湘藝版三年級音樂上冊第6課《（演唱）讀書郎》教學(xué)設(shè)計

1、 讀書郎教學(xué)設(shè)計教材分析讀書郎是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了較密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，前倚音的應(yīng)用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出孩子們知書達理、堅強自尊的內(nèi)心世界及孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神，襯詞的加入使歌曲更富于童趣。學(xué)生在唱好這首歌的同時，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)、用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，有感情地、富有童趣地表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強不息樂觀向上的精神及愛國情感。2、用節(jié)奏樂器為讀書郎伴奏，編創(chuàng)簡單

2、舞蹈動作為歌曲增添童趣。教學(xué)重點 正確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)難點 為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。教學(xué)過程一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，非常高興我們一起來到音樂課堂學(xué)習(xí)、交流。我們坐在這么寬敞明亮的教室里上課，你們感到幸福嗎？但是以前的孩子，像我的爺爺奶奶那個年代的人，可就沒有我們這么幸福了。請看出示課件他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子們的狀態(tài)怎么樣呢？今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲讀書郎。 三、激情了解宋揚的生平以及讀書郎的創(chuàng)作過程宋揚（1918-2021）作曲家，湖北人，年輕時參加革命，后加入中國共產(chǎn)黨，1944年秋，他在廣西

3、工作時不幸負傷，被送往醫(yī)院治療，醫(yī)院附近有一所小學(xué)，孩子們每天背著書包從病房門經(jīng)過，他很受感動，寫下了這首讀書郎，一時間，歌曲唱遍祖國大地?！驹O(shè)計意圖】通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。四、感受情感學(xué)習(xí)歌曲讀書郎 1.聽錄音范唱（出示課件） 師：速度，情緒如何？ 生： 中速 天真的、活潑的?！驹O(shè)計意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒 2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞。師：讀書郎為什么要讀書？表現(xiàn)了讀書郎的什么品質(zhì)？生：為了窮人要翻身。 勤奮 、有志氣、愛國。師：這首歌節(jié)奏密集，旋律動感，一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會讀書郎對未來充滿了希望，自強不息、樂觀向上的精

4、神。 3、按節(jié)奏朗讀襯詞，隨琴演唱。（節(jié)奏訓(xùn)練） 2/4 襯詞有什么作用？（增強歌曲的童趣，更能表現(xiàn)音樂情緒）4、出示課件：前倚音的知識和示范唱（前倚音表現(xiàn)兒童的天真、頑皮。） 5、學(xué)唱歌曲 （注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應(yīng)注意的地方。） 師：雖然讀書郎的生活很苦，但是他們?nèi)匀粺釔圩x書，樂觀開朗，仍對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑向上的情緒唱。 6、發(fā)聲及聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 7、小組輕聲練唱 8、隨琴齊唱 9、學(xué)生表演唱，并用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏 （ 放伴奏音樂）創(chuàng)編簡單舞蹈動作。 10、歌曲分析 歌曲主題： 珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。 曲式：帶再現(xiàn)的一段體 調(diào)式：羽調(diào)式 11、樂曲欣賞牧民新歌【設(shè)計意圖】通過欣賞作品，拓展學(xué)生音樂視野，感受美。 四、課堂總結(jié)教學(xué)反思通過今天的課堂表現(xiàn)，我感覺我在課前準(zhǔn)備做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課時語言組織不夠精煉，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺得我的課堂還是缺少點東西。現(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會到舊社會讀書郎的痛苦生活，所以