河北省滄州市南皮縣鳳翔中學(xué)2009年八年級(jí)下學(xué)期同步測(cè)試語文試卷-《與朱元思書》

1、2009年河北省滄州市南皮縣鳳翔中學(xué)語文八年級(jí)下冊(cè)與朱元思書同步測(cè)試第一部分 積累與運(yùn)用1給下列黑體字注音?？~（ ）碧 急湍（ ） 互相軒邈（ ） 泠泠（ ）作響嚶嚶（ ）成韻 窺（ ）谷忘返 橫柯上蔽（ ）2解釋下列黑體詞語。（1）從流飄蕩（ ） （2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）（3）橫柯上蔽（ ） （4）猛浪若奔（ ）3指出下列各句所用的修辭手法。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）（2）水皆縹碧，千丈見底。（ ）（3）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（ ）4本文的語言很美，尤其是四字的短語簡(jiǎn)練雋永、形象活潑，為我們描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷，請(qǐng)你從文中選擇幾個(gè)四字的短語寫一段話，也為大家描繪

2、一下美景吧！ 5本文的作者是_，他是南朝梁_家。撰_，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的_ _著作，_ _ _、_ _，具有較高的文學(xué)價(jià)值。本文是作者_(dá) _中的第一段話，寫的是浙江境內(nèi)_的景色。三峽是_、_和_的總稱。6根據(jù)下面空白處的提示，填寫名言及句子。我愛讀書，書使我明智，使我明理。蘇軾的“寄蜉蝣于天地，_ _”讓我認(rèn)識(shí)到了渺小與浩瀚；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，_ _”；陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”讓我_ _。7名人傳包括_、_、_三個(gè)人的傳記。第二部分 閱讀風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚

3、箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。8用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）奇山異水，天下獨(dú)絕。 （2）鳶飛戾天者，望峰息心。 （3）橫柯上蔽，在晝猶昏。 9首段中點(diǎn)明游覽路線的一句是_。10寫江水清澈的句子有哪些？各是什么描寫？_ 11作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度

4、展示_之美。12本文的寫山水很美，請(qǐng)根據(jù)你的積累，再寫出一兩句與“山水”有關(guān)的詩句。_ 第三部分 作文說說你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句深層意思的理解。寫一則100字左右的筆記。_ 參考答案：第一部分 1pio tun mio ling yng ku b 2（1）順，隨 （2）憑借 （3）樹木的枝干 （4）這里指飛奔的馬。 3（1）比喻 （2）夸張 （3）對(duì)偶 4示例：我去村西的小河邊玩，發(fā)現(xiàn)水皆縹碧，清澈見底；游魚細(xì)石，盡收眼底。兩岸景美，皆生寒樹，爭(zhēng)高直指，千百成峰；好鳥相鳴，嚶嚶成韻，蝶引蜂追，爭(zhēng)奇斗艷。真是美不勝收??！ 5吳均 文學(xué) 水經(jīng)注 綜合性地理 文筆絢爛

5、 語言清麗給友人的信 富春江 瞿塘峽 巫峽 西陵峽 6渺滄海之一粟 秋水共長(zhǎng)天一色 感觸到了孤寂與遼闊 體味到了曲折與光明 7貝多芬 米開朗琪羅 托爾斯泰 第二部分 8（1）奇山異水，獨(dú)一無二。（2）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。 （3）橫斜的樹枝在上邊遮蓋著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。 9自富陽至桐廬一百許里。 10“水皆縹碧，千丈見底”，這是直接描寫；“游魚細(xì)石，直視無礙”，這是間接描寫。 11富春江山水奇山異水天下獨(dú)絕清急富春江兩岸群山 12這樣的詩句有很多，只要能正確地寫出來即可。如：明月松間照，清泉石上流；采菊東籬下，悠然見南山；人閑桂花落， 夜靜春山空等。 第三部分 言之成理即可，如：這一句主要寫人們?cè)谄婢爸械母惺堋＿@兒是一個(gè)美好、和諧的世界，在此能使人精神高尚，意氣奮發(fā)。那