學生智力發(fā)展體育鍛煉論文

1、學生智力發(fā)展體育鍛煉論文 一、實驗結(jié)果與分析 1.實驗數(shù)據(jù)結(jié)果。組成實驗組時，對學生參加體育鍛煉的動機和目的進行了解，大部分學生來源于偏遠的農(nóng)村小學，體育與健康教育教學對他們來說是陌生的，更多的學生參加體育鍛煉的動機和目的是住校。除學習外設(shè)有什么可娛樂的，參加體育鍛煉可消磨時間，還“好玩”。根本沒有人把參加體育鍛煉與促進智力發(fā)展、提高學習成績、增強體質(zhì)、提高身體素質(zhì)相聯(lián)系。學生的動機和目的是很明確的，從中反映出農(nóng)村中小學學生是多么純樸，他們在一定程度上缺少體育與健康教育知識。從另一個層面折射出農(nóng)村中小學體育與健康教育還處于相當落后和匱乏的境地，這應(yīng)當引起體育教師，特別是教育行政領(lǐng)導的深切關(guān)注，

2、以改變這種落后的現(xiàn)象，促進體育教育教學的發(fā)展。3.學生參加體育鍛煉存在的困難。對農(nóng)村中學來說，要參加課余的體育鍛煉，可謂困難重重。一是農(nóng)村中學師資、場地、設(shè)備十分缺乏；二是由體育鍛煉影響學生學習成績的錯誤觀點所形成的“環(huán)境”因素。農(nóng)村中學特別是偏遠、貧困地區(qū)的農(nóng)村中學，學生要真正參加課余體育鍛煉中，首先要徹底改變師生和家長的陳舊觀念，其次要因地制宜、因陋就簡地開發(fā)課余體育鍛煉的各種資源，以彌補教育教學資源的不足。4.學生參加體育鍛煉項目的選擇。農(nóng)村中學，在學生參加體育鍛煉項目的選擇上，一是要結(jié)合中學生的生理和心理特點選擇一些趣味性強、運動負荷量不大的運動項目；二是要結(jié)合農(nóng)村中學的現(xiàn)實實際，選擇

3、一些需要場地器材少、便于學生參加鍛煉，又體現(xiàn)學生青春活力的項目，如韻律操、跳繩、武術(shù)套路、踢毽子、趣味性體育游戲等。 二對指導學生積極參加體育鍛煉的建議 1.增強學生鍛煉意識，樹立新型體育觀。要使學生轉(zhuǎn)變思想觀念，了解體育鍛煉的價值，增強體育鍛煉意識，樹立只有身體健康才能促進智力發(fā)育、確保全面發(fā)展的新型體育觀。2.關(guān)注全體學生參加體育鍛煉。校長作為第一責任人，要充分發(fā)揮體育教師和學生體育骨干的作用，多給予他們關(guān)懷和鼓勵，多渠道地宣傳體育鍛煉對學生生長發(fā)育、智力開發(fā)、意志品質(zhì)培養(yǎng)等的作用，使體育與健康教育真正成為農(nóng)村中學素質(zhì)教育的重要組成部分，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。3.農(nóng)村中學體育與健康教育要有

4、特色。農(nóng)村中學的體育與健康教育，要與農(nóng)村實際和農(nóng)村中學生實際相結(jié)合，從教材、教學方法、教學手段和教學設(shè)計等方面進行大膽創(chuàng)新。教堂內(nèi)容選棒上要更貼近學生；教學方法、教學手段和教學設(shè)計上要形式多樣；充分發(fā)揮健康教育的作用，從思想、理論知識、心理生理知識和科學鍛煉方法等方面解決學生參加體育鍛煉存在的思想“問題”。4.體育鍛煉運動強度的合理性。農(nóng)村中學和農(nóng)村中學生有其自身的特點，在運動強度上，考慮貧困地區(qū)農(nóng)村中學學生的體質(zhì)和營養(yǎng)現(xiàn)實，運動強度和運動量不宜過大，要保證學生有充沛的精力投入文化知識的學習中。5.加大健康教育的力度。健康教育與體育教育本身就是密不可分的，忽視健康教育，從而也就忽視了解學生自身

5、心發(fā)展特點的重要一步，也給學生在參加體育鍛煉與智自發(fā)展方面帶來不必要的誤解。開展好健康教育，不僅能讓學生了解自身身心發(fā)展的特點，更有利于學生的健康成長和智力的發(fā)展。6.建立健全管理與監(jiān)督機制。體育與健康教育由于常常被人們忽視，因此，在管理與監(jiān)督機制方面也不健全，使得農(nóng)村中學的體育與健康教育處于名存實亡的境地。只有建立健全管理與監(jiān)督機制，才能從根本上解決農(nóng)村中學的體育與健康教育的有序發(fā)展。 總之，加強學生的體育鍛煉不僅是素質(zhì)教育的需要，而且是促進學生智力發(fā)展的有效途徑，從而促進學生學習成績和身體素質(zhì)的提高。因此，廣大體育教師要從學校的實際出發(fā)，因地制宜，努力開發(fā)課程資源，切實把體育教育教學真正落到實處，體現(xiàn)“以學生為本”促進學生發(fā)展的核