29、湖心亭看雪

1、課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 明代汪珂玉說：明代汪珂玉說：“西湖之勝，晴湖不如西湖之勝，晴湖不如 雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。 能真正領(lǐng)山水之絕者，塵世幾人哉！能真正領(lǐng)山水之絕者，塵世幾人哉！” 今天今天我我們們就就有幸認(rèn)識一位能真正領(lǐng)山有幸認(rèn)識一位能真正領(lǐng)山 水之絕的人，他就是湖心亭看雪水之絕的人，他就是湖心亭看雪 的作者張岱。的作者張岱。 湖心亭看雪湖心亭看雪 張岱張岱 確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)確定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) 1、簡介作者，了解湖心亭。、簡介作者，了解湖心亭。 2、讀準(zhǔn)字音，朗讀課文、讀準(zhǔn)字音，朗讀課文。 作者簡介作者簡介 張岱，字宗子，山陰（今浙江紹興）人。張岱

2、，字宗子，山陰（今浙江紹興）人。 明末著名文學(xué)家明末著名文學(xué)家。喜游山玩水，在文學(xué)、。喜游山玩水，在文學(xué)、 戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，明亡后隱戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，明亡后隱 居山中著書，有居山中著書，有陶庵夢憶、西湖夢陶庵夢憶、西湖夢 尋、夜航船、快園道古尋、夜航船、快園道古等。其等。其 小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事。同時小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事。同時 也是對晚明社會文化風(fēng)俗的也是對晚明社會文化風(fēng)俗的真實描真實描述。其述。其 中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出 不少傷感情緒。描寫細(xì)膩生動，風(fēng)格流麗不少傷感情緒。描寫細(xì)膩生動，風(fēng)格流麗 清新，

3、極富詩情畫意。在晚明小品中獨樹清新，極富詩情畫意。在晚明小品中獨樹 一一幟。幟。 位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整 修西湖時，以湖泥堆成小山，成為修西湖時，以湖泥堆成小山，成為 一島，是西湖三島之一，后于山上一島，是西湖三島之一，后于山上 建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西 湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨 客到此賞景?？偷酱速p景。 崇崇禎禎更更定定毳毳衣衣 沆沆 碭碭 霧霧凇凇 長長堤堤一一芥芥 鋪鋪氈氈喃喃喃喃 zhn gng cu hng dng sng d ji zhn nn 讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音 湖

4、心亭看雪湖心亭看雪張岱張岱 崇禎五年十二月崇禎五年十二月，余住西湖余住西湖。大雪三日大雪三日， 湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕。是日更定是日更定，余余挐一小舟，挐一小舟，擁擁 毳衣爐火毳衣爐火，獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭霧凇沆碭，天與天與 云與山與水云與山與水，上下一白上下一白。湖上影子湖上影子，惟長堤一惟長堤一 痕痕，湖心亭一點湖心亭一點，與余舟一芥與余舟一芥，舟中人兩三粒舟中人兩三粒 而已而已 。 到亭上到亭上，有兩人鋪氈對坐有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒一童子燒酒 爐正沸爐正沸。見余見余，大喜曰大喜曰：“湖中焉得更有此湖中焉得更有此 人人！”拉余同飲拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別余強(qiáng)飲

5、三大白而別。問其姓問其姓 氏氏，是金陵人是金陵人，客此客此。及下船及下船，舟子喃喃曰舟子喃喃曰： “莫說相公癡莫說相公癡，更有癡似相公者更有癡似相公者！” 讀一讀讀一讀 湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕 一童子燒酒爐正沸一童子燒酒爐正沸 讀準(zhǔn)下列句子的停頓讀準(zhǔn)下列句子的停頓 崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。 大雪下了三天，湖中游人與鳥聲都消失大雪下了三天，湖中游人與鳥聲都消失 了。初更以后，我劃著一只小船，穿著了。初更以后，我劃著一只小船，穿著 皮毛衣，帶著火爐，一個人去湖心亭欣皮毛衣，帶著火爐，一個人去湖心亭欣 賞雪景。冰花一片彌漫，天和云和山和賞雪景。冰花一片彌

6、漫，天和云和山和 水水(交融在一起交融在一起)，上下全白了。湖上能見，上下全白了。湖上能見 到的影子，只有西湖長堤露出一道淡淡到的影子，只有西湖長堤露出一道淡淡 的痕跡，湖心亭是的痕跡，湖心亭是(一片白中的一片白中的)一點，和一點，和 我的船像一片小草，船上的人像兩三粒我的船像一片小草，船上的人像兩三粒 米粒罷了。米粒罷了。 翻譯翻譯全文全文 到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席，到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席， 相對而坐，一個小仆人在燒酒，爐上相對而坐，一個小仆人在燒酒，爐上 的酒正在沸騰。那兩個人看見我，十的酒正在沸騰。那兩個人看見我，十 分驚喜地說：分驚喜地說：“湖中哪能還有這樣的湖中哪能還有

7、這樣的 人！人！”拉著我一同喝酒。我痛飲了三拉著我一同喝酒。我痛飲了三 大杯就告別。問他們的姓名，回答說大杯就告別。問他們的姓名，回答說 是金陵人是金陵人,在此地客居。等到我走上自在此地客居。等到我走上自 己船的時候，船夫喃喃自語地說：己船的時候，船夫喃喃自語地說： “不要說先生癡，還有像你一樣癡的不要說先生癡，還有像你一樣癡的 人人!” 再讀課文，再讀課文，整體把握整體把握 1、用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容、用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。 2、記敘要素。記敘要素。 本文記敘了作者在崇禎五年冬天在湖心亭本文記敘了作者在崇禎五年冬天在湖心亭 看雪的經(jīng)過看雪的經(jīng)過. 時間時間:崇禎五年十二月，大雪

