論美術(shù)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系

1、論美術(shù)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系11111027011006 唐小敏摘要美術(shù)教育能促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展。針對兒童美術(shù)教育中存在的問題,要創(chuàng)造條件,采用多種手段豐富和積累兒童的視覺表象;鼓勵兒童大膽表現(xiàn),讓兒童自由地表達(dá)自己的思想和情感,陶冶情操,完善人格。關(guān)鍵詞美術(shù)教育;兒童發(fā)展;素質(zhì)發(fā)展 美術(shù)是學(xué)校教育中以訓(xùn)練觀察力、提高想象力、發(fā)展創(chuàng)造力為重要教學(xué)目的的一門學(xué)科。美術(shù)教育以美術(shù)作為教育媒介，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性，對兒童發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。美術(shù)教育對兒童素質(zhì)發(fā)展的影響具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1. 發(fā)展兒童的感知能力。 在一

2、次美術(shù)活動中，我結(jié)合現(xiàn)有主題，請孩子們?yōu)楦褡右路M(jìn)行裝飾。因為在此之前，我發(fā)現(xiàn)我們班級的孩子在涂色技巧方面比較不足，為此設(shè)計了這樣的一次涂色活動。孩子的興致都很高，十分投入。為了讓自己設(shè)計的衣服受到大家的喜歡，孩子們小心翼翼，極盡所能地把自己的本事拿出來。 當(dāng)我走到徐磊身旁時，見她涂的很認(rèn)真，但是她不是一塊一塊的涂，而是一條一條的涂。我很奇怪，蹲下來問：“徐磊，你怎么不是一個格子涂一個顏色呀？”她馬上說：“唐老師，我畫的裙子很漂亮吧。”我說：“確實很漂亮！可是你是怎么想到的？”她回答我說：“媽媽給我買的裙子就是五顏六色，一條一條的。”“你真是個聰明的寶寶?！蔽液芨吲d，她有自己的想法，而不是向其

3、他孩子那樣只是單純的模仿教師。隨后我又引導(dǎo)她：“想想看，除了一條一條的，還有什么辦法讓它變的更漂亮？你可以看看小朋友穿的衣服?！毙炖诳纯赐赖男』锇?，自信地回答：“行的，我能讓它變得很漂亮的。”于是，她開始新的嘗試。他設(shè)計的衣服真的很與眾不同哦，非常的漂亮，甚至超出了我原本的想象。 美術(shù)活動主要通過和觸覺感知進(jìn)行,感覺是認(rèn)識的前提,兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。而美術(shù)教育是發(fā)展形象思維的有效途徑。2. 培養(yǎng)豐富的兒童情感。情感是學(xué)習(xí)的動力,美術(shù)活動有利于兒童情感的宣泄,使兒童身心發(fā)展得到平衡。同時,美育又能陶冶情操,使人充實和完美。3. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識。王路勛是班上不會畫畫的孩子，每次一到

4、美術(shù)活動，他就開始坐不住，大聲講話。我知道他最喜歡狄加奧特曼，于是我設(shè)計的一次名為“宇宙英雄奧特曼” 撕紙貼畫活動，剛開始他的興趣也不是很高，于是我就走到他面前，“小勛，你做的奧特曼叫什么名字？”“是狄加！狄加可厲害了，他會打敗所有的怪獸?！薄笆锹?？這么厲害?。】墒翘评蠋熣J(rèn)為小強(qiáng)的賽文奧特曼比較厲害，你看他頭上還有兩個角呢！”“對啊，對啊，賽文最厲害，我最喜歡賽文了！”小強(qiáng)在旁邊使勁點頭，同意我的觀點?！昂撸壹硬攀亲顓柡Φ?！”小勛不滿的說著。“那你能想辦法讓狄加比賽文厲害嗎？”在我的激將下，小勛很認(rèn)真的開始研究，最后他做出來的奧特曼比其他孩子的都大，而且很有創(chuàng)意。創(chuàng)新意識是未來社會對人才的要

5、求,是每個人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì),美術(shù)活動通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨立的思考和解決問題的能力,以及豐富的聯(lián)想與想象能力,周密的思考與計劃能力以及獨特、流暢的變通能力。4. 發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維是兒童早期的思維活動。他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認(rèn)識,發(fā)展智慧,提高形象思維能力,促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。5. 促進(jìn)個性發(fā)展。培養(yǎng)兒童的開放意識。孩子們生活在一個開放的、高科技的信息時代。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多采，讓他們接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視等大千世界所有的美好東西，擴(kuò)展他們的視野；在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受 傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機(jī)等各種可接受手段；使之形成一種開放的意識，塑造開放的人格。沒有個性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造,美術(shù)活動以創(chuàng)造活動體現(xiàn)個體的自身價值,培養(yǎng)自尊、自律、合作動機(jī)和自我激勵的品質(zhì),培養(yǎng)自主意識和主動精神。6. 促進(jìn)兒童全面發(fā)展。美術(shù)教育是一種綜合性教育,通過感性與理性、動手與動腦、藝術(shù)與科技、智力與非智力等方面的因素,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn):1 英摩伊凱特莉. 少兒繪畫輔導(dǎo)探索m . 湖南美術(shù)出版社,1994. 04.2 美羅恩菲德. 創(chuàng)造與心智的成長m . 湖南美術(shù)出版社,1994. 04.3 楊景芝. 兒童美術(shù)教學(xué)法新探m . 科學(xué)普及出