《after effects》課程標準

1、after effects課程標準適用專業(yè)：動漫設計與制作專業(yè)-影視后期制作 課程代碼：590110建議課時數(shù)：144 一 本課程的崗位定位與培養(yǎng)目標（一）課程面向的職業(yè)崗位該課程是依據(jù)“動漫設計與制作專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表”中的動漫設計與制作工作項目設置的。其總體設計思路是：著重培養(yǎng)學生影視后期特效編輯能力，具備影視后期編輯特效的知識。以工作任務為中心選擇和組織課程內(nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程構成部分突出職業(yè)能力訓練，理論知識學習圍繞完成工作任務需要進行，融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學形式可通過校企合

2、作、校內(nèi)實訓基地實習等工學結(jié)合、半工半讀等實踐形式。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式重點評價學生的職業(yè)能力。（二）本課程的培養(yǎng)目標1課程的（教學）知識目標（1）了解影視視頻特效制作的原理，能夠運用ae進行影視特效編輯。（2）能夠?qū)e與其他計算機繪圖及動畫片制作軟件結(jié)合應用。（3）理解動畫片的后期合成流程，能夠獨立完成一部完成的動畫片創(chuàng)作。2課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標專業(yè)技術與能力技術與能力要素課程設置測評方式基本素質(zhì)1、 具有一定的外語會話及技術資料閱讀翻譯能力2、 分析計算的能力3、 學習政治理論，了解國情4、 具有良好的行為規(guī)范、職業(yè)道德和法制觀念。5、 有一般公文的寫作

3、能力6、 具有良好的身體素質(zhì)1、 英語2、 應用數(shù)學3、 政治理論4、 德育5、 應用文寫作6、 體育筆試、口試筆試筆試、論文筆試、論文筆試達標測試美術基礎及審美能力1、 平面構圖2、 色彩理論3、 平面設計理論4、 素描、色彩、速寫功底1、 構成藝術2、 構成藝術3、 視覺傳達4、 素描與色彩設計設計設計設計計算機平面繪圖能力1、 處理位圖文件能力2、 處理矢量繪圖的能力1、 photoshop2、 coreldraw設計、操作設計、操作網(wǎng)頁制作能力1、編輯制作網(wǎng)頁能力1、網(wǎng)頁制作設計、操作一定的編程能力1、懂得一定的編程，能制作完成小游戲等設計任務1、vb2、flash計算機二維、三維動畫

4、能力1、 繪制二維適量圖形，制作二維動畫效果2、 學會運用三維設計軟件制作動畫1、flash2、3ds max設計、操作設計、操作視頻編輯及多媒體后期合成1、 掌握視頻編輯能力。2、 掌握后期合成、特效處理能力1、 視頻編輯技術2、 影視后期合成設計、操作設計、操作光盤、課件等交互式設計制作能力1、 掌握多媒體光盤制作、課件制作的能力2、制作交互式多媒體設計的能力1、flash2、交互式媒體設計設計、操作3課程的專業(yè)素質(zhì)目標（1）具備良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和法律意識（2）具備良好的人文科學素養(yǎng)（3）具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識（4）具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄（5）具有良好的交流合作能力和團

5、隊合作精神（6）具備吃苦耐勞、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度二 本課程與其他相關課程之間的關系前序課程主要作用after effects后續(xù)課程主要作用素描色彩構成基礎基礎美術素養(yǎng)基本設計原理maya三維建模與燈光動畫技法動畫原理flash二維動畫avid高級影視特效編輯photoshop計算機繪圖premiere影視后期剪輯三 本課程的主要特色結(jié)合實例講解的理論知識只是組成這門課教學模式的基礎，我們通過視頻教學的錄制、電子書的制作，項目制作等方式，將理論與實踐真正結(jié)合于該門課中。使學生能夠通過新穎的教學模式，將課程更好的、更充分的理解吸收。（1）突破傳統(tǒng)的教一步學一步的教學模式，實施互動式教學

