《看云識天氣》及反思

1、看云識天氣 及反思點(diǎn)擊瀏覽該文件教學(xué)設(shè)想理解詩中語句，借助聯(lián)想和想象把握詩歌的意境，體會其中蘊(yùn)含的思想感情，背誦五首 詩詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取讀讀、議議、背背的方法教學(xué)。閱讀強(qiáng)調(diào)整體感知，字面上的意思給予答題解惑， 不必逐字逐句講解； 學(xué)生看不出的精妙之處要給予點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止，不必深挖。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的意境，發(fā)揮想象，作再創(chuàng)作，可以畫成圖畫或擴(kuò)展成一個(gè)故事進(jìn)行口述。還要注意各首詩詞的寫法。安排兩課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 第一課時(shí)導(dǎo)入新課古代詩詞是我國文化和文字寶庫中最重要的組成部分之一，它有思想、有意境、有韻律， 尤其是本課所選的五首詩詞更是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。同學(xué)們應(yīng)反復(fù)誦讀.借助聯(lián)想

2、和想象把握詩詞的意境，體會其中蘊(yùn)含的思想感情。龜雖壽 曹操一、檢查預(yù)習(xí)。1指名朗讀全詩，教師訂正或強(qiáng)調(diào)驥”栃的讀法。2 指名解釋下列詞語。竟時(shí)烈士 暮年不已盈縮之期 養(yǎng)怡之福二、簡介背景。這首詩是步出夏門行的最后一章，寫作時(shí)間比觀滄海稍晚，寫在他平定烏桓叛 舌L、 消滅袁紹勢力之后，南下征討荊、吳之前。曹操以統(tǒng)一天下為己任。他一生南征北戰(zhàn)，歷盡艱辛，既有過勝利的喜悅，也嘗過失敗的痛苦。但他從不消極，總是主動進(jìn)取，雖屈暮年， 還是老當(dāng)益壯，不失雄心壯志。這是他寫這首詩的思想基礎(chǔ)。三、品味、理解詩歌的意境，了解詩歌的寫法。1齊讀課文。2 討論以下問題。 全詩的核心句是哪幾句 ？表現(xiàn)廠詩人怎樣的精神

3、和氣概 ？明確：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。表現(xiàn)了詩人為統(tǒng)一中國而繼續(xù)奮斗 的雄心壯志。教師補(bǔ)充：詩人寫這詩時(shí) 53歲。故以 老驥”自稱，又稱 暮年”，但他還要繼續(xù)奮斗，所 以又說 志在千里”壯心不已”。他的 志”就是要統(tǒng)一全國。他認(rèn)為統(tǒng)一全國符合歷史的需要， 所以決心為此奮斗終生。 學(xué)生自讀、背誦這四句詩，本詩主要寫自己的雄心壯志，為什么要寫到 神龜”騰蛇”？ 明確：作者先以神龜、騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句詩的言外之意是，像神龜、騰蛇這樣的神物都不能不受到自然規(guī)律的限制，更何況人？詩人這樣說，用意是積極的，即 要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。 既然宇宙萬物

4、都有生必有死，有始必有終，那么人的壽命長短是不是全由天來決定呢請從詩中找答案，并作簡要分析。明確：不是。 盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，說明人的壽命長短也不是全由天決定的，人可以發(fā)揮主觀能動性，順應(yīng)自然，養(yǎng)怡身心，延年益壽，與天爭時(shí)，始終 保持昂揚(yáng)樂觀的進(jìn)取精神。 詩人這種積極的人生態(tài)度是十分可愛的。他的千里之志，就是建筑在這一人生態(tài)度的基礎(chǔ)之上的。 這首詠志詩在寫法上有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神和氣概 ？明確：先運(yùn)用比喻后直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯的進(jìn)取精神和豪邁的氣 概。3自由朗讀并背誦這首詩。石壕吏杜甫解釋下列加點(diǎn)的詞語的意思一何前致詞 新戰(zhàn)死 長已矣 無完裙

5、 逾墻走 語聲絕 泣幽咽 登前途、檢查預(yù)習(xí)情況。二、簡介背景：指導(dǎo)學(xué)生看注釋。三、指名朗讀課文，教師訂正生字讀音，注意逾”、戍”、嫗”、咽”等字讀音。四、口述故事：將這首敘事詩擴(kuò)展成一個(gè)故事。五、引導(dǎo)學(xué)生分析課文，討論下列問題。1這首敘事詩按故事情節(jié)可分為幾部分？明確：開頭四句為第 一部分，寫故事發(fā)生。第二部分從老婦致詞起到敘家事結(jié)束，寫故 事展開。最后四句寫故事結(jié)局，是全詩第三部分。2. 為什么要特地點(diǎn)明差役捉人是在夜里 ？第一部分中哪一句對下文敘事最有預(yù)示作用？明確：第一，表明官府 捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法捉”到；第二，表明縣吏 捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜

6、，來個(gè)突然襲擊。同時(shí)，詩人是暮投石壕村的，從 暮”到 夜”，已過了幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)當(dāng)然已經(jīng)睡下了。第二課時(shí) 相見歡 李煜一、解題：引導(dǎo)學(xué)生讀注釋。二、教師指導(dǎo)朗誦后范讀課文。學(xué)生再自讀。三、引導(dǎo)學(xué)生品味語言。理解詞的意境和詞人的情感。1.無言”和”獨(dú)上”描寫了詞中人怎樣的形象和心境 ？明確：無言”，獨(dú)上”，讓人看到一個(gè)孑然一身，斯人獨(dú)憔悴”的孤影。由此可以想見其人處境的孤寂，心境的蕭索。2二、三句是摹畫詞中人所見樓外之景，按什么順序?qū)懢埃爸袧B透了一種什么心情？明確：從仰望之景、天空之景寫到俯視之景、地面之景。殘?jiān)碌那骞庹罩嗤┑氖栌埃拍ピ?，重門緊鎖。這些詞中人眼中之景。無不籠上冷落凄清的濃

7、郁的色彩雖沒寫一個(gè)愁”字，但寂寞哀愁之情自見。3. 第三句中哪個(gè)詞是傳神之筆 ？請說說它的妙處。明確：寂莫”者，非梧桐深院。乃人也：被鎖”。非 深秋”。亦入也。人間秋色，無所不在。如何能鎖住！這一個(gè) 鎖”字，是傳神之筆。是詞中小人 以我觀物，故物皆著我之色彩所產(chǎn)生的主觀印象。被鎖于深院主之人悲愁無盡。只有清秋”相對，怎能不深感寂寞。以上三句是詞的上闋。指導(dǎo)學(xué)生自讀，背誦上闋，體會景中愁情。4 下闋與上闋相比。在抒情方式上有沒有不同 ？明確：上闋寓情于景，下闋借助比喻直抒離愁。5.離愁”是抽象，難以言狀的.為何詞人能將它寫得如此真切、深刻？明確：以 剪不斷。理還亂”為喻，是形象地描繪離愁的絕妙之筆。因絲”與”思”諧音的知識，廣泛包容.方能才思不斷，新水長流。四、小結(jié)：這是廣首借景喻理的名詩。前2句寫景，后2句