人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《回顧·拓展四》課件

1、 人教版六年級(jí)上冊(cè)語文人教版六年級(jí)上冊(cè)語文回顧本組四篇課文，回顧本組四篇課文， 1.1.說一說說一說只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球狼狼和鹿的故事和鹿的故事這片土地是神奇的這片土地是神奇的和和青山不老青山不老 2.2.這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？生活中的哪些事？ 3.3.該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？境？ 4.4.還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？ 本組課文，本組課文， 作者以作者以環(huán)保為主題環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

2、， 懂得人類應(yīng)懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境珍惜資源，保護(hù)環(huán)境， 讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。的明天，盡一份自己的力量。 在學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用我們要運(yùn)用“聯(lián)系聯(lián)系實(shí)實(shí)際，深入思考際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。的理解。 1 1、聯(lián)系本組課文，、聯(lián)系本組課文， 2 2、小組內(nèi)交流自己的、小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，讀書收獲和體會(huì)， 3 3、體會(huì)、體會(huì)“聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際， 4 4、深入思考、深入思考”的讀書的讀書方法。方法。 學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球，一文，我知

3、道了，如果不顧后一文，我知道了，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，可再生資源果地濫用化學(xué)品，可再生資源不但不能再生，還會(huì)造成一系不但不能再生，還會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難列的生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們的周圍。有可能就發(fā)生在我們的周圍。如：水土流失，土地沙漠化等。如：水土流失，土地沙漠化等。 學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了青山不老青山不老一課，我深切一課，我深切地懂得了植樹造林，保護(hù)環(huán)境的重要性。地懂得了植樹造林，保護(hù)環(huán)境的重要性。我們要從身邊的小事做起，從節(jié)約一張我們要從身邊的小事做起，從節(jié)約一張紙做起，從不亂扔廢舊電池做起，為環(huán)紙做起，從不亂扔廢舊電池做起，為環(huán)境保護(hù)做我們力所能及的事情。在春

4、暖境保護(hù)做我們力所能及的事情。在春暖花開之時(shí)，我們和爸爸媽媽一起，到山花開之時(shí)，我們和爸爸媽媽一起，到山上去種幾株小樹，每年如此，讓小樹和上去種幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長(zhǎng)達(dá)，長(zhǎng)成一片蔥郁我們一起長(zhǎng)達(dá)，長(zhǎng)成一片蔥郁森林森林，建，建成一片綠色家園的。成一片綠色家園的?？偨Y(jié)總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該深思，讀書就應(yīng)該“走入走入文里，披文入理，再走出文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去。開去?！边@就是文里文外這就是文里文外的讀書方法。的讀書方法。交流：交流： 課外閱讀中讀到過的類課外閱

5、讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容。善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色?！吧拼厍蚓褪巧拼约?。善待地球就是善待自己。”意思是說地球與人類生存息意思是說地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。護(hù)我們自己。 說說句子的意

6、思說說句子的意思“拯救地球就是拯救未來。拯救地球就是拯救未來?！边@是這是19991999年世界環(huán)境日（年世界環(huán)境日（6 6月月5 5日）日）的主題，意思是：人類在破壞地球的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿司褪钦鹊厍?，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一類只有一個(gè)地球，正如人類只有一次生命一樣。次生命一樣?！暗娣酱绲?，留與子孫耕。但存方寸地，留與子孫耕?！背鲎猿鲎栽鰪V賢文增廣賢文，意思是：只希，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以望

7、留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。 “有限的資源，無限的循環(huán)。有限的資源，無限的循環(huán)?！币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。“珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。色?！币馑际钦f要共同行動(dòng)起來，一起意思是說要共同行動(dòng)起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營(yíng)

8、造綠色不破壞、不毀壞，共同營(yíng)造綠色家園，確保生命成長(zhǎng)。家園，確保生命成長(zhǎng)。日積月累：日積月累：有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)綠色生命。地球與人類生活息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。地球與人類生活息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，拯救人類自己的人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，拯救人類自己的生命，就是拯救地球減少破壞。生命，就是拯救地球減少破壞。只希望留存這方寸之地，給子子孫孫耕種之用。只希望留存這

9、方寸之地，給子子孫孫耕種之用。人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用，不能隨意浪費(fèi)、破壞。合理開發(fā)利用，不能隨意浪費(fèi)、破壞。共同行動(dòng)起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，共同營(yíng)造綠色家園，確保生命成長(zhǎng)。共同行動(dòng)起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，共同營(yíng)造綠色家園，確保生命成長(zhǎng)。環(huán)保宣傳標(biāo)語。環(huán)保宣傳標(biāo)語。 家園只有一個(gè)，地球不能克隆。家園只有一個(gè)，地球不能克隆。 地球是萬物生靈共同的家園，地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。共生共榮來自萬物的和諧。 水是生命的源泉，珍惜水源就水是生命的源泉，珍惜水

10、源就是珍惜人類的未來。是珍惜人類的未來。 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。 早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。證。 保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。 污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人頌。頌。 用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。球。環(huán)境宣傳標(biāo)語： 家園只有一個(gè)，地球不能克隆。家園只有一個(gè)，地球不能克隆。 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。 保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。 地球村綠色生活方式。地球村綠色生活方式。 節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，節(jié)約資源

11、，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；環(huán)保選購(gòu)； 重復(fù)使用，多次利用；分類回收，重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬物共存。保護(hù)自然，萬物共存。成語故事（歷史） 1、默讀成語故事“竭澤而漁”，思考：故事中哪句話解釋了這個(gè)成語？ 2、再讀故事，同桌討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？ 澤澤：池、湖。：池、湖。 掏干了水塘捉魚。比喻掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 （1）默讀成語故事，借助工具書，）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思

12、考：故事中讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了哪些話解釋了“竭澤而漁竭澤而漁”這個(gè)成語？這個(gè)成語？（2）再讀故事，討論：）再讀故事，討論：“竭澤而漁竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？略存在的問題？（3）文中）文中“雍季所說的，關(guān)系到百雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？你是怎么體會(huì)的？這句話蘊(yùn)含深刻的道理：不能

13、只顧眼前這句話蘊(yùn)含深刻的道理：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議。長(zhǎng)計(jì)議。（4 4）從這個(gè)成語故事中，）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？你得到什么啟發(fā)？（5 5）回顧我們本組單元所）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？ 故事選自故事選自呂氏春秋呂氏春秋孝行覽孝行覽的的首時(shí)首時(shí)篇篇?！敖邼啥鴿O竭澤而漁”，意思是淘干了水塘，意思是淘干了水塘捉魚。捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 通過這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧通過這個(gè)故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議、合理規(guī)劃。計(jì)議、合理規(guī)劃。牢記成語意思牢記成語意思故事蘊(yùn)含的道理是什么？ 成語含義：成語含義：竭澤而漁：竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不意思