初三語文教學(xué)工作小結(jié)(多篇)

1、初三語文教學(xué)工作小結(jié)( 精選多篇 )九年級（ 2）班語文教學(xué)工作小結(jié)盱眙縣官灘中學(xué)張玉公 xx 625 這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練， 分別進行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎(chǔ)知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。當(dāng)然，教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下：一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。 教材的版本雖不同，但都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來編定的，自然考試也是緊扣 課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的，在xx年命題指導(dǎo)中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)

2、一的基本特征， 符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況， 與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認知水平，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、 重視語言文字獨特的人文價值， 關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、 體驗和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。 題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記

3、憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如 50 篇詩文以及 12 部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。二、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。xx 年命題指導(dǎo)中提出“重視挖掘客觀題， 考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占 80%90%。一份試題一般是由“積累與運用” “閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。 “積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，

4、是靠平時的積累， 無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于 “四記一諷一說一戰(zhàn)” （岳陽樓記小石潭記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫馬說曹劌論戰(zhàn)）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、 人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。 但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，

5、集中訓(xùn)練幾次。過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。xx625初三語文教學(xué)工作小結(jié)6 07 學(xué)年我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作。由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以在工作中除了向有經(jīng)驗的老教師請教以外。 我更加勤奮地認真落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習(xí)，勤奮努力，認真做好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，精心備課，積極上課，及時批改作業(yè)，想方設(shè)法對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。（1）認真鉆研教材， 對教材的基本思想、 基本概念， 每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解學(xué)生原有的知

6、識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、 如何安排每節(jié)課的活動。（ 4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性， 同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病， 課堂提問面向全體學(xué)生， 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。（ 5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。（ 6）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

7、襲作業(yè)。針對這種問題， 抓好學(xué)生的思想教育， 并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作， 尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，我從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重， 所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重， 還有在批評學(xué)生之前， 先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＃?7）積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。（ 8）培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在二期課改精神的指導(dǎo)下，熟練掌握了教學(xué)常規(guī)，并嘗試各種新的教學(xué)方法，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語文學(xué)習(xí)。 有

8、益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué)。除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學(xué)生的具體情況，這學(xué)年我花主要時間在個別輔導(dǎo)上。對提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習(xí)后，都要每個學(xué)生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深入的分析， 分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當(dāng)時是如何思考的，應(yīng)當(dāng)如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓(xùn)練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍。 并且堅持讓學(xué)生平時寫隨筆， 記日記等作文輔助形式。針對不同同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導(dǎo)，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個方面加以輔導(dǎo)，取得了交好的

9、成績。對平行班的學(xué)生，以為他們基礎(chǔ)較差，所以我將教學(xué)的重點放在夯實基礎(chǔ)上。背誦、默寫各個過關(guān)。雖花去了大量的時間，但成效明顯。語文教學(xué)是系統(tǒng)的、復(fù)雜的，但同時又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。長明中學(xué)張坤語文教學(xué)經(jīng)驗點滴談各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！首先感謝一班和九班的兩個，我的語文教學(xué)工作取得點滴成績， 離不開他們的大力支持與配合。 談不上什么經(jīng)驗介紹，下面就我在語文教學(xué)工作中所做的點滴給大家匯報一下，期望得到各位的指正！我主要談四點：第一、領(lǐng)悟中考精神，把握中考方向。語文課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題

10、方向的源泉所在?？荚囌f明是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化， 它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，對中考的范圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。第二、精心組織課堂，提高課堂效率。把握準(zhǔn)課文的重難點，特別是初三必須和中考題型接軌。每備一課，一定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯(lián)系起來，根據(jù)中考題型設(shè)計預(yù)習(xí)題、小測題、訓(xùn)練題和達標(biāo)題。問題的提法力求準(zhǔn)確，不能模凌兩可，要使學(xué)生一讀就能明白。另外， 備課時不宜設(shè)計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習(xí)。 太多的話就會追

11、求方方面面俱到，結(jié)果“蜻蜓點水”，沒有深入，而當(dāng)學(xué)生下一次遇到這樣的題時還是一知半解。上好每一節(jié)課，是教學(xué)的重中之重。上課時，學(xué)生知道的不講，重點、難點一定要認真的、詳細的講解。在課堂上關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教。另外，課堂上我特別重視每節(jié)課的前提和達標(biāo)測評這兩個環(huán)節(jié)。課前小測是對學(xué)生課前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況的檢查，內(nèi)容可以多樣， 可以是詩詞默寫、可以是字詞、 可以是文段閱讀和詩詞賞析也可以是仿寫美句；達標(biāo)測評的內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課講授的內(nèi)容來設(shè)計，小測批改的形式多樣：可以是同桌互改、小組交換改和老師自己批改，學(xué)生間交換改的小測要收上來檢查， 以便了解學(xué)

