八年級下冊語文3我的第一本書教學課件

1、書是人類進步的階書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。摯的朋友。高爾基高爾基導入新課導入新課生活里沒有書籍，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。就好象鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞莎士比亞那本書承載了一段感人的故事。事過那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過迢迢征途，那揮之不幾十年后，作者走過迢迢征途，那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。 作者簡介作者簡介牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史承漢，曾用牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史承漢，曾用筆名谷風。遠祖系蒙古族。

2、筆名谷風。遠祖系蒙古族。1923年年10月生于山西月生于山西定襄縣一個窮苦的農(nóng)民家庭。定襄縣一個窮苦的農(nóng)民家庭。1940年開始發(fā)表詩，年開始發(fā)表詩，1941年在成都發(fā)表詩劇年在成都發(fā)表詩劇智慧的悲哀智慧的悲哀，1942年年發(fā)表在桂林發(fā)表在桂林詩創(chuàng)作詩創(chuàng)作上的上的鄂爾多斯草原鄂爾多斯草原引引起詩歌界的注視。起詩歌界的注視。1943年考入設在陜西城固的西年考入設在陜西城固的西北大學俄文專業(yè)。北大學俄文專業(yè)。1945年初在西安主編文藝期刊年初在西安主編文藝期刊流火流火1948年夏出版詩集年夏出版詩集彩色的生活彩色的生活，1948年年8月進入月進入華北解放區(qū)。建國初期，在大學、部隊工作過。華北解放區(qū)。

3、建國初期，在大學、部隊工作過。1955年年5月因胡風案被拘捕審查，直到月因胡風案被拘捕審查，直到1980年秋才得到平反。年秋才得到平反。70年代在湖北咸寧干校勞動期年代在湖北咸寧干校勞動期間，詩從悲憤的心靈里突然升起。間，詩從悲憤的心靈里突然升起。1979年以來，年以來，創(chuàng)作了約二三百首詩。曾寫過創(chuàng)作了約二三百首詩。曾寫過滹沱河和我滹沱河和我，描寫了小時候與滹沱河的往事經(jīng)歷。描寫了小時候與滹沱河的往事經(jīng)歷。 牛漢的牛漢的悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹獲獲1981年年1982年文學創(chuàng)作獎。年文學創(chuàng)作獎。溫泉溫泉獲全國優(yōu)秀新詩集獎。獲全國優(yōu)秀新詩集獎。 “我的詩不是個人的自傳，而是歷史大傳的我的詩不是個

4、人的自傳，而是歷史大傳的一個微小的細節(jié)，是歷史結出的一枚果子。我一個微小的細節(jié)，是歷史結出的一枚果子。我所有的作品，包括散文，是歷史的一個活生生所有的作品，包括散文，是歷史的一個活生生的、新鮮的斷層有一種史詩的痛感。的、新鮮的斷層有一種史詩的痛感?！?“我和我的詩所以這么頑強地活著，絕不我和我的詩所以這么頑強地活著，絕不是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復。是為了咀嚼痛苦，更不是為了對歷史進行報復。我的詩只是讓歷史清醒地從災難中走出來。我的詩只是讓歷史清醒地從災難中走出來?！?牛漢牛漢學習目標學習目標u 知識與能力目標：知識與能力目標：整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的整體感知文意，繼續(xù)了

5、解敘事性作品的文體特征。文體特征。u 過程與方法目標：過程與方法目標：品評文中含意豐富的語句，對比延伸。品評文中含意豐富的語句，對比延伸。u 情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。識改變命運的深刻內涵。學習重難點學習重難點1復述復述“第一本書第一本書”的故事。的故事。2注重激活對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。注重激活對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。題目介紹題目介紹 本文通過寫本文通過寫“我的第一本書我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，不同尋常的經(jīng)歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背

6、景反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。下特別可貴的一點樂趣和溫情。讀準字音讀準字音幽幽默（默（ ） 凄慘凄慘（ ）奧奧秘秘（ ） 卜卜（ ）馬馬鬃鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 摻和摻和（ ） 馱馱（ ） 枉枉( ) 翻來翻來覆覆去去( )mmzngchn huwngftucngbq cn詞語解釋詞語解釋幽默：幽默：凄慘：凄慘：奧秘：奧秘：翻來覆去：翻來覆去：摻和：摻和：知書識禮：知書識禮：酷似：酷似：有趣或可笑而意味深長。有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。凄涼悲慘。奧妙神秘。奧妙神秘。一次又一次；多次重復。一次又一次；多次重復。摻雜混合在一起。摻雜混合在一起。有

7、知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 極像。極像。多音字組詞多音字組詞音頻朗讀音頻朗讀文章圍繞文章圍繞“第一本書第一本書”記敘了哪些記敘了哪些事情？事情？整體感知整體感知引出第一本書最初的啟蒙，介紹父引出第一本書最初的啟蒙，介紹父親。親。追問追問“書書”的故事的故事 追問追問“書書”的另一半，父親燈下補書的另一半，父親燈下補書 轉學轉學 再次回顧上課趣事再次回顧上課趣事 人物后話人物后話 總結：人不能忘本?？偨Y：人不能忘本。 1. .文題文題“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那本僅僅指那本課本嗎？還可以作怎樣的理解？課本嗎？還可以作怎樣的理解？“我的第一本書我的第一本

