（精選）對(duì)學(xué)校管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)(精)

1、對(duì)學(xué)校管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)(精) 對(duì)學(xué)校的感想。就我校的綜合實(shí)力而言，無(wú)疑是很強(qiáng)的。但是無(wú)論是一個(gè)多么強(qiáng)大的機(jī)構(gòu)、組織、地區(qū)乃至國(guó)家都會(huì)有做的不盡人意的地方。我們南大當(dāng)然也不例外。 第一，是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。 聽同學(xué)們說(shuō)。我們南醫(yī)大的外債是很夸張的，不過(guò)我個(gè)人還是比較懷疑的，畢竟有五家醫(yī)院嘛。即便剛才說(shuō)的不算，但是在學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)上，我個(gè)人覺得是有問(wèn)題的。首先，你將校區(qū)建設(shè)在郊區(qū)，就應(yīng)確保學(xué)生的購(gòu)物問(wèn)題得到解決。買什么沒(méi)什么，要有也是天價(jià)。要知道作為一個(gè)學(xué)生，我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，并不是來(lái)消費(fèi)的。一個(gè)普普通通的臺(tái)燈，校外賣30元，校內(nèi)竟能賣到45元，水果的價(jià)位也更是驚人。當(dāng)然我們可以到校外買，但是，浪費(fèi)進(jìn)一個(gè)小

2、時(shí)的時(shí)間不說(shuō)，我們擔(dān)心的是安全啊。我覺得學(xué)校完全有責(zé)任將物價(jià)控制一下，起碼應(yīng)與市場(chǎng)價(jià)一致。 第二，是衛(wèi)生問(wèn)題。 校內(nèi)開的什么“臨江飯店”“環(huán)路飯店”，衛(wèi)生太差勁。連一個(gè)簡(jiǎn)單的洗手池都沒(méi)有，做菜的肉類堆在一個(gè)冰箱內(nèi)，桌子上到處是灰塵和油漬.既然學(xué)校允許，就必須要求他們衛(wèi)生過(guò)關(guān)，因?yàn)檫@是對(duì)自己學(xué)生負(fù)不負(fù)責(zé)的問(wèn)題。我們來(lái)自五湖四海，碰到自己家鄉(xiāng)的人是分外高興。想搞一次聚餐就必須出校門，在安全系數(shù)相當(dāng)?shù)偷沫h(huán)境下進(jìn)行。 第三，就是安全問(wèn)題。 就在上一周，我們專業(yè)的一女生，上街買電腦。被人騙走4000多元不說(shuō)，把手機(jī)也讓騙走了。學(xué)校里同學(xué)聯(lián)系不上她，她在外也聯(lián)系不上別人。多么可怕啊。幸好最后人沒(méi)出啥事，被

3、警察送回了學(xué)校。 當(dāng)然，這是與學(xué)校的管理有關(guān)的。另外，畢竟是發(fā)生在校外。但是，在校內(nèi)也時(shí)有發(fā)生偷竊、丟失等現(xiàn)象啊。比如：在飯?zhí)美?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)打完飯回到自己座位上時(shí)發(fā)現(xiàn)包丟了，本丟了，水杯丟了等事件。我想這絕不是我們同學(xué)們干的吧。還有的更甚，直接翻越宿舍，進(jìn)室行竊。保安倒是不少，難道只是管我們學(xué)生的。 第四，是教學(xué)問(wèn)題。 看似氣派的教學(xué)樓，內(nèi)部設(shè)施及其差勁。老師講課用的擴(kuò)音器不是沒(méi)點(diǎn)就是功能有問(wèn)題。上課時(shí)坐在后排的同學(xué)不是聽不見就是被音箱刺耳的聞聞聲震暈。還有就是黑板反光，坐在側(cè)面的同學(xué)看不到老師在寫什么。不來(lái)大學(xué)課堂教學(xué)容量大，再加上聽不清看不見，可以想象一下后果了。 南方本來(lái)就熱，那么一百多

