3篇2020老師停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)

1、第 1 頁 共 8 頁3 篇 2020 老師停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié)3 篇 2020 老師 停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié) 停課不停 學(xué)，使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅 主播”，學(xué)生成為“忠實粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在 空間上的分離，使得許多老師、家長和學(xué)生對線上教學(xué)的效果 的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學(xué)工作 , 教學(xué)效果會提 高。、til 、八一、課前：細心編寫導(dǎo)學(xué)案 線上教學(xué)相對與線下教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案顯得 更加重要。線上教學(xué)導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助 資料，也是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習積極性的一個手段。線上教 學(xué)對導(dǎo)學(xué)案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生

2、明白學(xué)什么 ，而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué) ; 不僅要落實課本基礎(chǔ)知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以 及對課本知識的擴充 ; 不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且對學(xué) 生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種導(dǎo)學(xué)案的編寫，既要求我 們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研， 用集體智慧不斷修改與完善導(dǎo)學(xué)案。因此，細心編寫導(dǎo)學(xué)案可 以補充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。_.、B tt第 2 頁 共 8 頁二、課中：精心篩選教學(xué)內(nèi)容 線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，出現(xiàn)了教 與學(xué)在空間上的分離，也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果，加 之線上教學(xué)學(xué)生長時間在網(wǎng)上學(xué)習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比 線下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)

3、過程中，精心選取教學(xué)中的重難 點和高頻考點，進行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤 為重要，要在短時間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理 解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容 顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 科思維。三、課后：耐心解答課堂疑問 線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以 無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問，成 為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學(xué)效果的必要補 充。在實際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問會很 多。因 此，面對諸多疑問，我們應(yīng)該耐心地對每位學(xué)生的疑 問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學(xué)科能力與

4、方法?？傊€上教學(xué)對于我們來是全新的教學(xué)模式的實踐，對 我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想 提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生 自學(xué) 有針 第 3 頁 共 8 頁對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線 上教學(xué)一樣可以很精彩。2020 老師 停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié) 一、今日做法1. 根據(jù)各班不同情況，教師提前 5-10 分鐘將今日的學(xué)習流程 發(fā)至班級微信群、釘釘群，讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)。2. 上午以新授課形式為主：前 25 分鐘組織學(xué)生看組內(nèi)統(tǒng)一準備好的視頻課，后 15 分鐘針對本節(jié)課的知識要點做注釋、講解。3. 中午不進行作業(yè)布置。4. 下午

5、20 分鐘線上交流時間： 根據(jù)家長提出的疑惑，教師進行細致解答，同時教師根據(jù) 對學(xué)生作業(yè)批改的情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的薄弱點以及出錯 的共性問題進行講解，講解形式各班根據(jù)自己班級的情況，采 取了視頻、音頻、文字、圖片的形式，學(xué)生積極性較高。二、做的 較好的方面：1. 主備人提前一天在教研組群內(nèi)發(fā)送第二天所要進行的教 學(xué)內(nèi)容相關(guān)材料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教研組長牽頭組織組員討論并 制定出上課流程。2. 教研組長提前安排好各項工作，并將工作具體到每位組 第 4 頁 共 8 頁員，并做到及時督促。3. 組內(nèi)成員積極討論：如何調(diào)動學(xué)生的積極性以及確保師生互動的順利進行。4. 下午組長帶頭召開會議，就今天在教學(xué)

6、中存在的問題以 及疑惑，組織成員進行交流，共同商議更好的解決 辦法 三、問題：1. 要求學(xué)生按時按點在線上上課做不到監(jiān)管，個別學(xué)生不 能及時收看 教學(xué)視頻 或直播，個別學(xué)生跟不上整體的節(jié)奏2. 釘釘群直播形式的教學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)卡、網(wǎng)速慢的問題，無 法保證學(xué)習的流暢性，還有家長反映直播無法打開，收看不 了。3. 班級里的學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)習不積極、學(xué)習態(tài)度不夠端正， 學(xué)習效果不夠理想。4. 個別學(xué)生作業(yè)不能按時提交，也 有存在作業(yè)質(zhì)量問 題：自己不夠工整、書面比較臟亂，老師監(jiān)管不到。四、改進措施：1. 對于個別學(xué)生存在不能及時參與學(xué)習的情況，教師可實 行點名制度，以便督促。2. 針對網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、微信群容易

7、出現(xiàn)刷屏這樣的情況，教 師要提前做好兩手準備，不能過度依賴單一的視頻講解或直播 形式。3. 授課過程多關(guān)注學(xué)生的參與情況，讓學(xué)生多展示，同時 第 5 頁 共 8 頁教師要及時反饋。2020 老師 停課不停學(xué)線上教學(xué)自我總結(jié) 自 2 月 10 日 線上教學(xué)以來，已三周了。教師，學(xué)生，家長從原來的不知所 措，到現(xiàn)在的三位一體，不得不說這是一個質(zhì)的 飛躍。當 然，這也可能跟我們低年級的學(xué)情有關(guān)，家長年輕化，對孩子 的關(guān)注點比較高。這也讓我們一線老師不得不向一線主播進 軍。因為你直播時，面對的不僅僅是孩子，還有些許家長。成 年人都是要面子的，怎么地也得好好打這一仗吧 ! 說說“十 八線女主播”三周來的

