你能成為優(yōu)秀教師

1、2013年10月23日 你能成為優(yōu)秀教師教師讀書筆記人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無窮的， 在網(wǎng)絡(luò)空間有人推薦你能成為優(yōu)秀教師一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)-竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠-忠誠是信賴的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任-自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞-欣賞是快樂的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)是卓越人

2、生的境界。我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們

3、的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!做人比做事更重要，要做事，先做人

4、，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷

5、學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油! 2014年4月14日我為誰工作學(xué)習(xí)筆記 別人向我推薦了一本書，書名叫我為誰工作。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀

6、書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就一定會(huì)充實(shí)幸福。我為誰工作就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離

7、自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展

8、成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，除了工作，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不

9、平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實(shí)坦率，視誠實(shí)為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。2014年11月16日 我不抱怨生活不抱怨工作，獲得工作的樂趣。俗話說得

10、好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情?！钡拇_，愉悅快樂的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢?高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，

11、一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì)，工作說變動(dòng)就變動(dòng)，這個(gè)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個(gè)年級(jí)，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨，這么簡(jiǎn)單的問題都搞不懂?！薄凹议L(zhǎng)還說自己的孩子夠聰明，簡(jiǎn)直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，

12、教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng)，可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長(zhǎng)。不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力?！八茌d舟，亦能覆舟。”壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。

13、作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展?；蛟S我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒?，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。與其抱怨，不如埋頭

14、苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生是多么的美好，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去我們要正確面對(duì)種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱

15、怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!2015年5月23日基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中教師發(fā)展存在的問題基礎(chǔ)教育新課程改革呼喚教師向多重角色轉(zhuǎn)變，教師是集促進(jìn)者、組織者、參與者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、研究者、學(xué)習(xí)者、評(píng)價(jià)者于一身的人，新課程改革對(duì)教師的這些要求無疑給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師如何提高專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展是教育面臨的迫切問題，教師是基礎(chǔ)教育新課程改革取得成功的重要保證。然而，教師在專業(yè)發(fā)展過

16、程中面臨種種問題。我感受到教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位基礎(chǔ)教育新教程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡對(duì)話、互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程。動(dòng)態(tài)生成是一個(gè)重要的教學(xué)觀念，教學(xué)追求學(xué)生全面發(fā)展，可是由于升學(xué)率的壓力，動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)觀難以實(shí)現(xiàn)。部分教師習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒和惰性的現(xiàn)象。 部分教師仍有等、靠、要的依賴性：部分教師等待上級(jí)“發(fā)文”來指導(dǎo)自己的行動(dòng)；依靠領(lǐng)導(dǎo)、教研員來解決處理新課程改革給課堂、班級(jí)帶來的種種問題；教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式“愛不釋手”，存在著“教材為本”“知識(shí)為本”的思維定式。 新課程培訓(xùn)后的調(diào)查顯示，教師對(duì)單向灌輸式教學(xué)取向的態(tài)度，從原來的不甚認(rèn)同變?yōu)閮A

17、向于中立，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀的明顯回潮。2015年12月5日多媒體運(yùn)用與寫字技能訓(xùn)練 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)入了課堂，為課堂教學(xué)帶來極大的便利。書法是一門較為抽象、枯燥的學(xué)科，運(yùn)用多媒體進(jìn)行書法教學(xué)可以直觀演示，化難為易，使教學(xué)過程、教學(xué)方法更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，取得更好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體在寫字教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，引起學(xué)生的有意注意，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫、部首及字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、綜合，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受。1電腦顯示，教學(xué)關(guān)鍵筆畫在寫字讀帖時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找關(guān)鍵筆畫，了解筆畫的特征，即筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、

18、俯仰、斜正、曲直及起筆和收筆的方圓、藏露等。在教學(xué)中如能運(yùn)用多媒體電腦顯示，則能收到意想不到的效果，表達(dá)直觀，學(xué)生興趣盎然。例如：在教寫“飛”字時(shí)，有的我首先在熒屏上打出一個(gè)“飛”字，讓學(xué)生說說哪一筆最難寫，有的學(xué)生說：“”。于是屏幕上“”由原來的白色變成紅色，并且一閃一閃的，學(xué)生一看就知道“”是“飛”的重點(diǎn)筆畫。然后，在屏幕中打了一個(gè)田字格，再把“”放入田字格中，指導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置。尤其在講到彎鉤時(shí)，老師打出一只飛翔的小鳥，啟迪學(xué)生想像小鳥展翅欲飛的樣子，使學(xué)生明白，把彎鉤寫得稍有弧度，這樣字就顯得舒展而有美感。2投影協(xié)助，分析字的間架結(jié)構(gòu)字的筆畫、部首只有恰當(dāng)?shù)慕M合，才會(huì)使字顯