4、號(hào)人共居一室聽課當(dāng)然熱得不可開交。一開始是什么也沒(méi)裝，后來(lái)是裝了?？裳b的是電風(fēng)扇，每間教室九個(gè)，一打開，那感覺就是進(jìn)了工廠車間。 第五，是用電問(wèn)題。 宿舍采光相當(dāng)差勁，白天不開燈都不能看書。一開就是兩只60w的燈管，有時(shí)還要開風(fēng)扇，飲水機(jī)要用電，臺(tái)燈也要開，電腦還要用電。一個(gè)月每人10度我不知道別的宿舍夠否。不過(guò)本人的宿舍一個(gè)月用了100度。 好了，學(xué)校里的感想就談這么多。或許不是很合要求，但確實(shí)是我最想說(shuō)的。問(wèn)題是難免的，我們也不能太多的去要求什么，能做的只有努力的去適應(yīng)，去改變自己，這樣對(duì)誰(shuí)都有利。本來(lái)這些話是不想說(shuō)的，但是師兄一再要求就說(shuō)說(shuō)吧。其實(shí)，不滿是向上的車輪，無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么美好人總

5、會(huì)看著不好的一面。我也只是說(shuō)說(shuō)而已，不要在意。對(duì)社會(huì)的感想： 作為一個(gè)剛剛走出高考陰影的大一學(xué)生，在這里談?wù)撜麄€(gè)社會(huì)似乎有些搞笑。但是我也是這個(gè)社會(huì)中的一員，當(dāng)然有資格這樣做。至于談?wù)摰乃侥蔷土懋?dāng)別論了。每周都有軍事教程課，每周都開主題班會(huì)，每周都有點(diǎn)名會(huì)，這些都在讓我們逐步了解自己的國(guó)家；逐步樹立我們對(duì)自己國(guó)家的熱愛之情；逐步使我們明白為了自己，為了國(guó)家，為了社會(huì)該怎么做。 作為一個(gè)小小的班長(zhǎng)，就算只是為了開好班會(huì)我也想過(guò)許多。記得上次班會(huì)的主題是：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展前景如何，作為一個(gè)大學(xué)生我們?cè)撛趺醋觥?。?shí)際上，這就是一種對(duì)社會(huì)的思考。時(shí)間有限，談得多了也都說(shuō)不太清，況且也不是幾頁(yè)文字能

6、說(shuō)的完的。我就談一下經(jīng)濟(jì)吧。 我個(gè)人認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勁頭很好。 首先，我國(guó)的幣值佷穩(wěn)定。其次，我國(guó)的匯率很穩(wěn)定。再次，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式一直是持續(xù)而穩(wěn)定的。 這首先要?dú)w功于我們的政府。第一，我國(guó)政府從1997年開始對(duì)經(jīng)濟(jì)政策做了大的調(diào)整，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，改革開放為我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。第三，依賴于我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，能夠集中力量辦大事，宏觀調(diào)控能力很強(qiáng)。尤其是現(xiàn)今，在世界各國(guó)都面臨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)刻，我國(guó)卻巋然不動(dòng)，成了經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的砥柱中流。 寫到這才知道，其實(shí)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)也很有限，但這起碼是我個(gè)人的一點(diǎn)想法。具體的對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法，等那個(gè)即將賣出大學(xué)校門的我來(lái)完成吧。相信那時(shí)

7、的我會(huì)做得更好。 對(duì)編輯部的感想 加入了編輯部那么編輯部自然就是我們的第二個(gè)家。在這里我找到了鍛煉的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我很喜歡這里。 跨越整個(gè)中國(guó)，我從遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古自治區(qū)來(lái)到了這個(gè)人生地不熟的廣東，剛走出高中的我臉上還明顯的帶著幾分稚氣。來(lái)到這，真的好像電影中的穿越時(shí)空一樣，一切都無(wú)所適從。就如我在近期的一篇演講稿中所說(shuō)的：仿佛被這個(gè)世界淘汰了一般。或許是以前只顧學(xué)習(xí)了，對(duì)于“如何與人相處竟一無(wú)所知”。 一下子沒(méi)有了那個(gè)一直站在講臺(tái)上指點(diǎn)我們應(yīng)該取什么，應(yīng)該舍什么；一下子沒(méi)了那么多親人在身邊，每到周一又想與他們通話；一下子融入了仿佛很超脫的環(huán)境中，如夢(mèng)如幻的過(guò)著日子;一

