2021年初二語(yǔ)文上冊(cè)教案精選最新范文合集

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁(yè)碼：第16頁(yè) 共16頁(yè)初二語(yǔ)文上冊(cè)教案精選最新范文合集語(yǔ)文老師要帶領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序，把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。以下是整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。初二語(yǔ)文上冊(cè)教案范文一：巴東三峽教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。3 掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目標(biāo)：1 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。2

2、 把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。3 學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1. 、背誦李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。)2、提問(wèn)：這首詩(shī)所寫的地點(diǎn)在哪里?3、作者簡(jiǎn)介劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,1904-1977年,湖南岳陽(yáng)人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院

3、,?；貒?guó)后，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、大東書(shū)局編輯。新中國(guó)成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作中國(guó)文學(xué)發(fā)展史。還著有魏晉人物思想論、紅樓夢(mèng)思想與人物、德國(guó)文學(xué)概論等4.三峽簡(jiǎn)介長(zhǎng)江三峽，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)四十佳旅游景觀之首，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著水經(jīng)注中的課文三峽，

4、就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人，對(duì)別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)篇早發(fā)白帝城，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外，較的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽(yáng)張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。二、朗讀課文下面，就讓一位同學(xué)來(lái)朗讀劉大杰的這篇游記巴東三峽，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉大杰筆下的三峽是怎樣的一

5、種美麗的風(fēng)光，并請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象?學(xué)生交流，自由發(fā)言。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明確：1、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)文章采用先總寫后分寫，以時(shí)間順序。第一部分(1、2自然段)：總寫三峽險(xiǎn)惡。第二部分：(39自然段)分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：(10自然段)寫走完三峽后的心情。2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方?船從宜昌上駛開(kāi)始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉(cāng)峽，出峽有香溪。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)宜昌西陵峽

6、(黃貓峽、燈影峽 中有黃陵廟 、崆嶺峽 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 、米倉(cāng)峽、(香溪)秭歸、巴東巫峽瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)夔府的江岸四、精讀課文，品味語(yǔ)言1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽(tīng)課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?(這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。)2、自由讀七、八段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句。排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘?！边@個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險(xiǎn)。擬人句：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層地你圍

7、著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)高。運(yùn)用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動(dòng)，將群山寫活了。巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，通過(guò)從側(cè)面寫飛鳥(niǎo)飛不過(guò)峰頂烘托山峰的高峻。五、認(rèn)真閱讀課文，小組合作填寫下表：景物特點(diǎn) 詩(shī)、諺、典故 感覺(jué)總說(shuō)三峽： 險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳 驚異西陵峽：黃貓峽 山高不險(xiǎn)、水急不峽 緊張燈影峽 江北山險(xiǎn)峻而干枯無(wú)味，江 作者即景詩(shī) 輕松、悠閑 南山玲瓏秀麗樹(shù)木青蔥可愛(ài)。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀

8、劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門。 崆嶺才是鬼門關(guān)崆嶺灘：水從高處倒注米倉(cāng)峽 水沒(méi)以前急，山更險(xiǎn)峻 王昭君浣裝(典故)群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村巫峽： 水險(xiǎn)、山妙、云奇 有情趣瞿塘峽：山勢(shì)稍低平、水勢(shì)仍險(xiǎn)急 劉皇叔托孤 凄涼白帝城、孫夫人廟;松樹(shù)、八陣圖、鐘聲走完三峽：山勢(shì)平敞些、江面寬得多水勢(shì)也平得多。 輕松六、小結(jié)三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。七、作業(yè)1、字詞積累解釋造句2、課后練習(xí)四第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組交流，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象二、分析所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ)、

9、典故的作用1.民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。2. 作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)3、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”。表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見(jiàn)，令人望而生畏。4、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”。突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。5、典故“劉皇叔托孤”文章一方面寫白帝城樹(shù)木

10、青蔥，玲瓏可愛(ài)，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。6、歸納總結(jié)自古以來(lái)，凡名山名川均與名人、詩(shī)、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險(xiǎn)、秀而甲天下;另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話!三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。三、品味語(yǔ)言思考練習(xí)三：學(xué)生討論、交流

11、、歸納。1、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn)，四個(gè)排比短促有力，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué)?！罢?、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)和諧有趣。2、抓住峰的多與高的特點(diǎn)，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪，一浪高過(guò)一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué)。運(yùn)用擬人的手法，以動(dòng)寫靜，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。3、運(yùn)用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動(dòng)地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。四、歸納文章的寫作特點(diǎn)1、文章按照作者的游蹤，依次記

12、敘、描寫景物。層次井然。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。2、介紹景物時(shí)，能抓住特色，詳略得當(dāng)。3、采用多種修辭與寫作手法來(lái)描寫景物，生動(dòng)形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn)，用烘托、對(duì)比、反襯的寫作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡。4、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。五、作業(yè)課后練習(xí)二、三。附板書(shū)設(shè)計(jì)：1 巴東三峽宜昌西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉(cāng)峽)秭歸、巴東巫峽瞿塘峽夔府的江岸初二語(yǔ)文上冊(cè)教案范文二：周莊水韻教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生自讀課文

13、，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言教具準(zhǔn)備1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。2、 畫(huà)一幅周莊圖教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那

14、里的動(dòng)人水韻。二、初讀課文，整體感知1、 聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛迷離 模糊而難以分辨清楚眩目 耀眼晶瑩 光亮透明參差 指不整齊，不一致諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)嫻熟 熟練搖曳 搖動(dòng)如訴如泣 形容聲音柔細(xì)瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失3、 自讀課文，并思考：(1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?(2)與巴東三峽相比，這篇游記有什么不同?三、精讀課文1、 講解前三個(gè)自然段提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么?2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受第一

15、次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。3、 齊讀第四自然段。4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的?學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：按時(shí)間先后順序空間順序：由“岸上”寫到“水上”坐船

16、夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。由“天上”寫到“地上”寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。3、 提問(wèn)：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。三、朗讀附文江南，想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?四、背誦“第二次到周莊是冬天 ，用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。.五、布置

17、作業(yè)。1. 有感情地朗讀課文。2. 思考練習(xí)附板書(shū)設(shè)計(jì)初二語(yǔ)文上冊(cè)教案范文三：青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、把握本文的情感線索及觀察順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察景物的能力。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描述的方法。3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的詞語(yǔ)和多種修辭手法的運(yùn)用。能力目標(biāo)1、通過(guò)朗讀品位賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。2、通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。情感目標(biāo)1、了解青海湖的美麗，使學(xué)生更加熱愛(ài)多姿多彩的祖國(guó)。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、理解作者的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、品味賞析生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語(yǔ)和多種修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文的情感線索。課時(shí)安排2課時(shí)教

18、學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣啊?現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎?二、簡(jiǎn)介青海湖青海湖是中國(guó)的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長(zhǎng)360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754億立方米。含鹽量6。礦化度15克/升。青海湖古稱“西海”“羌?！保址Q“鮮水”“鮮?！?，漢代也有人稱為“仙?！保瑥谋蔽浩鸩鸥麨椤扒嗪！?。藏語(yǔ)稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語(yǔ)稱為“庫(kù)庫(kù)諾爾”，意思均為“藍(lán)色的湖泊”。三、作者簡(jiǎn)介馮君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)。曾發(fā)表過(guò)散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說(shuō)等幾十篇。四、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：1、作者是以什么為線索來(lái)描繪青海湖風(fēng)光的?明確：本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開(kāi)。2、從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的。