12、生對知識的掌握情況，便于課中有針對性的提問和課后有針對性的輔導(dǎo)。第三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立競爭機制。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對這科沒有興趣的話， 即使老師在上面講得天花亂墜，學(xué)生在下面卻是昏昏欲睡， 最后的教學(xué)效果怎樣就可想而知。所以一開始我就跟學(xué)生明確學(xué)好語文的重要性和想方設(shè)法激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。并到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，做到尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生。我覺得， 如果學(xué)生喜歡這個老師，他們肯定會自己積極主動的去學(xué)這科。另外， 我注重建立競爭機制。要求每個學(xué)生都要在班上找個競爭對手，提醒學(xué)生要時時將競爭對手當(dāng)作自己的一面鏡子， 看看對手在努力的時候自己有否努力， 引導(dǎo)學(xué)生在團結(jié)和競爭

13、中爭取共同進步。第四、重視臨界輔導(dǎo)，促進整體進步。因為抓好了臨界，就抓到了關(guān)鍵。一是學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。在課堂上多關(guān)注臨界生， 經(jīng)常提問他們，臨界生的小測和作業(yè)親自批改，發(fā)現(xiàn)問題及時對癥下藥。 二是心理上的輔導(dǎo)。平時多找這類學(xué)生談心，了解他們在學(xué)習(xí)方面的困惑，特別是每次段測完，對進步學(xué)生進行表揚，而退步學(xué)生則以鼓勵為主，和他們一起分析原因，找出問題所在，并制定下次目標(biāo)，在試卷上寫些激勵性的語言。以上是我在語文教學(xué)中的點滴做法，教無止境，今后我會揚長避短，爭取做得更好。謝謝大家的聆聽！初三語文備課組工作小結(jié)本學(xué)期我們語文初三備課組， 在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體

14、落實，取得了一定的成績。一、把握重點，計劃科學(xué)中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機的整合，不打無準(zhǔn)備之仗。開學(xué)伊始，我們認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市年的中考說明，每人做一份年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實際情況， 制定了本學(xué)期的教學(xué)，把教學(xué)工作的重點放在掌握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的能力，在學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀小說中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，積累文言文詞語，加強文言文閱讀能力的培養(yǎng)， 為下學(xué)期全面復(fù)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。二、加強教研，提高效率備課組，是落實學(xué)校教書育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位， 備課組工作質(zhì)量

15、的好壞， 效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。 我們深深地意識到， 充分地發(fā)揮備課小組的集體作用， 對完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。 在每周一次的集體備課中，我們認真學(xué)習(xí)研究語文教學(xué)大綱語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研中考說明，把握命題方向；積極參加校內(nèi)外教研活動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課， 請市教研室的老師來聽課， 觀看栟茶中學(xué)教師的課堂實錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地認識到， 靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制

16、定教材中相關(guān)的知識點、重點、難點的同時，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討， 不定期的向?qū)W生介紹語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 還認真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見， 并提出了修改意見。 在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實踐中。在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語文知識的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識相聯(lián)系。 我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則， 教給學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會篩選，學(xué)會評鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個知識點， 將這些知識點序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教( 感

17、謝訪問： ) 材知識內(nèi)容擴展、延伸和深化。在教學(xué)文言文單元時，每個老師都精心地備課，大膽創(chuàng)新，將醉翁亭記改編成導(dǎo)游詞，將岳陽樓記配上音畫，組織學(xué)生進行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺講解。作文寫作是中考的一大考點， 而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練， 在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全年級的同學(xué)共享， 在平時，我們還經(jīng)常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字， 每周寫一篇讀書筆記， 參加校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講比賽，這些活動的開展，使學(xué)生留意

18、生活，關(guān)心社會，正確認識人生，指導(dǎo)他們表達豐富的情感體驗。三、團結(jié)合作，無私奉獻我們備課小組由6 名教師組成，其中有4 人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動等方面，大家思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選， 每一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進行強化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學(xué)生少花時間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切， 大家的心中只有一個目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自