8、三日，更定崇禎五年十二月，大雪三日，更定 地點地點:西湖湖心亭西湖湖心亭 事情事情:看雪看雪 人物人物:作者、金陵客、舟子、小童。作者、金陵客、舟子、小童。 合作探究，師生互動合作探究，師生互動 1、題目既然是題目既然是“看雪看雪”，請大家在文中，請大家在文中 找出描寫雪景的句子找出描寫雪景的句子，并指出這幅，并指出這幅“西西 湖夜雪圖湖夜雪圖”的特點及運用的手法的特點及運用的手法。 2 2、文章開頭說、文章開頭說“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”，后，后 又說又說“舟中人兩三粒而已舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？，是否矛盾？ 談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻?3 3、文章抒發(fā)了作者怎樣感情？、文章抒

9、發(fā)了作者怎樣感情？ 1、題目既然是題目既然是“看雪看雪”，請大家在文中找出，請大家在文中找出 描寫雪景的句子并加以評析。描寫雪景的句子并加以評析。 雪景雪景：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一 芥、舟中人兩三粒而已。芥、舟中人兩三粒而已?！?特點：空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗特點：空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗 評析評析：運用了白描手法，抓住了景物的突出特征運用了白描手法，抓住了景物的突出特征 來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概 括，長與短、點與

10、線、方與圓、多與少、大與小、括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、 動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。 張岱張岱此時已此時已把自己融入把自己融入到到蒼茫的宇宙蒼茫的宇宙 自然，天人合一自然，天人合一的境界中，他眼中只的境界中，他眼中只 有這幅空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的有這幅空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的“西湖夜西湖夜 雪圖雪圖”，只有自己的心靈空間，只有，只有自己的心靈空間，只有 自然。他不愿與人交往，和情趣相投自然。他不愿與人交往，和情趣相投 的金陵客也只是淡然相交。的金陵客也只是淡然相交?！蔼毆殹弊肿?也表現(xiàn)出了文人雅士的孤傲。也表現(xiàn)出了文人雅士的孤傲。 2、文

11、章開頭說作者文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪獨往湖心亭看雪”，這，這 里又說里又說“舟中人兩三粒而已舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談，是否矛盾？談 談你的理解。談你的理解。 3、文章抒發(fā)了作者怎樣感情？、文章抒發(fā)了作者怎樣感情？ 作者是一個超凡脫俗、孤高作者是一個超凡脫俗、孤高 自傲的文人雅士自傲的文人雅士，課文表達(dá)，課文表達(dá) 了他清高自賞的感情和淡淡了他清高自賞的感情和淡淡 的愁緒。的愁緒。 難點探究難點探究 作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘 事、抒情的關(guān)系的事、抒情的關(guān)系的？ 明確明確：敘事是行文的線索。敘事是行文的線索。作者開頭用儉省的筆作者開頭用儉

12、省的筆 墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況，中間墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況，中間 交代了游蹤交代了游蹤“到亭上到亭上”“及下船及下船”，并且記敘了湖心，并且記敘了湖心 亭巧遇一事。但是敘事中處處有情。比如亭巧遇一事。但是敘事中處處有情。比如“大雪三大雪三 日，湖中人鳥聲俱絕日，湖中人鳥聲俱絕”，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人 鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、 冷寂，作者偏偏此時去賞雪冷寂，作者偏偏此時去賞雪 ，可見他此時的心可見他此時的心 態(tài)及與眾不同的情趣。再如態(tài)及與眾不同的情趣。再如“獨往湖心亭獨往湖心亭

13、看雪看雪”“”“舟中人兩三粒舟中人兩三?！保此泼?，實，看似矛盾，實 則展示了則展示了作者遺世獨立的高潔情懷和文人作者遺世獨立的高潔情懷和文人 雅士式的孤傲。雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，雖又如湖心亭巧遇一事，雖 是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞， 有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有 天涯巧遇知音的愉悅。天涯巧遇知音的愉悅。 景中有情，情景交融景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中。作者抓住了夜色中 雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒 正是茫茫雪景中的亮點，這正正是茫茫雪景

14、中的亮點，這正透露出作者透露出作者 游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨 立。 看雪看雪 寒夜獨舟寒夜獨舟 環(huán)境：環(huán)境： 湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕 景景 人人 全景全景廣漠廣漠 特寫特寫渺小渺小 爐旺酒沸爐旺酒沸 拉余同飲拉余同飲 （大大） （小?。?（熱熱） （冷冷） 情情 景景 對對 比比 情景情景 對比對比 （孤獨孤獨） （巧遇巧遇 知己知己） 抒發(fā)：抒發(fā)： 高雅脫俗的情感及淡淡的愁緒 高雅脫俗的情感及淡淡的愁緒 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 湖心亭看雪為我們描繪了一幅清湖心亭看雪為我們描繪了一幅清 淡雅致的西湖雪景，白描手法的運用淡雅致的西湖雪景，白描手法的

15、運用 嫻熟老練，渾然天成；寫景、敘事、嫻熟老練，渾然天成；寫景、敘事、 抒情水乳交融，渾化無跡；抒情水乳交融，渾化無跡；表達(dá)了表達(dá)了作作 者高雅脫俗的情懷者高雅脫俗的情懷。 拓展延伸拓展延伸 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 江雪描寫的也是雪景，也寫到人江雪描寫的也是雪景，也寫到人 的活動，體會它的活動，體會它與本文與本文在描寫手法和表在描寫手法和表 達(dá)情感上的異同。達(dá)情感上的異同。 在描寫手法上，在描寫手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使主要使 用白描手法，景人相映；而用白描手法，景人相映；而江雪江雪主主 要使用烘托手法，景為人設(shè)。要使