6、。在熱烈的學習氣氛中感受ae帶給大家的視覺震撼。（2）課程內(nèi)容與行業(yè)接軌，以與行業(yè)零距離為出發(fā)點，設計課程的理論教學部分、實踐教學部分及項目制作部分。（3）加強學生對課程理解和認識，制作學生課下觀看的電子雜志，其中囊括后期合成行業(yè)應用，市場動態(tài)，精彩大片制作亮點及制作揭秘，名人采訪，及優(yōu)秀實例講解等。（4）注重引導學生的設計思想的培養(yǎng)。讓學生在學習課程的同時，慢慢積累得到一個完善的、創(chuàng)新的思維模式。可以通過一些教學方法的運用，達到這一目的。有了設計思想的設計，才是完美的設計。（5）結(jié)合實際項目，完成課程設計的實踐環(huán)節(jié)。四 課程的重點與難點（一）課程重點（1）了解影視視頻特效制作的原理，能夠運用

7、ae進行影視特效編輯。（2）能夠?qū)e與其他計算機繪圖及動畫片制作軟件結(jié)合應用。（3）理解動畫片的后期合成流程，能夠獨立完成一部完成的動畫片創(chuàng)作。（二）課程難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，讓學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，獨立創(chuàng)作完成的、帶有獨立思維的動畫片作品。五 創(chuàng)新與特點影視后期合成課程是將傳統(tǒng)藝術和現(xiàn)代技術緊密結(jié)合的產(chǎn)物。（一）具有以下特點：1. 與行業(yè)合作共同開發(fā)設計課程；2. 工學結(jié)合，學生在學校學習內(nèi)容就是公司實際項目；3課程本身實用性強：本課程迎合了時代、迎合了市場、迎合了崗位需求；4結(jié)合項目的課程設計和組織針對性強：針對企事業(yè)單位對動畫設計與制作人員的需求，聯(lián)系實際，深入淺出。強化學生的操作能力；5

8、實踐課和理論課穿插進行，有利于對學生綜合能力和實際技能的培養(yǎng)；6 實踐教學公司化，分工企業(yè)化，工學結(jié)合完美化。將實訓中心和專業(yè)工作室作為“虛擬公司”，承接設計項目，學生是“虛擬員工”，老師是“虛擬主管”，根據(jù)公司制度，指導員工進行開發(fā)，完成實訓。有利于綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成；7課程內(nèi)容動態(tài)生成，課程與資格認證融合；利用信息技術有效整合資源，形成學習共同體。（二）本課程與國內(nèi)外同類課程的比較本課程在同類課程中，具有非常明顯的優(yōu)勢和特色：首先課程體系相對完整。二是有較強的藝術做底蘊。三是教師資隊伍強大。四是理論與實踐融合度高。五是有整個學院的各類資源和基地單位的許多資源可供使用。本課程依托我們學院較強的教

9、學資源，依托企業(yè)雄厚的技術力量，以電腦藝術設計專業(yè)多年來的教學體系和經(jīng)驗為后盾，形成了教學內(nèi)容完整、配套教材齊全、教學方法新穎、實踐教學環(huán)境優(yōu)良、教學效果深受同行和業(yè)界關注和好評的良好態(tài)勢，全體師生多年來的扎實工作和探索精神受到同行關注。(三) 本課程創(chuàng)新的方向與途徑首先本課程將在原有的教學基礎上進行大膽的改進，首先在教學內(nèi)容上進行新的探索，圍繞項目進行教學，讓所有的學生都參與到實踐活動中來，調(diào)動大多數(shù)人的能動性。其次，繼續(xù)探索和企業(yè)聯(lián)合教學的方法，圍繞企業(yè)的項目進行教學，真正做到理論聯(lián)系實際。本課程在多年的教學實踐中，探索出了一套行之有效的教學方法，構建了相對完備的課程體系，形成了有特色的能

