語言要連貫 (3)

1、寫作寫作 語言要連貫語言要連貫 R R 八年級上冊八年級上冊 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1 1多多讀書，豐富詞匯，體會恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語以及讀書，豐富詞匯，體會恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語以及 語言連貫在文章中的重要作用；語言連貫在文章中的重要作用； 2 2品美文，交流討論，賞析品美文，交流討論，賞析行文語言連貫行文語言連貫、表達(dá)流、表達(dá)流 暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法；暢、文筆優(yōu)美的技巧與方法； 3 3勤動(dòng)筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做勤動(dòng)筆，養(yǎng)成善于表達(dá)、勤于修改的好習(xí)慣，做 到文字通順到文字通順，條理清晰。，條理清晰。 文題展示文題展示 一、下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。一、下面這段文字不連貫，試

2、著根據(jù)提示重寫。 （文字材料見課本（文字材料見課本P91P91） 二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著二、每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著 濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以 節(jié)日節(jié)日為題，寫一篇散文，不少于為題，寫一篇散文，不少于500500字。字。 三、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？三、你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？ 試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。 不少于不少于500500字。字。 寫作要求寫作要求 1.1.重寫時(shí)，先瀏覽文字，看看寫重

3、寫時(shí)，先瀏覽文字，看看寫 的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一，的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一， 可以加寫一個(gè)中心句，或調(diào)整句可以加寫一個(gè)中心句，或調(diào)整句 子間不合理的順序，也可以補(bǔ)充子間不合理的順序，也可以補(bǔ)充 關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等， 使句子間銜接自然。使句子間銜接自然。 2.2.選擇一個(gè)具體的節(jié)日，圍選擇一個(gè)具體的節(jié)日，圍 繞這個(gè)節(jié)日來寫，保持話題繞這個(gè)節(jié)日來寫，保持話題 的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié)的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié) 日里的心情和你的感受，注日里的心情和你的感受，注 意句子間順序合理，銜接自意句子間順序合理，銜接自 然，前后連貫。然，前后連貫。 3.3.除了題目

4、中提到的事情，還可以寫組裝玩具、除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、 洗衣服、打掃屋子等，寫清楚做事的順序，保洗衣服、打掃屋子等，寫清楚做事的順序，保 持前后敘述的邏輯性。持前后敘述的邏輯性。 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫， 銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連 貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要 求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多 句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給

5、 讀者造成困擾。讀者造成困擾。 1.1.保持所述話題一致保持所述話題一致 作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一 個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心，語意才能順暢。話個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心，語意才能順暢。話 題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕 易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。 2.2.表述角度要一致表述角度要一致 在說明一個(gè)意思或描述一個(gè)對象時(shí)，總要在說明一個(gè)意思或描述一個(gè)對象時(shí)，總要 有一個(gè)表述的角度（時(shí)間角度、空間角度、人有一個(gè)表述的角度（時(shí)間角度、空間角度、人 稱角度等

6、）。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)稱角度等）。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè) 句子，表述的角度應(yīng)前后一致，語言才能連貫。句子，表述的角度應(yīng)前后一致，語言才能連貫。 3.3.順序要合理順序要合理 寫作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需寫作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需 要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之要加以選擇，并按一定的順序合理安排，言之 有序。句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、有序。句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、 空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由 總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由 因到果等

7、。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需在 話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞（或句）。話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞（或句）。 4.4.語境要和諧一致語境要和諧一致 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫景 狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情 調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜 之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰 之異之異都必須和諧一致。都必須和諧一致。 5.5.注意語言的銜接與呼應(yīng)注意語言的銜接與

8、呼應(yīng) （1 1）詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指）詞語的銜接與呼應(yīng)。比如代詞的指 代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往 往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句 往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方往往在前；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)，方 位詞、數(shù)詞的位置等。位詞、數(shù)詞的位置等。 （2 2）句式的統(tǒng)一?？词情L短句，還是整）句式的統(tǒng)一。看是長短句，還是整 散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫散句或單復(fù)句等，句式盡量統(tǒng)一，保持語脈貫 通，語勢暢達(dá)以及表達(dá)方式的對應(yīng)。通，語勢暢達(dá)以及表達(dá)方式的對應(yīng)。 （3 3）

