有關(guān)大班教案匯總五篇

1、what gives people confidence and confidence is never appearance and decoration, but the ability of a person to solve problems.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）有關(guān)大班教案匯總五篇 大班教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，了解故事中每種動(dòng)物和植物的本領(lǐng)。2、嘗試大膽講述動(dòng)植物的特殊本領(lǐng)，提高語言表達(dá)能力。3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動(dòng)植物圖片?；顒?dòng)過程：1、出示圖片，引出主題。師：我為小朋友們帶來了一位朋友（出示被污染的地

2、球圖片），你們看看地球怎么了？他為什么難過？幼兒討論交流，說出自己的想法。2、傾聽故事，了解故事中動(dòng)植物的本領(lǐng)。師：最近一段時(shí)間，總有很多垃圾到處亂飄，地球公公覺得自己太臟了，所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事地球招聘清潔工。（1）捉迷藏師：你們想知道誰都來應(yīng)聘了嗎？他們都藏在這些美麗的圖片后面，請(qǐng)你選擇其中一張你最喜歡的圖，并說說為什么喜歡，藏在后面的應(yīng)聘者才會(huì)出來。（提醒幼兒把句子說完整）請(qǐng)幼兒找出動(dòng)植物圖片，師幼共同簡(jiǎn)單介紹這些動(dòng)植物。（2）傳話筒師：這些動(dòng)植物適合當(dāng)清潔工嗎？適合在什么地方當(dāng)清潔工呢？我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應(yīng)聘了，它把本領(lǐng)悄悄告訴了我，你們想

3、知道嗎？我們來玩?zhèn)髟捦驳挠螒?，?qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機(jī)”開始游戲，依次介紹故事中每種動(dòng)植物的本領(lǐng)和他們要去應(yīng)聘的地方。（3）教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。師：小朋友們記住來應(yīng)聘的動(dòng)植物的本領(lǐng)了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來考考你們：鬣狗要應(yīng)聘哪里的清潔工？他可以做什么？鯊魚應(yīng)聘哪里的清潔工？他可以做什么？清道夫魚應(yīng)聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？誰應(yīng)聘農(nóng)場(chǎng)的清潔工？他能做什么？樹木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？請(qǐng)幼兒用完整的句子表述。（4）連連看師：地球公公年紀(jì)大了，沒有記住這么多動(dòng)植物的本領(lǐng)，小朋友們?cè)賮斫o地球公公講講吧。出示動(dòng)植物和他

4、們工作地方的圖片，分別請(qǐng)五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰來應(yīng)聘？我能干什么？我來做哪里的清潔工？”的句式完整講述故事。3、了解其他可以做地球清潔工的動(dòng)植物。師：小朋友們還知道哪些動(dòng)植物也能做地球公公的清潔工，來給大家介紹介紹。師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。4、聯(lián)系生活，活動(dòng)延伸。師：小動(dòng)物們、植物們都在保護(hù)我們地球的環(huán)境，我們小朋友該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物）師：地球公公聽完后，高興的說：“你們都來當(dāng)我的清潔工吧，有了你們的幫助，地球一定會(huì)越來越美麗！”大班教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木，熱愛大自然

5、的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家?；顒?dòng)過程：1、出示范圖：提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請(qǐng)幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來）。（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣

6、賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。2、示范與思考（1）請(qǐng)樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。（2）a樹干就象我們的身體。b樹枝就象我們的手。c樹冠就象我們身上的衣服。d樹葉就象我們衣服上的花紋。（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）3、創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的

7、形態(tài)。（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會(huì)樹和人一樣，沒有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）?；顒?dòng)反思：在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經(jīng)驗(yàn)，選取孩子熟

8、悉的樹作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結(jié)果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個(gè)小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個(gè)很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細(xì)、很多，給人很溫暖的感

9、覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準(zhǔn)備有很大的關(guān)系，我準(zhǔn)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創(chuàng)造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時(shí)，有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。大班教案 篇3教學(xué)目標(biāo)

10、：1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2.通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)請(qǐng)看大屏幕。2.課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?幼1：有彩旗、燈籠和花朵。幼2：有很多小

11、朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?生：不是，是有順序的。師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律1.課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?幼1：是黃色的。幼2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?幼：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。師：.如果讓你給彩旗按你找到

12、的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。)2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。幼3：小朋友

13、是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎?(一)第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么?(出示課件，幼兒能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。)師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?總結(jié)：(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組;(2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

14、(點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。(二)第二關(guān)：涂一涂。(1)出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時(shí)課件出示例3。師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報(bào))(2).師：還想不想做涂色比賽?師：第小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)(三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么，并指名反饋。(四)活躍課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。出示課件和音樂幸福拍手歌，請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1.有規(guī)律的事物常給人一種美的.感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)

15、律的美吧。課件出示圖片。2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)四、動(dòng)手?jǐn)[一擺：(小小設(shè)計(jì)師)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的及時(shí)表揚(yáng)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。五、課堂總結(jié)你們開心嗎?老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，

16、只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好!大班教案 篇4設(shè)計(jì)意圖：中國古典神話小說西游記是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒與父母共同收集關(guān)于西游記的連環(huán)畫、圖片、vcd等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。3、大鬧天宮動(dòng)畫片?；顒?dòng)過程：(一)開始部分：出示“孫悟空

17、”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?(二)基本部分：1、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如：(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說出自己的感受。(2)全部欣賞完后提問：大鬧天宮講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型?(3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演大鬧天宮的片斷。(三)結(jié)束部分：教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行孫悟空大鬧天宮的表演。大班教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能

18、用自然的聲音大方的演唱歌曲。2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確根據(jù)圖譜演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲提問：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來唱好嗎？二、學(xué)習(xí)新歌（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞1、出示歌名字卡秋天里來。今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里來2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？教師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。針對(duì)圖卡可以提出輔助問題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？認(rèn)識(shí)豐收兩

19、個(gè)字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。1、出示畫有小鼓的圖卡。提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？唱到小鼓圖譜處，教師就把小鼓的圖出示起來。3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。教師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？最后一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？5、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序。1、提問：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問題：（有很多地方是空的）怎么辦呢？2、請(qǐng)小朋友先商量，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來告訴老師。幼兒討論，教師巡回傾聽。請(qǐng)幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