10、發(fā)揮我院藝術專業(yè)整體優(yōu)勢的教學體系。首先我們立足于扎實的基礎訓練，強化學生的動手能力，在注重藝術修養(yǎng)能力培養(yǎng)的同時，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)意和動手能力，較好地協(xié)調(diào)了知識和能力的關系。其次我們追求以科研促教學，以產(chǎn)業(yè)帶教學，以教材促改革，將科研新動態(tài)、新信息與教材建設結(jié)合起來，重視教材建設，以現(xiàn)代教學理念引導教學，初步形成了有自己特色的影視后期課程體系。再次，以我院自有師資為主導，以聘請企業(yè)專家為補充，很好地構建了一個有層次、有深度、有后勁的教師隊伍。六 課程的教學方法結(jié)合后期合成課程內(nèi)容和學生特點，運用啟發(fā)引導、逆向教學、案例分析、作品展示等教學方法，引入優(yōu)化制作方案，加大課程含量，提高教學實效性，

11、引導學生積極思考、主動實踐，通過適應學生的教學模式的運用，使學生在較短是時間內(nèi)掌握較多的知識和技能。（1）應用逆向思維的原則：逆向是指由結(jié)果推原因的過程。能夠培養(yǎng)學生全面的考慮問題的能力。比如：產(chǎn)生6個粒子，在圓型的墻內(nèi)碰撞。先給學生講解粒子產(chǎn)成原則，建立蒙板等知識。讓學生自己去解決這個題目，利用所學知識?？梢酝ㄟ^幾種方法做到。學生由結(jié)果推原因的過程，就是加深記憶的過程，和舉一反三的過程，學會用簡單的方法解決復雜的問題。教學實踐證明，課程采用此方法開展教學，學生不僅能夠當堂掌握制作方法，而且學會了舉一反三的思維方式，帶有自己思考的過程后，能使知識記憶深刻，理解深刻，不容易遺忘。（2）引導學生設

12、計思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：一個好的課程，能提供一個表現(xiàn)思維、體現(xiàn)設計的方法。我們可以用各種工具來實現(xiàn)我們的設計。再好的工具也是能稱其為“工具”。真正的設計來自我們的頭腦。因此在課程傳授的過程中、課程設計項目制作的過程中，設計思維要滲透在各個方面。（3）課下課程鞏固以聲情并貌的電子雜志（介紹課程的行業(yè)狀況、社會動向、國內(nèi)外優(yōu)秀的特效分析、名人采訪傳記、自己編寫的精彩實例等組成）、視頻教學（自己錄制視頻教學，詳細講述精彩實例的操作步驟）為主要表現(xiàn)形式，輔助學生掌握更多的課程知識。（4）舉辦學生專題講課：課程設計結(jié)束后，請學生自己展示作品，并在臺前講述設計思路和創(chuàng)作過程。使學生之間有更多更好的交流。從而

13、也提高學生學習的興趣。（5）結(jié)合實際項目：如泥偶動畫“明鑒”片頭制作；為學校制作宣傳片花等。使學生在真正的項目制作流程中積累更豐富的制作經(jīng)驗，培養(yǎng)更多的設計理念。并使學生在實習基地的參觀實習中得到更多的實踐經(jīng)驗。（6）定期舉辦學生優(yōu)秀作品展，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。七 課程的教學資源（一）本課程提供了以學生為主體的“多元化”立體教學資源電子教案電子課件圖書館相關書籍和資料網(wǎng)絡資料校內(nèi)外實訓設備設施實訓指導書實訓任務書參考資料教材、教案教學指導書參考資料學生（二）課程教學資源庫1總體情況學院校園網(wǎng)主干采用千兆以太網(wǎng)，物理上覆蓋全院教學樓、實驗樓、圖書館、教職工宿舍、學生宿舍等建筑物，100m到桌面；校