9、語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式）語意的呼應(yīng)。某一內(nèi)容的表達(dá)方式 會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意，會受到上下文某些語句意義的制約，如不注意， 語言的連貫性將受到影響。語言的連貫性將受到影響。 （4 4）問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中，）問答的銜接與呼應(yīng)。在設(shè)問句中， 前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問前句提出的問題，后句便要作出回答。有的問 題一連提出兩個(gè)，便要兼顧兩個(gè)問題作答，不題一連提出兩個(gè)，便要兼顧兩個(gè)問題作答，不 能答非所問或者一概肯（否）定。能答非所問或者一概肯（否）定。 （5 5）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文）文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。議論文 或說明文的文段往往開宗明義，以

10、領(lǐng)起全文或說明文的文段往往開宗明義，以領(lǐng)起全文 或全段；篇末或段尾簡括總結(jié)，重申主旨。或全段；篇末或段尾簡括總結(jié)，重申主旨。 據(jù)此對于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個(gè)具有提據(jù)此對于首尾的選擇就應(yīng)著眼于那個(gè)具有提 挈或收束作用的句子。挈或收束作用的句子。 范文引路范文引路 節(jié)節(jié) 日日 宇宙浩瀚，生命短暫。宇宙浩瀚，生命短暫。 每當(dāng)夜深人靜時(shí)， 每當(dāng)夜深人靜時(shí)， 自己常捫心自問：忙忙碌碌所為何來？是否悵自己常捫心自問：忙忙碌碌所為何來？是否悵 然若有所失？生命到底在追求什么呢，是一時(shí)然若有所失？生命到底在追求什么呢，是一時(shí) 快樂，還是時(shí)時(shí)快樂？快樂，還是時(shí)時(shí)快樂？ 起句便如爆竹，十分精警，也起句便如爆竹，

11、十分精警，也 奠定了全文的感情基調(diào)。奠定了全文的感情基調(diào)。 設(shè)問，引人思考的同時(shí)設(shè)問，引人思考的同時(shí) 激發(fā)了讀者的閱讀興趣。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 有人告訴一位不快樂的國王：有人告訴一位不快樂的國王：“找到世上找到世上 最快樂的人，然后穿上他的襯衫，你就會快樂最快樂的人，然后穿上他的襯衫，你就會快樂 了。了?！焙髞恚瑖踅K于找到了世界上最快樂的后來，國王終于找到了世界上最快樂的 人，可是他窮得連一件襯衫都沒有！人，可是他窮得連一件襯衫都沒有！ 有一位貨車司機(jī)，每天都載花到花市賣。有一位貨車司機(jī)，每天都載花到花市賣。 有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒問：有一回，他載女兒去上學(xué)。女兒問：“爸爸，爸爸，

12、 你喜歡載花嗎？你喜歡載花嗎？” 伏筆，引述民間故事道出快樂的根本并伏筆，引述民間故事道出快樂的根本并 不是不是“一件襯衫一件襯衫”。 爸爸說：爸爸說：“我喜歡載花，但我最喜歡我喜歡載花，但我最喜歡 載的還是你！載的還是你！” 女兒看看美麗的花朵，脫口而出：女兒看看美麗的花朵，脫口而出： “爸，這些花好漂亮！爸，這些花好漂亮！” 爸爸說：爸爸說：“人不一定要生得漂亮，但人不一定要生得漂亮，但 卻要活得漂亮。卻要活得漂亮?！?人的一生，追求的還不就是這顆漂亮人的一生，追求的還不就是這顆漂亮 的心嗎！的心嗎！ 以父女的對話揭示出：漂亮的以父女的對話揭示出：漂亮的 不是外表，而是內(nèi)心。不是外表，而是

13、內(nèi)心。 人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角，人生最遙遠(yuǎn)的距離，不是相隔天涯海角， 而是當(dāng)你站在鏡子前面：望著鏡子里陌生的自而是當(dāng)你站在鏡子前面：望著鏡子里陌生的自 己！己！ 給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了。 給自己一顆漂亮的心，你就能找到自己了。 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù) 千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出 了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長 得和雜草一模一樣。得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己但是，它心里知道自己 化用泰戈?duì)柕脑娋?，富于哲理?；?/p>

14、用泰戈?duì)柕脑娋?，富于哲理?并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng) 的念頭：的念頭：“我是一株百合：不是一株野草。唯我是一株百合：不是一株野草。唯 一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花 朵。朵?！?給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁給自己一顆漂亮的心，就能提高自己，擁 有自己的一切。有自己的一切。 借斷崖百合的寓言故事，意在說明頑強(qiáng)的心；自借斷崖百合的寓言故事，意在說明頑強(qiáng)的心；自 信的心、不斷獎(jiǎng)勵(lì)自己的心就是漂亮的心。信的心、不斷獎(jiǎng)勵(lì)自己的心就是漂亮的心。 有的人一生忙忙碌碌，卻不得快樂，即使有的人一生忙

