(yōu)質(zhì)資源平臺的介紹（類）； 2.平臺內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的查找與獲取方法（類）；3.利用手機(jī)或云盤進(jìn)行保存資源（類）4.對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分級管理（類）； 分主題二：電子白板的教學(xué)運(yùn)用1.利用音視頻、游戲、圖表等方式設(shè)計課堂導(dǎo)入方案（類） 2.利用技術(shù)支持實(shí)施課堂導(dǎo)入（類）。分主題三：演示文稿的制作1.利用PPT模板修改課件（類）2.文字處理軟件的操作（類）； 3.根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件（類

11、） 4.課件設(shè)計的美化（類） 研修任務(wù)要求：類研修內(nèi)容要求全體教師完成； 類研修內(nèi)容要求全體45歲以下中青年教師完成； 類研修內(nèi)容全體教師選學(xué)?；旌鲜叫１緫?yīng)用活動設(shè)計（請說明混合式校本應(yīng)用研修的教師能力點(diǎn)選擇、研修實(shí)施流程及研修活動設(shè)計。）一、微能力點(diǎn)范圍1-3.整合各類有效資源，建立校級資源庫，實(shí)現(xiàn)資源分類存放。 1-4.有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 1-6.利用在線評價工具設(shè)計試題，及時掌握教學(xué)效果。 1-7.利用微課、學(xué)習(xí)類 APP 等各類教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)。 1-10.利用各類測試平臺編制學(xué)業(yè)測評試題，進(jìn)行學(xué)業(yè)測試，高效搜集整理測評數(shù)據(jù)。 二：研修階段設(shè)時

12、間研修階段（活動）研修流程研修形式預(yù)期成果組織者年月日-年月日網(wǎng)絡(luò)研修1.學(xué)校明確責(zé)任與分工，確定學(xué)校能力點(diǎn)，啟動并發(fā)布愿景，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師選擇能力點(diǎn)。 2.教研組制定校本研修活動方案，指導(dǎo)教師擬定個人發(fā)展規(guī)劃。 3.教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，掌握方法，聚焦能力突1.實(shí)施方案2.校本研修活動方案 3.教師個人 研修計劃聽課評課1.教師通過信息技術(shù)與學(xué)科融合，錄制課堂教學(xué)直播課并提交能力點(diǎn)認(rèn)證材料； 2.各教研組長組織教師對本教研組其他教師上傳的能力點(diǎn)材料進(jìn)行線上互評。1.教學(xué)設(shè)計 2.課堂實(shí)錄 3.聽評課記 錄、案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊對本校教師的能力點(diǎn)材料進(jìn)行評價。 2.教師查看評

13、定結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回顧反思。1.校本應(yīng)用 考核指南 2.學(xué)校實(shí)踐 案例和校本 研修案例案例分享1.評選學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)案例和能力點(diǎn)成果； 2.組織開展本校優(yōu)秀課例和能力點(diǎn)案例的分享展示，督促全校教師開展案觀摩與學(xué)習(xí)； 3.反思總結(jié)提升。優(yōu)秀案例和 能力點(diǎn)認(rèn)證 材料觀摩學(xué)習(xí)筆記與反思總結(jié)校本應(yīng)用考核辦法1.能力應(yīng)用教師自評;2.教研組觀課互評;3.學(xué)?？傇u等方式;4.確定考核指標(biāo)如：研修活動參與度、校本研修任務(wù)完成情況、研修成果數(shù)量和質(zhì)量等。機(jī)制保障1、 組織保障： 學(xué)校成立以校長為組的領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)副校長為副組長，校長負(fù)責(zé)組建信息化管理團(tuán)隊，提出總體目標(biāo)和要求。業(yè)務(wù)副校長負(fù)責(zé)團(tuán)隊的運(yùn)行和日常組織

14、，教研組織負(fù)責(zé)日?；顒拥膶?shí)施。2、 制度保障： 研修參與度與效果與教師量化考核相結(jié)合，作為評優(yōu)評先依據(jù)3、 經(jīng)費(fèi)保障： 學(xué)校研究后撥付專項(xiàng)資金用于設(shè)備購置和硬件建設(shè)。軟件資源上能利用免費(fèi)App最好,沒有免費(fèi)的，本校資源共享或利用一定的資金購買必備的軟件4、 監(jiān)管保障：根據(jù)研修網(wǎng)和教體局的安排，穩(wěn)步推進(jìn)、分布實(shí)施、階段評測、跟蹤監(jiān)督、全程管理，滲透到研修全過程，及時查漏補(bǔ)缺，確保收到實(shí)效4、 教研組年度研修方案學(xué)校名稱魯山縣馬樓第十九小學(xué)教研組名稱十九小學(xué)混合教研組學(xué)段小學(xué)教研組長趙小六職稱中高聯(lián)系電教研組人數(shù)共 7 人信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析1.從網(wǎng)絡(luò)條件來看，學(xué)校接

15、通互聯(lián)網(wǎng)，WIFI覆蓋教室及辦公區(qū)。 2.從硬件環(huán)境來看，學(xué)校觸屏電視教室與投影白板教室各占比50%；沒有配備平板等學(xué)生終端教室；教師配備辦公電腦比例較低，每2個教師辦公室共用1臺辦公電腦。 3.從軟件平臺來看，學(xué)校無教學(xué)平臺；無閱卷平臺；無教研平臺；使用釘釘平臺進(jìn)行辦公，但眾多功能待開發(fā)。 4.從教師隊伍來看，學(xué)校45歲以下教師比例50%及以下；教師達(dá)到本科學(xué)歷70%左右。 5.從開展信息化教育教學(xué)意愿來看，大多數(shù)青年教師愿意嘗試新的教學(xué)方式方法。研修目標(biāo)1.學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教室全更新，師用電腦達(dá)到一人一臺。 2.購置教學(xué)、教研、網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺，搭建家校溝通平臺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公管理。 3.教師能

16、實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，利用信息化技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、設(shè)計并組織實(shí)用有效的校本研修活動，探索創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。研修計劃（根據(jù)研修目標(biāo)，確定研修主題、研修內(nèi)容、能力點(diǎn)選擇、研修實(shí)施流程及研修活動設(shè)計。）研修主題教研組準(zhǔn)備提升的微能力點(diǎn)編號及名稱教研組研修活動成果及形式教學(xué)設(shè)計的研修教學(xué)設(shè)計數(shù)字化教學(xué)簡報1.學(xué)校力爭實(shí)現(xiàn)多媒體教室投影儀全部更新為觸屏電視或交互式白板。 2.建立校級優(yōu)質(zhì)資源管理庫.3.全體教師演示文稿設(shè)計與制作能力達(dá)到初級水平，60%的青年教師能靈活組織、應(yīng)用多媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力?？己艘髴?yīng)用教師自評、教研組觀課互評方式；研修活動參與度、校本研修任務(wù)完成情況、研修成果數(shù)量和質(zhì)量。五、教師2020年度研修任務(wù)單教師姓名趙志方任教學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)任教學(xué)段小學(xué)自