8、書”不僅僅指那半本課本，不僅僅指那半本課本，也指也指“我我”人生的第一課。這人生的第一課，人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間溫情，同學的友誼蘊含著生活的艱辛，人間溫情，同學的友誼和上學的樂趣。和上學的樂趣。課文講解課文講解 2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的的“第一本書第一本書”的的? ?作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶的感情追憶“第一本書第一本書”的，感情復雜，的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照活和惡劣的學習條件與

9、環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情?；暮尘跋绿貏e可貴的一點樂趣和溫情。3、如何理解、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書說，是他一生惟一的一本書”？體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。4、 “我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情？。表達作者怎樣的感情？ 我的第一本書對我的第一本書對“我我”影響之大，作影響之大，作者要回報它。

10、者要回報它。5、本文的開頭有什么特點？、本文的開頭有什么特點？作者在文章的開頭并沒有直接寫作者在文章的開頭并沒有直接寫“我的第一本書我的第一本書”，而是通過一位詩，而是通過一位詩人的來訪自然引出本文的話題。人的來訪自然引出本文的話題。1、 這一本書中蘊含了太多的情感，這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？疑難解析疑難解析 樂：樂： 祖母的幽默，祖母的幽默， 父親的仁慈，父親的仁慈， 老師的寬厚，老師的寬厚， 大狗、小狗的陪伴大狗、小狗的陪伴 苦：苦： 生活的貧困，生活的貧困， 學習條件的惡劣，學習條件的惡劣， 小伙伴的輟學。小伙

11、伴的輟學。2、本文以什么為線索？圍繞這一線索作者展開了哪三方面的聯(lián)想？本文以我的第一本書為線索， 父子之情 同學、朋友之情 人與狗的默契、情趣三方面聯(lián)想的。品味語言品味語言 1、我的童年沒有幽默，只有從荒、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。樂和夢幻。作者對童年的感覺是辛酸的，作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默童年沒有幽默”，寫了，寫了作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，幾乎所有同學都在生存線上掙扎，但是，畢竟是童年，無論幾乎所有同學都在生存線上掙扎，但是，

12、畢竟是童年，無論生活多么艱辛，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘生活多么艱辛，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。會忘。這就是生命最初的快樂。 2、童年生活是艱苦而沉重的，感覺、童年生活是艱苦而沉重的，感覺是辛酸的。是辛酸的。 但這些都無法抹去與生俱來的童真、但這些都無法抹去與生俱來的童真、好奇和淘氣，和小伙伴、小動物一起在大好奇和淘氣，和小伙伴、小動物一

13、起在大自然中玩樂，什么困苦都會忘。這就是生自然中玩樂，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。命最初的快樂。 3、 它是求知的第一本書，更是人生的它是求知的第一本書，更是人生的第一本書。第一本書。 如果不寫這本如果不寫這本“書書”，那么這幾十年的，那么這幾十年的創(chuàng)作就失去了意義。因為你忘記了知識的源創(chuàng)作就失去了意義。因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。 “雙關雙關”的修辭。的修辭。“本本”是指課本，即是指課本，即“我我”的第一本國語課本；也指人生成長歷的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作程中最初的、最有

14、價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。者所指的主要是后者。能力拓展能力拓展討論討論課堂小結課堂小結課文通過課文通過“第一本書第一本書”回憶了父親對回憶了父親對“我我”的愛以及朋友間的友誼和的愛以及朋友間的友誼和2020世紀初艱難中的溫情，世紀初艱難中的溫情，告訴我們告訴我們“人不能忘本人不能忘本”，我們應好好珍惜現(xiàn)在，我們應好好珍惜現(xiàn)在的生活。的生活?！暗谝槐緯谝槐緯辈煌瑢こ５慕?jīng)歷，給了作者終不同尋常的經(jīng)歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是生活是所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都是

15、記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去那都是記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。課堂練習課堂練習1、根據(jù)拼音寫出字詞。、根據(jù)拼音寫出字詞。馬馬 zn （ ） 紅紅sh（ ） 磨磨磨磨cng cng（ ） sh（ ）師）師 j（ ）背）背 規(guī)規(guī)規(guī)規(guī)j j（ ）tu（ ）燈獅子）燈獅子 淚水淚水yng kung（ ）（）（ ）鬃鬃薯薯蹭蹭蹭蹭塾塾脊脊矩矩矩矩馱馱盈盈眶眶2、按照課文內容填空。、按照課文內容填空。我的童年沒有幽默，只有從我的童年沒有幽默，只有從_的大自然感應到一點的大自然感應到一點生命最初的生命最初的_和和_。