8、下子真的很不習(xí)慣.然而，我遇到了醫(yī)學(xué)生。在編輯部我結(jié)識(shí)了許多有志之士，我很想與他們并肩作戰(zhàn)，在生活之中讓他們教會(huì)我作人。我只想更成熟一些。因此，我希望編輯部能有多一點(diǎn)的集體活動(dòng)，哪怕是跑步也行。請(qǐng)不要讓我們覺得太獨(dú)立。萬(wàn)事開頭難，當(dāng)有了第一次后，我想會(huì)好起來(lái)的。關(guān)鍵是要有一個(gè)引導(dǎo)的人。 引導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間；引導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚頉_突；引導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇對(duì)的東西。我知道每個(gè)人在來(lái)之前一定都有自己的打算。計(jì)劃著想在大學(xué)里得到什么，然而，事情總是在變，不是的會(huì)有跳出來(lái)的事情困擾自己，讓你不知該得該舍。我希望我們能多一點(diǎn)交流。（提個(gè)建議；我們可不可以約定一個(gè)教室一起去上自習(xí)） 不過(guò)，最重要的還是自己的努力，

9、別人的話終歸是別人的，最終還得自己想明白。“是金子總會(huì)發(fā)光的”，現(xiàn)在是“革命尚未成功，同志任需努力”。不管怎樣，編輯部是我大學(xué)的第一個(gè)歸宿，我會(huì)盡全力做好的。 寧都縣肖田中小學(xué)校長(zhǎng)羅愛平 盛夏時(shí)節(jié)，2021年8月10日12日，教育局彭局長(zhǎng)親自率領(lǐng)我們寧都的中學(xué)校長(zhǎng)，參加贛州市中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修班上，市委常委、市政府潘昌坤副市長(zhǎng)親臨研修班作了開班動(dòng)員講話，并為我們解讀了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。幾位外地專家、校長(zhǎng)圍繞全國(guó)教育工作會(huì)議和國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要精神，就校長(zhǎng)素質(zhì)提高、學(xué)校管理、課程管理和質(zhì)量管理，職業(yè)教育發(fā)展等專題進(jìn)行講學(xué)，8所兄弟學(xué)校介紹了經(jīng)驗(yàn)。三天的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，內(nèi)

10、容豐富，成效顯著。通過(guò)聆聽專家講座，使我在教育教學(xué)管理的專業(yè)理論上有明顯提升，學(xué)校的管理藝術(shù)、管理能力有明顯增強(qiáng)，拓寬了思路，激發(fā)了工作熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下深刻體會(huì)。 一：校長(zhǎng)是校魂 校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，于學(xué)校的成敗負(fù)有責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向

11、專業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新非常快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)。 二、加強(qiáng)學(xué)校管理工作是方向樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。 1、理清思

12、路，樹立正確的辦學(xué)理念。 理念引領(lǐng)行動(dòng)，目標(biāo)鼓舞斗志。要引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，必須有一套適合校情的辦學(xué)理念和管理方法。聆聽專家的報(bào)告感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，都有“搶抓機(jī)遇，尋求發(fā)展”的責(zé)任意識(shí)，都有明確的“規(guī)范化特色化品牌化”的辦學(xué)目標(biāo)。作為校長(zhǎng)應(yīng)明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質(zhì)，貫徹以人為本的教育理念，提出以“關(guān)愛”作為學(xué)校的管理核心，努力把提升師生的幸福指數(shù)作為學(xué)校管理的重要目標(biāo)。實(shí)施五心工程”的辦學(xué)理念，做到“領(lǐng)導(dǎo)齊心、教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)開心、社會(huì)放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發(fā)展

13、，學(xué)校在和諧中穩(wěn)步前進(jìn)。 2、以人為本，精細(xì)化管理與激發(fā)教師工作積極性有機(jī)結(jié)合。 學(xué)校精細(xì)化管理要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求學(xué)校要在教育、教學(xué)、后勤三大塊制定精細(xì)化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細(xì)則，事事有章可循。嚴(yán)格流程管理，在執(zhí)行制度和考核考績(jī)上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分，促使每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。 建章立制，規(guī)范學(xué)校管理，固然十分重要，必不可少。但對(duì)教師的感情管理也是學(xué)校的重要組成部分。它的作

