淺議初中英語教材中插圖的使用

1、淺議初中英語教材中插圖的使用 摘要：英語教材中的插圖是教科書顯性結(jié)構(gòu)中的重要組成部分之一，是教材的重要內(nèi)容之一。它能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審美情趣和激發(fā)想象力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。本文就如何使用插圖這一重要的課程資源進行分析。關(guān)鍵詞：插圖；英語教材 教材中的插圖是指對教材中的文字內(nèi)容起補充、解釋、說明作用的圖畫。仁愛版英語教材中有大量形象、具體、直觀而且透著趣味的圖畫，他們不僅豐富了英語課本內(nèi)容，而且直觀形象地說明了課文的主題，符合中學(xué)生的生理、心理特點，在感觀上抓住了學(xué)生的注意力，使抽象的語言符號變得具體而實在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文，增強英語教學(xué)效果有著

2、重要作用。用好這些圖片，不僅能降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)趣味，而且能提高學(xué)習(xí)效率。 一、利用插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是求知的先導(dǎo)，沒有興趣，課堂氣氛難以活躍。通過對插圖的觀察，利用學(xué)生對插圖產(chǎn)生的好奇心及新奇感激發(fā)來學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程變得更加順暢。 例如“仁愛版”英語教材八年級上冊unit2 topic 2 sectiond 中第二部分是學(xué)習(xí)一些食物的單詞，有sausage（香腸），strawberry（草莓），ice cream（冰淇淋），potato chips（薯片），sandwich（三明治）等等，有些單詞相對來說還比較

3、長。如果僅僅讓學(xué)生單純地記住這些單詞無疑會顯得枯燥無味，并讓學(xué)生失去興趣。而配上和這些單詞相對應(yīng)的食物插圖，學(xué)生們能夠立刻被這些圖畫所吸引。這不僅省去了查找字典翻看中文意思的時間，也讓學(xué)生感覺到熟悉、親切，感覺到英語就在生活中。由此，學(xué)生由被動去學(xué)變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。 二、利用插圖，加深學(xué)生對知識的掌握 1.利用插圖，擴展詞匯、練習(xí)句型 課文中有些單詞和句型用中文意思去進行解釋，只是以字解字，只能是死記硬背，很難真正理解。如果借助插圖，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，才能理解得更透徹明白。例如unit 3topic 3 1b pair work有六幅圖，可引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些圖片，自己寫出

4、do some washing, do some cleaning, do some reading, do some writing, do some shopping 等詞組，并進而歸納出“do +some +doing”的句型。 2.利用插圖，掌握語法知識 每一個語法點只純粹靠講解和做練習(xí)鞏固是不夠的，因為每個語法點都不是孤立存在。因此在講解系統(tǒng)語法的一個點時可用插圖的形式把整個相關(guān)概念呈現(xiàn)出來，這對學(xué)生理解語法是非常有利的。例如unit 4 topic 1 2 work alone利用插圖把一般形容詞和特殊的形容詞的原級、比較級、最高級呈現(xiàn)出來，這樣即能幫助學(xué)生理解語法，也可以避免學(xué)生

5、以后在使用的時候用錯。 3.利用插圖，感知和理解課文內(nèi)容 課文中的插圖有些是課文內(nèi)容的濃縮或課文重點的再現(xiàn)，形象逼真、內(nèi)容深刻的畫面再現(xiàn)了文章內(nèi)容，使學(xué)生頭腦中建立的影像和文字有機地結(jié)合在了一起，幫助學(xué)生快速地把握課文內(nèi)容主要脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解。例如unit1 topic1 section c 1a 是講述主人公ann 熱愛運動，三段文字再配上五幅關(guān)于運動方式的插圖，使文字也變得形象起來。 這五幅圖中，第一幅是ann騎著自行車（go cycling）；第二幅是ann 背包旅行（go hiking）；第三幅是ann 在體育館內(nèi)做運動（do exercise）；第四幅是ann 揮著棒球棍（

6、learn baseball）；第五幅是ann 在跳躍（take part in the high jump and the longjump）。五幅圖像一幅連環(huán)畫似的把整個文章串起來，讓學(xué)生清楚地知道文章的大概內(nèi)容。 4.利用插圖，了解世界文化 由于各地風(fēng)俗不同，呈現(xiàn)出了世界文化的多樣化，這些也都在英語教材中的插圖上有所表現(xiàn)。例如unit 2 topic 3section b 介紹各國的文化遺跡，在教材中的插圖有美國的自由女神像，法國的埃斐爾鐵塔，英語的大笨鐘，埃及的金字塔，中國的秦陵兵馬俑。有些專有名詞記憶起來比較困難，課標(biāo)中對此類單詞也不作要求掌握。那么教師可讓學(xué)生通過課文中形象的插圖來

