技術(shù)課程計劃_課改成果_評價方案1

1、精品文檔你我共享AAAAAA白沙鎮(zhèn)中心小學技術(shù)課程計劃、課改成果、評價方案技術(shù)課程計劃：一、課程定位“小學語文課程標準與教學設(shè)計”是小學教育專業(yè)的一門主干課程，是應(yīng)用性的教學實踐能力發(fā)展型課程。它以“教什么”與“怎樣教”為研究對象，具有基礎(chǔ)理論與基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程 主要講授小學語文課程標準的基本理念、教學目標和實施建議； 介紹小學語文教學設(shè)計的理念、內(nèi)容、方法和原則；注重學生教學設(shè)計能力和實踐能力的 培養(yǎng)。課程在 為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)、教學型、應(yīng)用型人才方面具有重要的促進作用。二、課程目標知識和能力：了解 語文課程的性質(zhì)、基本理念、教學目標，掌握語文教學設(shè)計的原則、 策略及流程，

2、形成小學語文教學設(shè)計的能力。過程與方法：能夠綜合運用所學的知識和技能，評析各種類型的教學案例，形成教學評 價與反思的能力；能夠獨立完成和完善教學設(shè)計，進行教學實踐，能夠從理論高度加以分 析。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課程的學習，學生的專業(yè)思想、專業(yè)技能得到良好的發(fā)展， 在語文教學活動中，獲得教學體驗和教學創(chuàng)新的愉悅，具有表現(xiàn)自我教學形象的熱情，初 步形成探究語文教學的研究能力。四、課程內(nèi)容特點1 1、 知識模塊體現(xiàn) 鮮明的時代性本課程以20012001年教育部頒布的全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)，闡 述小學語文課程和教學的新理念，小學語文教學的目標、教學內(nèi)容、教學策略和方法，指 導

3、學生進行教學流程的設(shè)計，反映當代語文教學改革的最新研究成果。2 2、 重視對 “學 ”的方法的研究本課程的理論研究比較關(guān)注學生語文學習方法和規(guī)律的研究，努力探索小學生語文學習 活動規(guī)律，在研究學生“學”的規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導學生認識教師的教法規(guī)律。精品文檔你我共享AAAAAA3 3、重視學生實踐能力的培養(yǎng)本課程具有相當?shù)睦碚摳叨龋志o密結(jié)合小學語文的教學實踐活動，側(cè)重學生的教學設(shè) 計能力和教學實踐能力的培養(yǎng)。五、課程的重點、難點及解決辦法本課程是一門應(yīng)用性的教學實踐能力發(fā)展型課程”，側(cè)重于學生的教學設(shè)計能力的培養(yǎng)，重視學生教學實踐方法的訓練和探究。教學的重點：理解并掌握小學語文新課程的基本理念和

4、小學語文教學設(shè)計的基本理念， 掌握小學語文教學的設(shè)計流程和設(shè)計方法。教學的難點：運用新理念去評析案例并進行教學設(shè)計及進行教學實踐體驗教學。解決的方法：1 1、 由于學生過去接受的都是傳統(tǒng)的語文教育教學方法，所以這種教育教學方法和理念 已經(jīng)成為他們大腦中根深蒂固的東西，如何使他們在這樣的思維定勢下更好地接受新課程 理念成為本課程教學的重點和難點。教學中，解決方法是，先通過讓學生列舉自己所接受 的教育教學方法以及這種方法帶給自己的正面和負面的影響，明確傳統(tǒng)語文教學的精粹及 其存在的問題；然后通過組織學生對新的教學理念的學習討論并觀摩評析體現(xiàn)新理念的教 學案例，使其理解并掌握小學語文新課程的基本理念

5、和小學語文教學設(shè)計的基本理念。2 2、 由于學生初次體驗教師角色，在了解和掌握本課程教學重點的各教學模塊的教學流 程和教學方法方面，接受起來存在一些困難。面對這種情況，采取的最有效措施是，在每 一模塊的學習之后，隨即進行實踐活動（微格教學），在實踐中強化理論知識、反思自己 的實踐運用情況，使學生能夠順利地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，為之后的實習和工作打下堅實的基 礎(chǔ)。3 3、 針對學生在理論學習和實踐訓練中遇到的比較突出的典型的問題，在教學中，可通 過充分挖掘、整合、優(yōu)化本課程的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)字化的教學資源，組織學生開展合作、研究 性學習，注重學生在研究性學習過程中的提高，并充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)，通過組織學生

6、 觀看教學案例，到微格教室進行模擬教學訓練，提高學生解決問題和實際操作的能力。4 4、 堅持課內(nèi)課外結(jié)合，禾U U用課程網(wǎng)站密切與學生的聯(lián)系，幫助學生及時解決問題，形 成學習討論熱點。課改成果:“小學語文課程標準與教學設(shè)計”這門課程具有實踐性強的特點，通過有效策略提高學 精品文檔你我共享AAAAAA生開展小學語文教學的能力是本課程的主要目標之一，因此，課程在實施理論教學的同時 不斷地進行實踐教學的探索，形成了“課前訓練常規(guī)化、聽課評課系列化、微格教學制度化、內(nèi)外結(jié)合高效化、考核評價多元化、教育實踐研究化”的鮮明特色。(1 1 )課前訓練常規(guī)化學生習慣的養(yǎng)成需要長時間的系統(tǒng)訓練。本課程注意從學生

