2019精選教育《聞官軍收河南河北》案例分析.doc

1、聞官軍收河南河北案例分析聞官軍收河南河北是第 12 冊(cè)第四單元的一首古詩(shī)。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫在得知黃河南北一帶被官軍收復(fù)的消息后，激情迸發(fā)，在最高興時(shí)寫下的一首詩(shī)。被譽(yù)為杜甫生平第一首快詩(shī)。這節(jié)課在北海中心校校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上得到與會(huì)教師和學(xué)生的認(rèn)可。教學(xué)片段一：師：這首詩(shī)共8 句，哪幾句是想像?哪幾句是寫實(shí)的?生：忽聞劍外收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。是寫實(shí)的。后面是詩(shī)人的想像。師：默讀，想想詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感 ?通過哪些字詞句體現(xiàn)出來 ?邊讀邊想邊畫。生默讀詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆。師：比一比，誰(shuí)是最棒的賞析家?( 學(xué)生到黑板上，一邊在板書上圈點(diǎn)，一邊講解。)生 1

2、：漫卷詩(shī)書。我體會(huì)到詩(shī)人非常高興。師：你能高興地讀讀這一句嗎 ?生：能。有感情地朗讀這句。師評(píng)：真不錯(cuò)。生 2：我勾了“漫卷詩(shī)書喜欲狂”。這里不僅是高興，還有更好的愛國(guó)情感。 “忽聞劍外收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。 ” 第一句收復(fù)了失地后，高興得要發(fā)狂。“白日放歌須縱酒，第 1頁(yè)青春作伴好還鄉(xiāng)。”第二句大晴天邊唱歌邊痛飲美酒慶祝一番。他聽到收復(fù)失地的消息后想把這個(gè)振奮人心的消息告訴父老鄉(xiāng)親，讓他們也高興高興。師：那你能不能帶著你的體會(huì)朗讀這兩句?生：能。有感情地朗讀。師評(píng)：很好。生 3：我品的是滿。 說明詩(shī)人聽到這個(gè)消息后太激動(dòng)了。師：滿是深情?！皾M衣裳”滿這個(gè)字讀得多么地重，這喜極而泣是因?yàn)楦?/p>

3、興?！皾M”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。生 4：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時(shí)候會(huì)哭，但這里高興的事詩(shī)人為什么要哭呢 ?人們常說：喜極而泣。詩(shī)人太高興了，高興得哭了。師評(píng)：好樣的。生 5：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩(shī)人當(dāng)時(shí)非常高興，光顧著自己高興，忘了別人?！皡s看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩(shī)人的一家都非常高興。生 6：我品的是“即、穿、更下、向”。這幾個(gè)詞都表現(xiàn)快的意思，表明作者很想快一點(diǎn)回家。師再次充滿激情地范讀。 ( 把詩(shī)人這種喜悅之情充分地表達(dá)出來 )學(xué)生給予掌聲。他們的情緒馬上激動(dòng)起來。第 2頁(yè)教學(xué)反思：在這個(gè)教學(xué)片斷中，我引

4、導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句入手，深入品析詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。讓學(xué)生對(duì)文本有自己獨(dú)特的理解和感悟，為有感情的朗讀作鋪墊 ; 讓學(xué)生上講臺(tái)品析，一方面鍛煉了學(xué)生的膽量，另一方面引起其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。其效果甚至超過了我的預(yù)設(shè)。由此可見， 教師在閱讀課上， 不但要幫助學(xué)生借讀文本，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，還要有機(jī)調(diào)控課堂，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)以及求知欲。這樣會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)片段二：師：默想畫面。想像你就是詩(shī)人杜甫， 聽到這個(gè)消息后，除了“漫卷詩(shī)書”你還會(huì)怎樣 ?可以做動(dòng)作。生 1( 高喊 ) ：回家了，回家了。生 2：跑到鄰居家說： “失地收復(fù)了， 咱們可以回家了 ! ” 生 3：激動(dòng)得

5、淚流滿面，濕透衣裳。生 4：又哭又笑，手舞足蹈。生 5：詩(shī)人可能會(huì)活蹦亂跳。 ( 聽課的眾人笑 )師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩(shī)人這樣做，充分表現(xiàn)了詩(shī)人生 5：詩(shī)人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個(gè)大詩(shī)人。也顧不得是在妻子和孩子跟前 .學(xué)生 6：( 大聲地 ) 詩(shī)人已經(jīng)失態(tài)了 第 3頁(yè)學(xué)生個(gè)個(gè)情緒激昂，兩眼放光，完全沉浸在情境中。師：請(qǐng)大家站起來，齊讀。加上你們的動(dòng)作。表現(xiàn)詩(shī)人喜悅的心情及急切回鄉(xiāng)的心情。生個(gè)個(gè)充滿激情， 有人伸胳膊， 有人卷書，讀得非常棒。師：坐下齊背。師：男女生比賽。加上動(dòng)作，加入情感，看誰(shuí)把杜甫演得最好 ?男女生激情背誦。教學(xué)反思：在教學(xué)這一個(gè)片斷時(shí)，我抓住“喜欲狂”這幾個(gè)詞。啟發(fā)學(xué)生：“除了漫卷詩(shī)書之外，詩(shī)人可能還有那些表現(xiàn) ?” 拋磚引玉，一石激起千層浪。這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的想象。利用想象，學(xué)生深入挖掘了文本，補(bǔ)充了字面上所沒有的東西。做到了從無(wú)字句處讀書。 在這樣的基礎(chǔ)上， 再回到文本，讓學(xué)生有感情地朗讀。走了從文本到感悟再到文本這樣一個(gè)過程。閱讀扎實(shí)而有效。在這樣一個(gè)閱讀思考過程之中，學(xué)生讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合，讀聽結(jié)合，讀演結(jié)合。聽說讀寫能力獲得了鍛煉和提高。 同時(shí)學(xué)生在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中， 放飛了心靈，愉悅了心情