登高(教師中心稿)doc

1、登高（教師中心稿）海鷗 教學目標 1了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響 2掌握詩歌吟誦的基本方法。3賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沈的苦痛與憂思。學習設想 1朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。2情景再現。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象，通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思 想感情和藝術特點。3加強背誦指導。4、學以致用，進行詩歌創(chuàng)作練習 教學時數一課時 新課導入：（投影畫面） 大家都喜歡聽故事吧？音樂起）一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。長江邊上的夔州，江流奔涌，秋風蕭瑟，萬木凋零，凄冷的風中， 只孤鳥在高空盤旋，遠處還不時傳

2、來幾聲猿的哀鳴。這時，位衣衫襤褸，步履蹣跚的老人朝山上走去。這位老人，曾 經豪情萬丈，志在報國，曾經渴望“致君堯舜上，再使風俗 淳”，他“自謂頗挺出，立登要路津” ，他無論窮達，都不忘 兼濟天下。然而蒼天弄人，他一生數起數落，郁郁不得志。重陽節(jié)，本是登高祈壽家人團聚的節(jié)日，而年過半百，滿身 疾病，已經“右臂偏枯耳半聾“的他卻面對處在戰(zhàn)亂之中的 國家，面對萬里之遙的故鄉(xiāng)，面對漫天飄灑的落葉，面對滾 滾翻騰的江水， 不禁百感交集， 放聲高吟： 風急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里 悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停 濁酒杯。是的，那么今天就讓我們

3、一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200 多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇登高 （投影課題）我們一起隨著音樂再來誦讀一遍！ （音樂起）指導誦讀學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領） 1、理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內涵，必須走進作者的內心中去，文如其人，言為心聲。2、感性的表現：語音、語調、表情、動作、音樂為了更好地誦讀我們就先來了解一下作者，然后具體分析一下這首詩。誰能介紹一下杜甫的生平經歷？杜甫（712770 ）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城

4、南少陵，自稱“少陵 野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎； 后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此 被稱為“詩史” ，他亦被稱為“詩圣” 。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。 7 歲學詩， 15 歲揚名。 20 歲以后可分 4個時期。、玄宗開元十九年（ 731 ）至天寶四年（ 745），杜甫過著“裘馬清狂” 的浪漫生活。 曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。 天寶三年， 在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現存 20 余首，多是 五律和五古，以望岳為代表。二、天寶五年至十四年，杜甫困守長安，窮困潦倒。他

5、不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。直到天寶十四年 月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。仕途的失 意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統(tǒng)治者 的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。三、肅宗至德元年（ 756）至乾元二年（ 759 ） ，安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長安陷落后， 他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死 從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾 近一死。長安收復后，回京任原職。 758 年 5 月，外貶華州 司功參軍， 永別長安。 759 年，對政治感到失望的杜甫辭官， 于年底到達

6、成都。四、肅宗上元元年（ 760）至代宗大歷五年（ 770）11 年內，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。 760 年春，他在成都浣 花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。 765 年，嚴武去世，杜甫 失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。 770 年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年 58 歲。寫作背景：杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這 種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間” ，在“何日是歸 年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人 的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世所有這

7、些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。分析鑒賞：有人認為杜甫的登高是“古今七律之冠”，那么，它在藝術表現方面有什么獨到之處？（大家討論）分析：從藝術表現角度上看，本篇的獨到之處至少有如F兩點:是對偶工穩(wěn)，音調鏗鏘，瑯瑯上口。全詩八句皆對。詩一開頭就以對仗領起，對得自然、工整，尾聯兩句的對偶般兩種看法，一種認為“苦”做甚，極講，詩副詞，與對句的“新”正好相對，“繁”和“霜”是使動用法;種認為尾聯屬寬對，只“苦恨”與“新?！安粚?。這種結構上井 然有序的排列，不僅符合于美學上的所謂均齊，給人以一種 神清目爽整飾對稱的美感，而且使全詩曲折頓挫，在抑揚有 致的韻調中，表達出詩人需要抒發(fā)

8、的感情。同時詩中又多用雙聲迭字，旋律優(yōu)美，音節(jié)和諧，大大加強了詩的音樂美。如尾聯“艱難苦恨”四字，在句法上是 并列結構，在聲調上卻具有抑揚頓挫四聲的特色，讀時應 字一頓；“潦倒” “新?！睘殡p聲迭韻，在聲調上又有“上”“平”之分，故音節(jié)顯得特別鏗鏘瞭亮，讀時應兩字一頓繁霜鬢”對“濁酒杯”，其聲調的妙用，也在所謂“抑揚 抗墜之間”。讀者密詠恬吟，就能在深沉重濁的韻調之中， 體味出詩人顛沛流離的痛苦心情。是情景交融，筆法錯綜變化卻又相互照應。前四句寫景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心“悲秋”。在寫景之中，又有聲（風聲猿啼聲）有色（沙白渚清），有動（鳥飛葉落）有靜（沙渚），有局部

9、景（首 聯），有整體景（頷聯）。而且一三兩句相承接， 都是寫山景;二四兩句相承接，都是寫江景。在抒情上，頸聯的“萬里”與“百年”又與頷聯的“無邊”與“不盡”相互應，從時空兩處著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生；尾聯從白發(fā)日多，因病停杯，歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。而且五、七兩句相承接，都是寫悲苦;八、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”因“多病”而造成“停杯”,在詩的內容上又是互相緊密聯系的。全詩情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內容，如此復雜的感情，但筆勢卻一氣直下，造成了一個既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術整體。宋人羅大經評論此詩頸聯曰:四字之間含有八意：萬里，地之遠也；秋，時之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也;臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。又可見其筆法之凝練