16、書和紅薯在我們村里都是書和紅薯在我們村里都是_東西。東西。新打的小麥經(jīng)陽光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易新打的小麥經(jīng)陽光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易_ 和和 _ ?；暮暮鞓房鞓穳艋脡艋孟∑嫦∑娲呙叽呙叽邏舸邏?、“父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，的，”這些名字你陌生嗎？你讀過他們哪些作品呢？這些名字你陌生嗎？你讀過他們哪些作品呢？試列舉一些。試列舉一些。魯迅：魯迅： 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 藤野先生藤野先生 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)孔乙己孔乙己社戲社戲等等。等等。 周作人：周作人：故鄉(xiāng)的野菜故鄉(xiāng)的野菜烏篷船烏篷船喝茶喝茶、散文集、散文集自己的園地自己

17、的園地雨天的書雨天的書等。等。 朱自清：朱自清：背背影影荷塘月色荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河、 散散文詩文詩匆匆匆匆等。等。（1）課本有什么好寫的？改成否定句：）課本有什么好寫的？改成否定句：_（2）我的課本哪里還像書！改成否定句：）我的課本哪里還像書！改成否定句：_4、按要求變換句式。、按要求變換句式。課本沒有什么好寫的。課本沒有什么好寫的。 我的課本一點也不像書。我的課本一點也不像書。 （3）我真應當為它寫一本比它還厚的書。）我真應當為它寫一本比它還厚的書。改成雙重否定句：改成雙重否定句：_（4）它值得我用崇敬的心靈去贊美。）它值得我用崇敬的心靈去贊美。改成反問句：改成反問

18、句：_。我真不能不為它寫一本比它還厚的書。我真不能不為它寫一本比它還厚的書。 難道它不值得我用崇敬的心靈去贊難道它不值得我用崇敬的心靈去贊美嗎？美嗎？ 拓展閱讀拓展閱讀在桂林在桂林 小小的動物園里小小的動物園里 我見到一只老虎。我見到一只老虎。 牛漢詩歌牛漢詩歌華南虎華南虎 我擠在嘰嘰喳喳的人群中，我擠在嘰嘰喳喳的人群中，隔著兩道鐵柵欄隔著兩道鐵柵欄向籠里的老虎向籠里的老虎張望了許久許久，張望了許久許久，但一直沒有瞧見但一直沒有瞧見老虎斑斕的面孔老虎斑斕的面孔 和火焰似的眼睛。和火焰似的眼睛。 籠里的老虎籠里的老虎 背對膽怯而絕望的觀眾，背對膽怯而絕望的觀眾， 安詳?shù)嘏P在一個角落，安詳?shù)嘏P在一

19、個角落， 有人用石塊砸它有人用石塊砸它 有人向它厲聲呵斥有人向它厲聲呵斥 有人還苦苦勸誘有人還苦苦勸誘 它都一概不理它都一概不理! ! 又長又粗的尾巴又長又粗的尾巴悠悠地在拂動，悠悠地在拂動， 哦，老虎，籠中的老虎，哦，老虎，籠中的老虎， 你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎? ? 是屈辱的心靈在抽搐嗎是屈辱的心靈在抽搐嗎? ? 還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾觀眾? ? 你的健壯的腿你的健壯的腿直挺挺地向四方伸開，直挺挺地向四方伸開，我看見你的每個趾爪我看見你的每個趾爪 全都是破碎的，全都是破碎的，凝結著濃濃的鮮血凝結著濃濃的鮮血! ! 你

20、的趾爪你的趾爪 是被人捆綁著是被人捆綁著活活地鉸掉的嗎活活地鉸掉的嗎? ? 還是由于悲憤還是由于悲憤你用同樣破碎的牙齒你用同樣破碎的牙齒 ( (聽說你的牙齒是被鋼鋸鋸掉的聽說你的牙齒是被鋼鋸鋸掉的) ) 把它們和著熱血咬掉把它們和著熱血咬掉 我看見鐵籠里我看見鐵籠里灰灰的水泥墻壁上灰灰的水泥墻壁上有一道一道的血淋淋的溝壑有一道一道的血淋淋的溝壑像閃電那般耀眼刺目像閃電那般耀眼刺目! ! 我終于明白我終于明白 我羞愧地離開了動物園，我羞愧地離開了動物園， 恍惚之中聽見一聲恍惚之中聽見一聲 石破天驚的咆哮，石破天驚的咆哮， 有一個不羈的靈魂有一個不羈的靈魂 掠過我的頭頂掠過我的頭頂 騰空而去，騰空

21、而去， 我看見了火焰似的斑紋我看見了火焰似的斑紋 和火焰似的眼睛和火焰似的眼睛 書籍名言警句讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。 趙恒讀一本好書，像交了一個益友。 臧克家讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 歌德研討與練習答案研討與練習答案 一、一、 1 “我的第一本書我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，不僅僅指那半本課本，也指也指“我我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。 2.作者追憶作者追憶“第一本書第一本書”的心情是沉重的，他是懷

22、著的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶敬重、珍愛的感情追憶“第一本書第一本書”的，同時感情也是復的，同時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。 二、二、 1作者對童年的感覺是辛酸的，作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽童年沒有幽默默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能