前滾翻信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、前滾翻信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題前滾翻一、教材分析技巧類(lèi)項(xiàng)目是小學(xué)水平二體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比水平一滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。是與日常生活有密切練習(xí)的人體基本活動(dòng)能力之一，具有自我保護(hù)的使用價(jià)值，也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目之一。這個(gè)階段的學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開(kāi)具體形象事物。所以在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)情境，激發(fā)興趣，分小組進(jìn)行合作練習(xí)。本次課主教材前滾翻運(yùn)動(dòng)技術(shù)，是三年級(jí)技巧與器械練習(xí)單元的第一次課，輔助教材是跑、跳等游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)、使學(xué)生初步掌握前滾翻動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的生

2、長(zhǎng)。為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本課小主人翁是三年級(jí)學(xué)生，年齡在910歲，這個(gè)年齡段正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，善于模仿，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。在生理方面，學(xué)生骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉發(fā)育不完善，上下肢協(xié)調(diào)性差、動(dòng)作準(zhǔn)確性差。在心理方面，他們對(duì)于體育活動(dòng)有廣泛的愛(ài)好和興趣，求知欲較強(qiáng)，但大多數(shù)學(xué)生意志表現(xiàn)脆弱，缺乏合作精神。希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓他們的認(rèn)識(shí)水平有進(jìn)一步的提高，基本活動(dòng)能力也得到初步的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，能記住游戲的活動(dòng)方法。2、技能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的體能，使學(xué)生掌握前滾翻的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作并

3、能正確完成動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏、勇于展現(xiàn)自我的信心和意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、教學(xué)環(huán)境1、簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 2、 移動(dòng)學(xué)習(xí) 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、課的開(kāi)始階段通過(guò)ppt展示拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直觀效果。2、技能掌握階段通過(guò)觀看視頻（完整動(dòng)作-分解動(dòng)作演練-完整動(dòng)作）加強(qiáng)大腦的理解與掌握。3、評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)視頻觀看（教師對(duì)比講解）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作掌握。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、

4、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入（學(xué)習(xí)七十二變）教師講解要求和任務(wù)根據(jù)動(dòng)物聲音模仿動(dòng)物動(dòng)作學(xué)習(xí)教師作引導(dǎo)并指導(dǎo)練習(xí)。教師做完整的正確的示范。根據(jù)教師準(zhǔn)備的“智慧錦囊”先自學(xué)；再根據(jù)老師的示范和同學(xué)展示的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)練習(xí)教師個(gè)別指導(dǎo)。找學(xué)生做展示動(dòng)作。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作并練習(xí)。積極展示所掌握的動(dòng)作探究討論找出區(qū)別點(diǎn)；糾正動(dòng)作認(rèn)識(shí)自己的不足，加以改進(jìn)游戲講解游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)按照游戲規(guī)則與方法進(jìn)行練習(xí)身心放松與小結(jié)領(lǐng)做放松操；總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲等等集體放松動(dòng)作、談?wù)勛约旱氖斋@、學(xué)到了什么七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課借助了信息資源，在課前的導(dǎo)入階段利用學(xué)生熟知且喜歡的西游記故事充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在動(dòng)作掌握過(guò)程中，通過(guò)觀看完整動(dòng)作到分解動(dòng)作再到完整動(dòng)作的演示，讓學(xué)生在腦海中已經(jīng)形成了一個(gè)比較深刻的動(dòng)作記憶。在講解示范中，老師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生