實踐探索信息技術(shù)教學中滲透德育教育-教育文檔

1、實踐探索信息技術(shù)教學中滲透德育教育當今社會是一個信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活 帶來了便利，帶來了精彩，但同時也帶來了隱患。隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)上的信息越來越多，網(wǎng)絡(luò) 上也充斥著暴力、色情、信息垃圾、惡意侵犯他人隱私的行為和 “黑客 ”現(xiàn)象 這些不利因素給正處在成長發(fā)育階段的青少年帶來了許多不利影響。如何培養(yǎng)青少年樹立正確的人生觀、世界觀，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的汪洋大 海中把握住人生的航向，形成良好的信息道德和網(wǎng)絡(luò)使用習慣，是每一個信息 技術(shù)教育者迫在眉睫需要思考的問題。因此，我們要在日常的信息技術(shù)學科教 學中時刻滲透德育教育，這也是我們教學三維目標中情感

2、價值觀目標中的一個 重要組成部分。那么，怎樣才能落實在信息技術(shù)學科教學中滲透德育教育呢？一、課前堅持教學常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學常規(guī)教育是保 證這節(jié)課能否順利進行的必不可少的環(huán)節(jié)也是我們進行德育教育的基本途徑之 一。在每節(jié)課整隊去電腦教室時，我都會簡短的進行常規(guī)教育。提醒學生帶好 鞋套，愛護機房設(shè)備，保持電腦教室的清潔衛(wèi)生及桌面整潔。這六年的教學經(jīng) 驗讓我明白：良好的學習習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，靠開學初開展一節(jié)常規(guī) 教育課是遠遠不夠的。記得我工作第一年，由于教學常規(guī)教育沒做好，學生上 課比較隨意，課后桌椅也不擺放整齊、電腦教室一片狼藉，我只能在課后打掃 戰(zhàn)場。這樣，不僅老師比較累

3、，學生良好學習習慣也無從培養(yǎng)。后來，我持之 以恒的在課前不斷強化教學常規(guī)教育，學生也逐步學會了自律，現(xiàn)在的電腦教 室總是干干凈凈的，在這場持久戰(zhàn)中我們師生獲得了雙贏的局面。二、借助教學內(nèi)容，進行 xx 滲透現(xiàn)在我們使用的信息技術(shù)教材中沒有現(xiàn)成的德育教育內(nèi)容，要實現(xiàn)德育在 信息技術(shù)學科教學中的滲透還必須依賴于教師從教材實際出發(fā)，認真鉆研教 材，將德育教育附著在我們平時知識的講授中或是上機實踐中。將知識與技能 目標和情感態(tài)度價值觀目標有機結(jié)合，不僅能夠使學生加深對信息技術(shù)學習內(nèi) 容的理解還能夠讓學生從中受到德育教育。三、在探究實踐中，靈活滲透 xx現(xiàn)代教學論倡導建構(gòu)主義的教學方式，也就是倡導學生主

4、動參與、樂于探 究、勤于動手來獲取新知識。德育教育也可以靈活滲透到探究學習中去。教師在完成知識與技能教學目標以后都會給學生留下一大段時間讓他們上 機實踐掌握本節(jié)課所學。那么，在上機實踐的過程中教師也可以抓住實踐內(nèi)容 滲透德育教育。例如：我在教學蘇科版小學信息技術(shù)（上冊）第 15 課“調(diào)整圖 形”，讓學生完成書后的實踐園練習。該實踐園中的練習素材是有一個房間里面 橫七豎八的地放著一些家具，請同學利用調(diào)整圖形這一課所學的知識將這些家 具擺放整齊。學生經(jīng)過嘗試探究，實踐操作完成了實踐園中的練習后，教師總結(jié)歸納操 作的技術(shù)要點，同時拓展延伸德育教育，倡導學生要熱愛勞動，將我們的家、 我們的學校打掃得干

5、干凈凈，東西要擺放的整整齊齊。這樣我們才能生活在一 個舒適整潔的環(huán)境中。通過這樣的練習與德育滲透，讓學生在學習中、在勞動中感受快樂。這樣 在學生的心中熱愛勞動的精神得到了內(nèi)化和升華。四、在課后與個別學生的交流教育中滲透德育教育在課堂教學中常常會有一些學生上課不認真，老師一不注意就偷偷玩小游 戲。我課后找這些學生交流，學生以為我會狠狠地批評他們一頓，可是我卻面 帶微笑的問他們， “你們很喜歡玩游戲嗎？ ”學生低頭不語。我說： “其實，老師 也很喜歡玩游戲，但是，我們應(yīng)該清楚在什么時間做什么事情。我們每個人的 時間都是很寶貴的，所以，我們應(yīng)該合理安排自己的時間。養(yǎng)成良好的學習習 慣才能勞逸結(jié)合取得優(yōu)異的成績。在業(yè)余時間如果想玩游戲的話老師推薦大家 幾個小游戲吧 我推薦了幾個打字小游戲及一些比較好的小游戲網(wǎng)站。學生對 這些游戲都很感興趣，后來有幾個學生打字速度訓練的還非常快，在市和區(qū)的 小學生打字比賽中還屢屢獲獎。其實，學生也是明白事理的，只要老師耐心教 導，真心感動，學生也會尊重你、信任你。教育家赫爾巴德說： “教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教 育如果沒教學，就失去了手段和目的。 ”作為一名小學信息技術(shù)教師，我