14、用及意義與制度管理有過(guò)而無(wú)不及。教師作為學(xué)校教育教學(xué)主體和骨干，他們的思想感情與領(lǐng)導(dǎo)的思想是否一致，對(duì)教育教學(xué)的成敗有著舉足輕重的作用。所以說(shuō)學(xué)校制定規(guī)章制度，要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎(jiǎng)勵(lì)，少一些懲罰；多一點(diǎn)人性，少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真傾聽教職工的心聲，出臺(tái)一套既能保證學(xué)校正常工作秩 序，又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，廣大教師樂(lè)于接受的管理制度。使教師的工作由被動(dòng)變主動(dòng)，由自覺變自愿。 要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關(guān)系和使其良好發(fā)展的重要準(zhǔn)則和規(guī)范。近年來(lái)，學(xué)校一直努力貫徹“關(guān)愛”這一管理核心，努力提升教師的幸福指數(shù)，為教師營(yíng)造和諧氛圍。日常相處中，領(lǐng)導(dǎo)與教師間在人

15、格上保持絕對(duì)平等，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，不講官話。在處理日常事務(wù)中，包括教師出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，都從團(tuán)結(jié)、幫助的愿望出發(fā)，以愛護(hù)、商量的口吻磋商解決。強(qiáng)化校務(wù)公開，學(xué)校的一切大事，特別是較為敏感的問(wèn)題，都做到民主化，公開化，透明化，讓教師教師參與學(xué)校大政，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)及歸屬感，讓全體教職員工真正感到自己確確實(shí)實(shí)是學(xué)校的主人，激發(fā)教師的工作熱情。 3、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)。 同樣的工作，不同的人做，效果卻千差萬(wàn)別，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，或者在細(xì)節(jié)上沒(méi)有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰(shuí)是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者，誰(shuí)就會(huì)收獲成功。學(xué)校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好

16、。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。 4、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，打造農(nóng)村學(xué)校特色。 從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建特色學(xué)校。我校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校資金嚴(yán)重不足，師資力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢(shì)，就是班額較小，這有利

17、于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)校教師也比較好管理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展我想從以下幾個(gè)方面入手：（1）、對(duì)教師的管理上。要嚴(yán)格要求，但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時(shí)，作為校長(zhǎng)要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，真正形成“教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師出名”的良性循環(huán)。（2）、在學(xué)生的管理上，鼓勵(lì)教師去和同學(xué)們做朋友，建立融洽的師生氣氛，讓學(xué)生真正做到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。（3）、在校園文化建設(shè)方面。要結(jié)合學(xué)校區(qū)域特色，把握“以人為本”的教育本質(zhì)，以“愛”為校園文化的主題，通過(guò)多種形式，打造特色校園。（4）、在學(xué)生德育教育上，要把握農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，狠抓文明禮儀教育、安全衛(wèi)生教育、感恩教

18、育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范，做一個(gè)有用的人。 三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是奮斗目標(biāo) 只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。要認(rèn)真地組織學(xué)校的教育活動(dòng)，班子例會(huì)，教研活動(dòng)等。 1、在學(xué)校整體方面。校長(zhǎng)要干勁十足，以校長(zhǎng)為核心，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，學(xué)生文明，學(xué)風(fēng)濃厚，走進(jìn)該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。 新教師新校園 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們這些新聘教師已經(jīng)在梅林學(xué)校任教一個(gè)月了，一切都是新的，也是陌生的，懷著忐忑，我開始融入了新的環(huán)境，接受新的挑

19、戰(zhàn)。報(bào)到的第一天，我們都懷著激動(dòng)的心情來(lái)到梅林學(xué)校。記得當(dāng)時(shí)，大家都非常開心，因?yàn)檫@里不僅校園環(huán)境優(yōu)美而且領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧使我們對(duì)我們的未來(lái)充滿了信心，漸漸地我們這些新教師就開始適應(yīng)了這里，深深感受到了這里民風(fēng)淳樸。在學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)和藹可親而且平易近人，幫助我們克服了很多生活上和工作上遇到的困難。他們對(duì)我們這些新老師的關(guān)心，讓我們更加堅(jiān)定努力工作的信念。 由于我兼小學(xué)于初中三個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，初中的學(xué)生都大了，上課的課堂紀(jì)律，老師布置的任務(wù)都可以按質(zhì)按量的完成，但是在小學(xué)的教學(xué)中，讓我感到緊張而又雜亂無(wú)序，上課了，自己還沒(méi)說(shuō)完兩句話，下面就開始嘰嘰喳喳，喊得嗓子冒火也無(wú)濟(jì)于事，趕快換一