14、園網(wǎng)上已開通標準的internet服務，www校園網(wǎng)與圖書館信息管理系統(tǒng)、多媒體教學資源平臺連接可靠。校園網(wǎng)大大方便了課程的教學和建設，拉近了專業(yè)教學與社會需求的距離，加快了教學信息的溝通。2教學資源庫分類與組成教學資源庫分類表分類內(nèi) 容紙質(zhì)1.教材after effects cs4影視特效實例教程機械工業(yè)出版社 主編：高小平2.教學指導書影視特效后期合成after effects cs43.教學文件教學大綱（課程標準）、教學計劃、實訓任務書、實訓指導書、考核大綱、教學評價體系4.圖書與影視編輯課程相關的書籍資料5.期刊與影視編輯課程相關的期刊資料6.案例教學樣片歷年優(yōu)秀作業(yè)網(wǎng)絡資源 校園網(wǎng)絡

15、教學資源火星時代：aetalk：八 課程考核（一）考核標準本課程除了指導學生掌握ae的基本知識，教授學生使用ae制作動畫及影視片頭外，還要訓練學生的創(chuàng)造性思維及團隊合作能力，因此在課程學習過程中，根絕學習內(nèi)容及大綱安排，每章節(jié)結(jié)束后設計一個團隊合作完成的項目制作，訓練學生的團隊協(xié)作能力，同時讓學生在項目制作過程中熟悉動畫影視后期的完成流程，達到教學目標。在課程考核方面，根據(jù)高職美術教學的特點，注重本科目多種形式的過程性評價：1、完成日常實踐作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量；2、能否按時完成作業(yè)；3、實踐上機練習過程中的學習態(tài)度；4、上課出勤率；5、期末考試成績。在其中重點關注學生的實踐技能和實際上機制作能力。

16、（二）考核安排1. 整班分4組，每組6-7人，成績按組初次劃分1234名，再根據(jù)組名次情況按第一名組95-75分，第二名組90-70分，第三名組85-65分，第四名組80-60分，如學生出現(xiàn)遲到2次或曠課1次及玩不成項目情況，所在小組按第四名算，并按60分以下算。2. 具體任務重，團隊協(xié)作及氣氛10分，上課秩序10分，項目進度及最后效果50分，項目過程及創(chuàng)意講解30分，共計100分（三）具體措施學校與企業(yè)相結(jié)合，全面考察學生。工作過程、最終產(chǎn)品、理論知識相結(jié)合綜合考評學生成績。1.職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的項目化策劃（1）人才培養(yǎng)方案是教學基本規(guī)格及培養(yǎng)過程和方式的總體設計。人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃相當

17、重要，它決定了人才培養(yǎng)規(guī)格是否準確定位，能否確立“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)教結(jié)合，企校合作改革的發(fā)展之路”方向，把握人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)“高素質(zhì)的勞動者”還是“專門人才”。（2）人才培養(yǎng)方案項目化是未來職業(yè)教育發(fā)展方向，但有別于短期培訓項目規(guī)劃。短期培訓項目只是對某一區(qū)域的知識或技能進行項目規(guī)劃，是有局限性的，而人才培養(yǎng)方案的項目化是對人才培養(yǎng)規(guī)格、知識能力、素質(zhì)等全面規(guī)劃，是完整的、連續(xù)的?？梢曰趰徫簧a(chǎn)工作過程或崗位組織過程等多維空間來設計培養(yǎng)人才方案，解決專業(yè)與職業(yè)、課程標準與職業(yè)標準、學歷與職業(yè)資格證書的關系。2.項目課程教學評價與效果測定項目評價是一項過程評價，以促進學生的全面發(fā)展為目的，以學生完成項目的情況來評判學生學習效果。通過對學生完成工作任務的全面考核，對學生的情感、態(tài)度和行為作出全面評價。通過評價既能檢查學生專業(yè)知識掌握情況和綜合素質(zhì)的發(fā)展情況又能激發(fā)學生的積極性和競爭意識，有利于學生的全面發(fā)展。項目評價包括自評、小組間互評和教師評價三部分，運用多方式、多角度、多層面的評價機制能夠全面的考查學生的綜合素質(zhì)。（1）學生自評對項目任務完成情況進行總結(jié)，培養(yǎng)學生形成自我總結(jié)與反思的習慣,使學生樹立自信心