19、得端正、美觀。在分析字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)，合理使用投影，通過直觀的演示，可使語言難以表達(dá)的內(nèi)容具體化，靜止的內(nèi)容活動(dòng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如：左右結(jié)構(gòu)的字有左窄右寬、左右相等等幾種：教師如單純用語言來表達(dá)寬窄到多少，是無法講清楚的。于是我在教“木”字旁字的寫法時(shí)，把“木”寫成不同寬窄的投影片，另外再寫一些“寸、對(duì)”等投影片，讓學(xué)生在投影機(jī)上擺放，給這些“木”字旁找朋友，根據(jù)不同的右邊部分，配上不同寬窄的“木”字旁，讓學(xué)生一起來評(píng)判怎樣相配字才顯得更美。學(xué)生通過擺放，不僅自己摸索出了“木”字旁字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，也給其他學(xué)生較直觀的印象：右邊部分筆劃多的，“木”字旁應(yīng)寫得寬些；右邊部分筆劃與“木”旁差不多

20、的，“木”字旁應(yīng)寫得窄些；右邊部分筆劃少的，“木”字旁的寬窄可與右邊部分基本相等。這樣，學(xué)生在活潑的課堂氣氛中輕松地學(xué)到了知識(shí)。2016年3月5日教學(xué)反思與案例撰寫的重要性一、教學(xué)反思。教師專業(yè)成長(zhǎng)的加速劑1反思性教學(xué)實(shí)踐的背景意義二十世紀(jì)九十年代以來，國外關(guān)于教師素質(zhì)的研究，已從原來的注重對(duì)教師理論的構(gòu)建和教學(xué)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向注重對(duì)教師已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式和教學(xué)能力習(xí)得的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)教師素質(zhì)的提高可以通過教師建立自己的教育觀念、總結(jié)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。反思性教學(xué)實(shí)踐被認(rèn)為是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。只有通過反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到

21、一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從世界教師培養(yǎng)和發(fā)展的趨勢(shì)來看，實(shí)踐反思是未來教師培養(yǎng)的基本模式。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)：經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考他可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。新課程強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思，對(duì)教學(xué)工作有重要作用，一是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改革教法，二是有助于捕捉靈感、積累經(jīng)驗(yàn)。所以教師要勤于反思。2反思性教學(xué)實(shí)踐的基本方法(1)日記反思法。是指用記工作日記的形式總結(jié)反思自己或他人教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的方法。(2)研討反思法。這是一種通過與其他教師的研討交流來反思自己的教學(xué)行為使自己

22、清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念從而提高教學(xué)監(jiān)控能力的一種方法，相當(dāng)于我們平時(shí)的評(píng)課。(3)錄像反思法。是通過錄像再現(xiàn)教學(xué)過程讓教師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過程的方法。（4)課題反思法。是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問題，運(yùn)用觀察、談話、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查問卷、查閱文獻(xiàn)等各種手段，分析問題產(chǎn)生的原因設(shè)計(jì)成一個(gè)課研方案以求得問題解決的方法。3反思性教學(xué)實(shí)踐的有效途徑(1)是否關(guān)注知識(shí)的熱點(diǎn)，并以此來滿足學(xué)生的好奇心。(2)是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來活化課堂。(3)是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”打下了基礎(chǔ)。(4)是否讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作

23、中主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。(5)是否將問題和過渡設(shè)計(jì)得科學(xué)、巧妙使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。（6）是否知道學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何改進(jìn)如何調(diào)整自己今后的教學(xué)。4反思性教學(xué)實(shí)踐要做到“六記”(1)記成功的經(jīng)驗(yàn)。指及時(shí)記下好的教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、手段措施等。(2)記學(xué)生的創(chuàng)造。指及時(shí)記下學(xué)生的新學(xué)法、新思路、新見解等。(3)記學(xué)生的問題。指及時(shí)記下學(xué)生的疑問及產(chǎn)生問題的根源，然后分類給予解疑答難。(4)記教學(xué)中突發(fā)事件的處理。指及時(shí)記下突發(fā)事件應(yīng)變處理的案例。(5)記教案的修改。指及時(shí)記下教案的成功與不足弄清須改進(jìn)的地方。(6)記失敗的原因。指及時(shí)總結(jié)失敗的教訓(xùn)。二、撰寫案例。促使教師獲得教訓(xùn)和得益教學(xué)案例

24、研究是教育工作者反思教學(xué)研究、教學(xué)成敗得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種新的極好的載體。它貼近教師工作實(shí)際教師有話可說，有內(nèi)容可寫，讀者也愿看。經(jīng)常研究教育教學(xué)實(shí)例撰寫教學(xué)案例研究文章能使我們從失敗和成功中獲得教訓(xùn)和得益，對(duì)教師的成長(zhǎng)起著很重要的作用。做醫(yī)生積累的病案越多。經(jīng)驗(yàn)越豐富，醫(yī)術(shù)越高明；當(dāng)律師必須擁有一定數(shù)量的典型案例；做教師，收集的教學(xué)案例越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富教學(xué)水平也就越高。1教學(xué)案例研究的意義(1) 教學(xué)案例研究有助于教師把先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)行為之中。(教育教學(xué)問題解決的源泉。(2)教學(xué)案例研究有助于提高教師的實(shí)踐反思能力促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯）(3)教學(xué)案例研究有助于教師互相交流研討，提高其評(píng)課等教研活動(dòng)的實(shí)效。（教