20、種方式，連哄加嚇唬也只能是一種短期效應(yīng)，一會(huì)兒又恢復(fù)原狀。我開始懷疑自己的選擇到底值不值，開始懷戀以前教學(xué)以外的那份清閑，甚至后悔來(lái)到這里。 可是慢慢的，我開始感受到自己工作上的成就，孩子們漸漸地，變得有秩序了，班干部也變得訓(xùn)練有素了，主動(dòng)收交作業(yè)，主動(dòng)讀書帶其他的學(xué)生晨讀，一切的一切都在慢慢發(fā)生著變化，我忽然想到了一句話：教育本身就是一種慢的藝術(shù)。我也在工作中慢慢品味著這種 藝術(shù)的魅力。 忙忙碌碌中，我在新的學(xué)校工作了一個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間雖短，但和學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，同事接觸過(guò)程中，讓我也深感大家對(duì)人、對(duì)事的熱情，尤其是對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，高效的工作態(tài)度，處處體現(xiàn)了咱們窗口學(xué)校的風(fēng)范和精神面貌，

21、這也讓我對(duì)我們的學(xué)校的未來(lái)充滿了信心和期待。 在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我深深感受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的熱心、細(xì)心和實(shí)干精神，他們關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，高調(diào)辦事，低調(diào)做人，處處留意，時(shí)時(shí)提醒，讓學(xué)校工作不出一絲紕漏。讓教師暖心，讓家長(zhǎng)放心。務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是對(duì)我們最大的鼓舞。在無(wú)形中影響著我們，激勵(lì)著我們認(rèn)真工作。 在這一個(gè)多月里我也深深感受到同事關(guān)系的融洽，工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 剛剛來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，我有許多問(wèn)題感到困惑和不解，所以我總是免不了要向同組的老師請(qǐng)教，開始很不好意思，怕別人閑我煩，但幾次之后，我發(fā)現(xiàn)不但我的擔(dān)心是多余的，他們還會(huì)主動(dòng)問(wèn)我有什么困惑并積極熱情的幫我解決。 考察團(tuán)成員與這些學(xué)校的校長(zhǎng)、教師

22、、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對(duì)話的機(jī)會(huì)。搭建了深入貴港、桂平先進(jìn)學(xué)校親身感受、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)，思想深刻，見解獨(dú)特的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)期間，所有參加考察學(xué)習(xí)的人都認(rèn)真聽取匯報(bào)、學(xué)習(xí)、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習(xí)了新的辦學(xué)理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常規(guī)管理內(nèi)涵的理解，同時(shí)，在共同的學(xué)習(xí)，生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解，為今后學(xué)校間的交流與合作打了良好的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)

23、密，形式活潑，我們?nèi)找辜娉?，邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多。特別是崔局長(zhǎng)，林書記親自帶隊(duì)，深入一線，我們更是深受感動(dòng)。 一、開闊了眼界，看到了差距 （一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學(xué)校，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。蒙公小學(xué)、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規(guī)范化和

24、實(shí)用化。極力營(yíng)造“書香校園”的和諧氛圍，力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。 （二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面

25、也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過(guò)制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。 此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。 （三）我校現(xiàn)階段

26、亟待解決的問(wèn)題。 二、啟迪了思維，堅(jiān)定了信心觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識(shí)到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換： （一）必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。 一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過(guò)程中得到提升。 今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比

27、以前更具競(jìng)爭(zhēng)性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(zhǎng)惟有具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢干競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者， 過(guò)去那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(zhǎng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。 （三）必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。 開拓而不是守業(yè)是對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的又一個(gè)要求。校長(zhǎng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長(zhǎng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠

28、做到熱情大方、坦誠(chéng)無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當(dāng)然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(zhǎng)不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴(yán)和風(fēng)度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。 （四）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。 新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性，因此迫切要求校長(zhǎng)增強(qiáng)科研意識(shí)，自覺充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(zhǎng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模

29、范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。 三、學(xué)以致用，路在腳下 完善學(xué)校常規(guī)管理制度，堅(jiān)持依法治校。俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，這話聽起來(lái)雖然有些俗氣，但在今天看來(lái)依然很有指導(dǎo) 意義。任何一個(gè)單位的管理說(shuō)到底都是在進(jìn)行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實(shí)際情況，有利于學(xué)校的發(fā)展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認(rèn)可，深入人心，就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內(nèi)，就不愁人心不齊，所以在學(xué)校管理上，我們始終堅(jiān)持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過(guò)程中要堅(jiān)持如下四個(gè)原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人