7、了解世界各地的建筑，擴展自己的知識面。 三、利用插圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 1.利用插圖，培養(yǎng)表達能力 表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力，在英語教學(xué)中體現(xiàn)為口語表達和作文。插圖是學(xué)生進行口語練習(xí)和寫作的素材，教師可讓學(xué)生根據(jù)畫而進行簡單敘述，或照著圖畫縮寫、擴寫、改寫課文等。例如unit 3 topic 3 seciotn c 2a部分是由六幅小圖構(gòu)成一幅組圖，圖上主人公是kangkang，每一幅圖都有一個時間，分別是6：30；8：00；9：50；20：15；14：20；11：30，同樣每幅圖也描繪出了他的動作。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些時間點和動作寫一篇關(guān)于康康如何度過它的一天的文章，鍛煉

8、學(xué)生的寫作能力。 2.利用插圖，培養(yǎng)理解能力 前文已提到利用插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，相應(yīng)地，插圖也能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。例如，unit 2topic 1 section c 1a 部分有兩幅插圖，第一張是michael 痛苦地躺在病床上，一只腳被吊起，旁邊站著醫(yī)生；另一張是michael開心地躺在病床上，一只腳被吊起，旁邊站著他的同學(xué)們。通過對這兩幅圖觀察和分析，可讓學(xué)生更深刻的理解文章內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。 3.利用插圖，培養(yǎng)想象力 想象力是教學(xué)大綱向?qū)W生提出的一種能力要求，課文與插圖之間總存在一定的空間，有的插圖少而文字較多，有的插圖豐富而課文簡潔。利用這類空白，引導(dǎo)

9、學(xué)生對插圖進行再利用、再創(chuàng)造，重新認(rèn)知，使學(xué)生展開創(chuàng)造想象的翅膀。例如unit1 topic 2 section c 1a 部分是一幅插圖，是一個學(xué)生作者舉著一個話筒正在采訪姚明，可以讓學(xué)生們想象一下，假如你就是那個小記者，你會問什么問題。 四、利用插圖，對學(xué)生進行思想教育 例如unit 2 topic 2 section b 1b 部分是訓(xùn)練“you must”，“you must not”句型的，“you must do morning exercises.”旁邊有一張圖，圖上內(nèi)容是：太陽出來了，有一個鐘指示的是六點，有一個學(xué)生在做早操，“you must wash your handsb

10、efore meals you must not stay up late at night.”同樣墻上掛著一個鐘，時間指示是十一點，一個學(xué)生還在電腦前玩游戲。 “you must not throw litter about.”這些場景可能是生活中常出現(xiàn)的。在引起學(xué)生注意的同時，也可以起到對學(xué)生進行教育的作用，在生活中注意培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。 五、利用插圖，陶冶學(xué)生的情操 教材的很多插圖不僅形象地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，而且配置了文中所描繪景象的插圖。不僅給學(xué)生提供了豐富的畫面意境，而且蘊含著豐富的人文因素，有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、陶冶美的情趣。 例如unit 4 top

11、ic 1 section c 1a 課文內(nèi)容講的是rainforests就配置了一幅熱帶雨林圖。學(xué)生在學(xué)文的過程中欣賞這幅圖畫，就能真切地感受到熱帶雨林，提高審美能力。從這一角度講，插圖以它的延展性，最大限度地拓寬了文字之境，以獨特的視覺審美形式，促使學(xué)生形成了一種觀賞心態(tài)，陶冶了學(xué)生的情操。 插圖作為教材的重要組成部分，以它巧妙的構(gòu)思、獨特的設(shè)計、細膩的描繪、明麗的色彩，給人以直觀、生動的視覺效果，可以使抽象、復(fù)雜的事物形象化，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲形俱現(xiàn)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也幫助其理解課文思想內(nèi)容，陶冶其愛美情趣以及對學(xué)生進行思想教育，因此教師在教學(xué)過程中要善用、巧用、妙用、活用這些插圖，達到事半功倍的效果。參考文獻：1白惠瓊“活”化課文插圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神j.成都教育學(xué)院學(xué)報，2003，（1）.2舒明.插圖在英語教學(xué)中的妙用j.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007，(7).3李秀英.利用課文插圖訓(xùn)練學(xué)生說話j.中國基礎(chǔ)教育研究，201