8、心路歷程吧 ! 線上教學(xué)第一周：班主任老師在最初建立了釘釘群，以供班級直播。線上第 一天，我發(fā)現(xiàn)，嘈雜，混亂，聽不清，群里有發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)的， 有發(fā) 健康 打卡的，有問東問西的，一切都是亂糟糟的。于是 乎，我立馬自立門戶，在 QQ 平臺上建立了二 (3) 班語文群， 并規(guī)定家長以孩子學(xué)號 + 姓名的備注進入該群。每天按照課表 上課時間前 15 分鐘進群報到，以便老師點名。開始在釘釘直 播上吃了虧，在這里，我變得膽小了，沒有開啟直播，而是采 取語音、文字、圖片、視頻的形式組織課堂。比如我會提前對 課件進行修改，截取重要的分享至群，生字教學(xué)，我從學(xué)校拿 回了我的田字格磁貼和粉筆，提前錄好生字教學(xué)的視頻

9、，發(fā)送 至群。盡管努力而又謹慎，但不得不說，這樣的方式缺乏互動 性，針對性，雖然我也在 群里提問，但孩子要先聽我的語 第 6 頁 共 8 頁音，然后語音回答，因為不是同步進行，所以耗時很多，這樣 讓全班孩子面對冷冰冰的機器，浪費時間，影響視力，實在有 悖線上教學(xué)的初衷。線上教學(xué)第二周： 有問題不可怕，解決問題更重要。在第二周線上教學(xué)的前 夕，我組織家長進群進行 QQ 直播的調(diào)試，當然自己也是新 手，一切都是在摸索中行進。我在群里發(fā)了 QQ 直播的要求， 家長們很快都能操作起來，最初沒有關(guān)注的孩子和家長，也在 后期能夠進入直播間。在使用直播的過程中，我分享我的 電 腦 畫面，呈現(xiàn)課件，這樣，圖片

10、，聲音同步進行。大大節(jié)約 了時間，并且有了更大的互動。回答問題時，由我點學(xué)號，孩 子先點開麥克風回答，然后關(guān)閉，保證了課堂的安靜。當然前 半周，還有部分孩子操作不當，不會關(guān)閉麥克風，我們大家會 聽到他那邊的聲音。有利的是，我聽到的是孩子跟在后面讀課 文讀詞語，聽到那小聲又壓抑的聲音，我還是蠻欣慰的，至少 他是真的在學(xué)。課后，我私聊他，解決了這個設(shè)備問題。線上教學(xué)第三周： 現(xiàn)在，讓我告訴你，什么叫道高一尺，魔高一丈。在孩子 們習慣了 這樣的直播方式，并且能進群有序緊張學(xué)習之外， 我又推出了新的套餐：點名開啟攝像頭。線上學(xué)習也要有儀式感嘛 ! 我可不能容 忍我的兵蓬頭垢面，窩在被窩里學(xué)習。當天的測

11、評，我簡直太第 7 頁 共 8 頁滿意了，所有小朋友都有一個干凈的學(xué)習環(huán)境，穿著得體，沒 有一個穿著睡衣的。視頻開啟還有一個好處，讓他背誦時，最 起碼保證了 80%的真實性。線上教學(xué)，我沒有按課文順序進 行，而是把需要背誦的課文先拿出來講解，這樣讓他們在家有 大量的時間背誦，再加上家長的監(jiān)督，效果應(yīng)該事半功倍。后記： 在線教學(xué)的三周里。我們班大部分家長對我工作的支持和 配合，對 孩子的嚴厲與關(guān)注，都深深地讓我感動。3 號家長白天上班，孩子和奶奶都不會使用電子設(shè)備，于 是她每 天下 班陪孩子看回放，陪孩子完成學(xué)習任務(wù)，雖然不 夠及時，但我仍然要表揚。9 號家長，由于被困外地，沒有領(lǐng)取教材，所有老師布置 的學(xué)習任務(wù)，課堂作業(yè)，她都手寫，抄完題目，讓孩子完成， 令我欽佩。25 號家長，由于工作原因，孩子連續(xù)三天沒有進入直播 課堂，令她心急如焚，便毅然辭去工作，她說目前把孩 子的 學(xué)習抓上來才是她最重要的工作，令我感動。三周的學(xué)習情 況，我還發(fā)現(xiàn)我們二 3 班的小朋友，大了一歲，變得更懂事 了，盡管是如此特殊的學(xué)習方式，但有的