校本總結(jié)論文

1、 讓閱讀成為精神的食糧 _晨誦 午讀 暮省學習感悟 學校：新密實驗小學姓名：孫樂麗日期：2013年9月讓閱讀成為精神的食糧在我校所開設的校本課程-晨誦 午讀 暮省貫徹落實中。針對我班的開展情況進行一個簡單的匯報交流。培根說“讀書使人變得充實，討論使人變得機敏，寫作則能夠使人變得精確。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。我以語文學科大閱讀為主，以“晨誦、午讀、暮省”為抓手，積極開展讀書活動，努力為學生營造書香班級，使讀書成為學生的習慣，使班級更富有人文底蘊，充

2、滿智慧和生機！他們提倡學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。以閱讀名著和時文、美文賞讀為主要內(nèi)容，從而達到增加知識積累、拓展學生視眼、全面提高人文素養(yǎng)為目的。讓一身書卷味影響著學生人生選取，讓書籍的力量引領(lǐng)學生內(nèi)涵式發(fā)展。為此，我們班開展了豐富多彩的讀書活動。 1、設立“好書推薦”。老師向大家推薦一本好書，開展師生共讀一本好書的活動。 2、“暢游書海齊分享”。午間閱讀為師生的讀書時間，老師和同學可以一同閱讀，分享讀書樂趣。 3、“我為孩子誦經(jīng)典”。利用閱讀課等時間為同學們朗讀傳統(tǒng)文化素材。 4、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用語文課的課前三分鐘分鐘組織學生背誦詩詞或名篇。 5、“相約好書

3、，牽手美文”交流活動。每月自定一節(jié)語文課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會”、“換一本書，交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書推薦”等活動。 6、開辟“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。 7、“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“親子讀書卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。具體時間和內(nèi)容按照晨誦、午

4、讀、暮省來進行安排。一、晨誦：7：358:00晨誦的目的主要在于豐富學生當下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感。積極倡導“與書為伴”的思想，每天早晨25分鐘晨誦時間，要求與學生一起重溫經(jīng)典，品讀詩歌、美文，為師生同讀時間。以積累背誦為主，可選擇語文書背誦內(nèi)容，還有經(jīng)典誦讀。二、午讀:2：303：00午讀，是推進閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個學生階段的非科學性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的書籍。我們班開展的午讀，有以下形式。推薦導讀：每周一次的中午閱讀時間，師生共讀一本書，根據(jù)導讀內(nèi)容，向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書，

5、教給閱讀方法，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注。經(jīng)典賞讀：每周一節(jié)的閱讀欣賞課，要求：提前安排，精心準備，引領(lǐng)學生走進文學的殿堂。親子共讀：每天要求家庭作業(yè)中課外閱讀時間不少于30分鐘。并提倡家長督促、簽字、參與其中，力求達到讓每一雙小手能牽起兩雙大手，讓父母與孩子一起成長。將書香氣息帶給家庭。 三、暮?。合r間 暮省，指的是學生每天在完成學業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活話題。與學生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活習慣。站在巨人的肩膀上，相信可以