15、忙碌碌，卻不得快樂，即使 擁有整個(gè)世界，仍舊感受不到快樂的存在。其擁有整個(gè)世界，仍舊感受不到快樂的存在。其 實(shí)，快樂很簡單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣實(shí)，快樂很簡單，能夠呼吸到自由新鮮的空氣 就是其中的一種，不是嗎？心情快樂：自然就就是其中的一種，不是嗎？心情快樂：自然就 會擁有一顆漂亮的心。會擁有一顆漂亮的心。 快樂的心也是漂亮的心。運(yùn)用反問，長短快樂的心也是漂亮的心。運(yùn)用反問，長短 句交錯(cuò)，句式靈活。句交錯(cuò)，句式靈活。 享受生活的每一天，雖是平凡卻不乏享受生活的每一天，雖是平凡卻不乏“節(jié)節(jié) 日日”的韻味。給自己一顆漂亮的心，就是給自的韻味。給自己一顆漂亮的心，就是給自 己最好的贊賞。己最好的

16、贊賞。 篇末點(diǎn)題。語言明快連貫，語盡而意無窮。篇末點(diǎn)題。語言明快連貫，語盡而意無窮。 【名師總評名師總評】 材料新鮮故事多，語言亮麗意蘊(yùn)豐。人家節(jié)日畫材料新鮮故事多，語言亮麗意蘊(yùn)豐。人家節(jié)日畫 上找，上找，“我我”的節(jié)日心中藏。選材上，本文材料豐富，的節(jié)日心中藏。選材上，本文材料豐富， 事例新鮮，接連使用了尋找快樂的國王、載花的爸爸事例新鮮，接連使用了尋找快樂的國王、載花的爸爸 和斷崖邊的百合三個(gè)寓言故事借事喻理，充分展示了和斷崖邊的百合三個(gè)寓言故事借事喻理，充分展示了 考生積累豐厚的優(yōu)勢；手法上，考生注重打造亮麗的考生積累豐厚的優(yōu)勢；手法上，考生注重打造亮麗的 文采句，用富有意蘊(yùn)的警句來閃亮

17、全篇。如果不信，文采句，用富有意蘊(yùn)的警句來閃亮全篇。如果不信， 請仔細(xì)品嘗文中的長話短句，你是否也被這些堪作格請仔細(xì)品嘗文中的長話短句，你是否也被這些堪作格 言的句子深深打動(dòng)了呢？言的句子深深打動(dòng)了呢？ （煙臺市中考題）（煙臺市中考題）題目：我們的節(jié)日題目：我們的節(jié)日 要求：要求： （1 1）文體不限；）文體不限； （2 2）不少于）不少于600600字（詩歌不少于字（詩歌不少于3030行）；行）； （3 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名和地名。 中考真題中考真題 【真題解說真題解說】 初讀題目，看起來簡單，實(shí)際上是最難寫出初讀題目，看起來簡單，實(shí)際上

18、是最難寫出 彩的。首先要看到題目中的是彩的。首先要看到題目中的是“我們我們”，而不是，而不是 “我我”，也就是說，要寫群體，而非個(gè)人。如同，也就是說，要寫群體，而非個(gè)人。如同 學(xué)的，家里的，朋友圈的學(xué)的，家里的，朋友圈的這樣一打開，選材這樣一打開，選材 的空間就大了。再說的空間就大了。再說“節(jié)日節(jié)日”，此節(jié)日不能局限，此節(jié)日不能局限 在傳統(tǒng)節(jié)日上，要賦予其新的內(nèi)涵，不然就容易在傳統(tǒng)節(jié)日上，要賦予其新的內(nèi)涵，不然就容易 寫俗了，寫撞車了。節(jié)日是傳統(tǒng)的，也是日常的。寫俗了，寫撞車了。節(jié)日是傳統(tǒng)的，也是日常的。 寫出這一天的難忘和歡樂，寫出這一天的美寫出這一天的難忘和歡樂，寫出這一天的美 好和意義，就寫出了節(jié)日的內(nèi)涵。同時(shí)，要好和意義，就寫出了節(jié)日的內(nèi)涵。同時(shí)，要 能夠深化主旨，如奮斗的日子，每一天都是能夠深化主旨，如奮斗的日子，每一天都是 節(jié)