7、能力培養(yǎng)的需要出發(fā)，在課 前5-5-1010分鐘組織學生進行相關(guān)能力的訓練。每次上課前讓1-21-2個學生，講一個兒童故事或朗讀一篇小學課文或圍繞思考題闡述自己觀點，然后采用自評、互評、師評的方式，形成 一個平等對話的平臺，促進學生基本功的提高。長期的實踐發(fā)現(xiàn)，學生語文課堂教學的效 果如何，與學生自身的語言素質(zhì)、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織能力等有著極其密切的關(guān)系。 這種課前5-5-1010分鐘訓練已經(jīng)成為一種常規(guī)訓練，在提高學生從師技能方面取得了明顯的效 果。(2 2 )聽課評課系列化根據(jù)教學需要，組織教師觀摩課堂教學，并形成聽課評課的系列化要求，即：觀摩課堂 教學-記錄課堂實況-評析教學案例-

8、撰寫教學反思。要求教師在案例評析中，既要關(guān)注 課堂的整體性，又要關(guān)注局部的教學片段和教學細節(jié)；要求教師用所學的教育教學理念去 審視、評析教學案例的得失，并形成自己的教學設(shè)計思路。(3 3 )微格教學制度化在每一章節(jié)的理論教學之后，由學生自己選擇相應(yīng)知識模塊中的任何一個內(nèi)容，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學方案，制作課件，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行微格教學。之后，要求 學生進行自評和互評，在評價中使教學能力得以更快提高。(4 4)考核評價多元化本課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，在考核時既要考核學生對教學理論掌握的情 況，又要考核學生實際的教學能力，為此，我們對本課程的考核方式進行了改革，采用平 時成績

9、與期末考試成績相結(jié)合的方式，平時成績包括：片段研究思考、課堂實況記錄、課 堂筆記、教學設(shè)計、微格教學、寫小論文等的考評，尤其突出教學設(shè)計、微格教學、寫小 論文的考核。期末考試試卷除了考核基本的教學理論之外也注重考核學生的教學設(shè)計能力。 考核方式的改革，考核評價的多元化，增強了學生對課程教學實踐的重視，也提高了學生 教學設(shè)計的能力。（5 5）教育實踐研究化在每一個學年，我校都要安排教師到教學實踐基地開展教育見習或教育實習活動。每一 次學習，該課程都會根據(jù)各小學的實際情況給學生提出不同的調(diào)研任務(wù)，比如選擇一個教學案例，分析其中體現(xiàn)的教育教學理念”、面對有分歧的問題，教師是如何進行處理精品文檔你我共

10、享AAAAAA的”、“小學語文教學中如何組織有效的討論”、收集教師的評價語言、評價方式進行研究”等等。結(jié)束之后，以小組為單位進行討論，并形成總結(jié)性文字材料，寫成教育調(diào)查 報告，增強了學生的科研意識，提升了學生的實踐能力 本課程組成員在課程的建設(shè)與改革中，不斷創(chuàng)新，勇于探索，教學質(zhì)量不斷提高，在培養(yǎng) 學生小學語文教育教學技能、獨立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新精神等方面取得了良 好的效果，得到了校外專家、校內(nèi)督學與學生的充分肯定。評價方案:1 、校外專家評價注重教學團隊的建設(shè)，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)較高、以中青年教師為教學骨干的 教學科研隊伍。由學校建設(shè)的小學語文課程標準與教學設(shè)計吸收了小學

11、語文新課改的 基本理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，致力于提升學生對語文教學三個維度的 領(lǐng)會和把握能力，逐漸形成了教學與科研協(xié)同發(fā)展的特色，對其他同類課程的教學也產(chǎn)生 了示范作用。小學語文課程標準與教學設(shè)計是該校的重點課程之一，該課程貫徹新課改理念，注 重理論與實踐相結(jié)合，有固定的教育教學實習、見習基地，并注重教學方法的創(chuàng)新與改革， 將微格教學技能訓練、三筆一畫”等教學基本功訓練和課堂講授、課堂討論、課外活動、網(wǎng)絡(luò)資源等有機整合，提高了教學效率，取得了良好的教學效果，深得同行的一致好評。2、校內(nèi)教學督導評價具有自己的優(yōu)勢和鮮明的特色并取得了良好的教學效果。（1 1 ）培養(yǎng)目標明確，課程理論與小學語文實踐緊密結(jié)合，具有較強的針對性。（2 2 ）教學方法多樣化，教學手段先進。（3 3 ）師資結(jié)構(gòu)合理，年富力強，具有小學語文新課改理念，富有改革的銳氣。精品文檔你我共享AAAAAA沁園春雪(4 4 )教學與研究互動，為課程的持續(xù)發(fā)展提供了良好基礎(chǔ)。課程自開設(shè)以來，一直是深受學生歡迎的課程。該課程充分體現(xiàn)了新課改的理 念，設(shè)計思想具有創(chuàng)新意識，尤其注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。突顯了小學教育