登高(教師中心稿)doc

1、登高（教師中心稿）海鷗 教學(xué)目標(biāo) 1了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響 2掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。3賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沈的苦痛與憂思。學(xué)習(xí)設(shè)想 1朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思。2情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象，通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思 想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。3加強(qiáng)背誦指導(dǎo)。4、學(xué)以致用，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí) 教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí) 新課導(dǎo)入：（投影畫面） 大家都喜歡聽(tīng)故事吧？音樂(lè)起）一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節(jié)前后。長(zhǎng)江邊上的夔州，江流奔涌，秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)木凋零，凄冷的風(fēng)中， 只孤鳥在高空盤旋，遠(yuǎn)處還不時(shí)傳

2、來(lái)幾聲猿的哀鳴。這時(shí)，位衣衫襤褸，步履蹣跚的老人朝山上走去。這位老人，曾 經(jīng)豪情萬(wàn)丈，志在報(bào)國(guó)，曾經(jīng)渴望“致君堯舜上，再使風(fēng)俗 淳”，他“自謂頗挺出，立登要路津” ，他無(wú)論窮達(dá)，都不忘 兼濟(jì)天下。然而蒼天弄人，他一生數(shù)起數(shù)落，郁郁不得志。重陽(yáng)節(jié)，本是登高祈壽家人團(tuán)聚的節(jié)日，而年過(guò)半百，滿身 疾病，已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾“的他卻面對(duì)處在戰(zhàn)亂之中的 國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)，面對(duì)漫天飄灑的落葉，面對(duì)滾 滾翻騰的江水， 不禁百感交集， 放聲高吟： 風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里 悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停 濁酒杯。是的，那么今天就讓我們

3、一起來(lái)走近這位老人，走近他的生活，一起來(lái)欣賞1200 多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩(shī)篇登高 （投影課題）我們一起隨著音樂(lè)再來(lái)誦讀一遍！ （音樂(lè)起）指導(dǎo)誦讀學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，更好地鑒賞詩(shī)歌。那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領(lǐng)） 1、理性的把握：理解詩(shī)的作者，理解詩(shī)的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。2、感性的表現(xiàn)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂(lè)為了更好地誦讀我們就先來(lái)了解一下作者，然后具體分析一下這首詩(shī)。誰(shuí)能介紹一下杜甫的生平經(jīng)歷？杜甫（712770 ）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城

4、南少陵，自稱“少陵 野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎； 后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此 被稱為“詩(shī)史” ，他亦被稱為“詩(shī)圣” 。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。 7 歲學(xué)詩(shī)， 15 歲揚(yáng)名。 20 歲以后可分 4個(gè)時(shí)期。、玄宗開(kāi)元十九年（ 731 ）至天寶四年（ 745），杜甫過(guò)著“裘馬清狂” 的浪漫生活。 曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。 天寶三年， 在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存 20 余首，多是 五律和五古，以望岳為代表。二、天寶五年至十四年，杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他

5、不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無(wú)結(jié)果。直到天寶十四年 月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失 意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者 的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。三、肅宗至德元年（ 756）至乾元二年（ 759 ） ，安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后， 他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死 從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾 近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。 758 年 5 月，外貶華州 司功參軍， 永別長(zhǎng)安。 759 年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官， 于年底到達(dá)

6、成都。四、肅宗上元元年（ 760）至代宗大歷五年（ 770）11 年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。 760 年春，他在成都浣 花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。 765 年，嚴(yán)武去世，杜甫 失去憑依，舉家離開(kāi)成都。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。 770 年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年 58 歲。寫作背景：杜甫寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這 種情勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間” ，在“何日是歸 年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人 的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世所有這

7、些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)。分析鑒賞：有人認(rèn)為杜甫的登高是“古今七律之冠”，那么，它在藝術(shù)表現(xiàn)方面有什么獨(dú)到之處？（大家討論）分析：從藝術(shù)表現(xiàn)角度上看，本篇的獨(dú)到之處至少有如F兩點(diǎn):是對(duì)偶工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘，瑯瑯上口。全詩(shī)八句皆對(duì)。詩(shī)一開(kāi)頭就以對(duì)仗領(lǐng)起，對(duì)得自然、工整，尾聯(lián)兩句的對(duì)偶般兩種看法，一種認(rèn)為“苦”做甚，極講，詩(shī)副詞，與對(duì)句的“新”正好相對(duì)，“繁”和“霜”是使動(dòng)用法;種認(rèn)為尾聯(lián)屬寬對(duì)，只“苦恨”與“新停“不對(duì)。這種結(jié)構(gòu)上井 然有序的排列，不僅符合于美學(xué)上的所謂均齊，給人以一種 神清目爽整飾對(duì)稱的美感，而且使全詩(shī)曲折頓挫，在抑揚(yáng)有 致的韻調(diào)中，表達(dá)出詩(shī)人需要抒發(fā)

8、的感情。同時(shí)詩(shī)中又多用雙聲迭字，旋律優(yōu)美，音節(jié)和諧，大大加強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)美。如尾聯(lián)“艱難苦恨”四字，在句法上是 并列結(jié)構(gòu)，在聲調(diào)上卻具有抑揚(yáng)頓挫四聲的特色，讀時(shí)應(yīng) 字一頓；“潦倒” “新?！睘殡p聲迭韻，在聲調(diào)上又有“上”“平”之分，故音節(jié)顯得特別鏗鏘瞭亮，讀時(shí)應(yīng)兩字一頓繁霜鬢”對(duì)“濁酒杯”，其聲調(diào)的妙用，也在所謂“抑揚(yáng) 抗墜之間”。讀者密詠恬吟，就能在深沉重濁的韻調(diào)之中， 體味出詩(shī)人顛沛流離的痛苦心情。是情景交融，筆法錯(cuò)綜變化卻又相互照應(yīng)。前四句寫景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩(shī)的中心“悲秋”。在寫景之中，又有聲（風(fēng)聲猿啼聲）有色（沙白渚清），有動(dòng)（鳥飛葉落）有靜（沙渚），有局部

9、景（首 聯(lián)），有整體景（頷聯(lián)）。而且一三兩句相承接， 都是寫山景;二四兩句相承接，都是寫江景。在抒情上，頸聯(lián)的“萬(wàn)里”與“百年”又與頷聯(lián)的“無(wú)邊”與“不盡”相互應(yīng)，從時(shí)空兩處著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生；尾聯(lián)從白發(fā)日多，因病停杯，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。而且五、七兩句相承接，都是寫悲苦;八、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”因“多病”而造成“停杯”,在詩(shī)的內(nèi)容上又是互相緊密聯(lián)系的。全詩(shī)情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復(fù)雜的感情，但筆勢(shì)卻一氣直下，造成了一個(gè)既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體。宋人羅大經(jīng)評(píng)論此詩(shī)頸聯(lián)曰:四字之間含有八意：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也;臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。又可見(jiàn)其筆法之凝練